電子技術平臺課程的改革與實踐

劉可文++朱宜琳+周超

摘要：本文結合電子技術課程的特點對其教學內容與方式進行改革，分別從課程體系，動手能力訓練，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，考試方式等幾個方面進行改革，以提高學生的實踐創(chuàng)新能力。實踐結果表明，改革取得了良好的結果。

關鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；教學改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0101-02

電子技術平臺課程是通信專業(yè)學生所必修的課程，學生通過對這些課程的學習更加深入的掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。但是，目前該系列的課程仍存在如下不足之處：（1）對于這類課程的學習還停留在學習書本知識的階段，教師對學生的教授依然停滯于學會書本知識即可的水平。（2）對電子平臺技術的學習需要大量的動手實踐操作，但是目前大多高校的實驗室環(huán)境并不具備對所學知識進行深入實踐的條件。因此，學生的實驗課還只是停留在對課本中一些簡單電路的基本測試與設計的階段。（3）部分內容理論性很強但是實用性不高。需要對內容進行一定的剪裁，對其中重要的知識進行有針對性的教學，其他內容進行拓展教學。由于該課程是通信專業(yè)學生的最重要的課程之一，課程的好壞決定了學生專業(yè)水準的高低，因此需要結合新世紀人才需求與培養(yǎng)對該課程進行改革與探索。

一、教育改革的思路

（一）課程體系的改革

應強調保證堅實基礎的核心課程的建設，保證不斷創(chuàng)新的實踐體系的建設和保證完整人格的人文環(huán)境的建設。整合課程內容，優(yōu)化課程結構，按“學科基礎-專業(yè)基礎-專業(yè)應用”三個層次構建教學課群，強調科學素質教育與人文素質教育并重，理論教學與實踐教學并舉，在知識培養(yǎng)上注重基礎性、寬廣性、實用性，在能力培養(yǎng)上突出綜合性、創(chuàng)新性的課程體系，形成具有自身特色的教學計劃和課程體系。

（二）培養(yǎng)方案的設計

確定以學科建設引領本科教學，以科學研究提升本科教學，以工程實踐充實本科教學；并結合學科特色和優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中考慮了四個課群的教學關系，強調了課程之間的相關性和銜接性，開設了針對課群的實踐教學環(huán)節(jié)，以強化學生專業(yè)綜合能力。

（三）創(chuàng)新實踐教學體系的構建

結合專業(yè)特點，對實踐教學進行改革與優(yōu)化。堅持實驗教學與理論教學并重，按照課群的知識體系構建實踐教學課程體系，其中專業(yè)基礎實驗和專業(yè)特色實驗又以若干門內容聯(lián)系緊密的課程形成的課群構成實驗子平臺。改革實踐教學內容，開設創(chuàng)新性設計實驗，并結合工程實踐、電子設計競賽以及大學生科研創(chuàng)新計劃項目和學生電子興趣小組活動等構建創(chuàng)新的實踐教學體系。

二、基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學改革方案

（一）改革目標

通信工程是實踐性很強的專業(yè)，必須要在實際動手操作過程中來加強記憶與理解課本知識。所以本專業(yè)課程的改革體現(xiàn)在加強實踐教學環(huán)節(jié)，在課程教學中，結合教材的重點、難點，強化學生實際動手操作與應用能力，了解本專業(yè)的特點與研究方向。

現(xiàn)代工程技術項目都是以團隊為單位進行，因此還要強化我們的學生的實際工程應用能力與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)。我們還要清晰認識到，由于我國通信技術起步較晚，本專業(yè)的先進技術主要由美國為代表的發(fā)達國家所掌握，所以許多專業(yè)文獻都是以英文發(fā)表，這就需要我們的學生加強雙語學習以及專業(yè)文獻資料查找的能力。

作為一名合格的大學生，除了注重培養(yǎng)專業(yè)能力外，還應提高自主學習能力，這樣才能較快學習到科技飛速發(fā)展帶來的新的知識。這點需要教師在平常教學與學生溝通中多多強調。

（二）改革方案

1.課堂教學與實驗室教學交叉進行，增加學生在實驗室實際動手操作的機會，以培養(yǎng)他們的實際動手能力，以實際操作來代替黑板教學，增加學生學習主動性與積極性，適當安排實驗任務，通過視覺教學與切身體驗，鞏固學生對知識的掌握，提高學生實際操作能力。

2.強化工程應用能力與團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強實踐動手能力的培養(yǎng)。采用分組討論及小組整體分工協(xié)作完成指定內容的測試的方式將理論學習與應用相結合的方式進行教學。

3.培養(yǎng)學生雙語學習以及專業(yè)文獻資料查找的能力，除指定的必讀教材以外，給學生推薦比較出色的英文原版書籍，根據(jù)推薦的原版參考書中的想關內容進行學習討論，并鼓勵學生自主推薦一名同學用英文PPT做英文發(fā)表；另外在課堂教學中結合知識點重的重點和難點部分的內容留一定量的思考題和擴展知識要求同學課后查找資料尋找答案，在第二次課堂上由老師隨機指定同學上講堂講解，并將該環(huán)節(jié)記入平時成績。

4.提高學生自主學習能力以及運用現(xiàn)代電子設計技術進行系統(tǒng)設計的綜合設計與應用能力。設計性、綜合性實驗要在規(guī)定的時間內完成幾乎是不可能的，因此實驗室的全面開放無疑起到了重要的作用。實驗室開放后，學生可以隨時利用自己的時間進入實驗室，從事自己的實驗。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長來選擇實驗項目，這些項目可以是教學規(guī)定性實驗，也可以是大綱并未要求但學生自己感興趣的實驗項目。

5.考試方式的變革。改變以往課程結業(yè)只看理論考試的現(xiàn)狀，本課程結業(yè)成績的構成將強化平時的綜合訓練和整體表現(xiàn)，引導學生重視實踐和擴展知識面。

（三）改革方案實施

1.第一次課時指導學生分組閱讀指定原版英文教材，每隔一段時間要求學生組織一次閱讀分享討論，要求討論時每組必須制作英文的PPT，并且用英文做發(fā)表，從而提高學生的外文閱讀能力和查找資料的能力。

2.要求學生以分散進行的形式在開放實驗室完成自主實踐訓練，內容涉及雙蹤示波器COS5020的使用方法及應用；數(shù)字實時示波器Tektronix TDS210de 使用方法及應用；二極管的參數(shù)測試及基本應用；三極管的參數(shù)測試及基本應用；場效應管的主要參數(shù)測試與基本應用；集成運放主要性能參數(shù)測試及基本應用等，而且要寫實踐訓練報告，以提高學生自主學習能力與文字總結能力。endprint

3.用muitisim或pspice對單管共射放大電路、差分放大電路、負反饋放大電路、OTL功率放大器電路進行仿真分析與測試，將仿真結果與理論分析與計算結果以及實驗室實物調試的結果進行對比分析，給出相應的結論，通過實際動手操作以加強學生對知識的理解。

4.用QUARTUS II軟件結合本課程實驗進行仿真分析與測試，將仿真結果與實驗室實物調試的結果進行對比分析，給出相應的結論，并且根據(jù)老師指定的資料自由組隊用VHDL編程仿真驗證常用的中規(guī)模組合集成電路和常用的中規(guī)模時序集成電路的邏輯功能并給出相應的設計報告，通過這些實踐訓練提高學生的EDA設計能力。

5.課程考核方式改革。前面所述的所有內容構成本課程的課程成績。具體分配方案為：擴展分享閱讀占10%，分散實踐訓練占10%，驗證性及上機仿真設計占10%，自主仿真驗證占10%，平時回答問題及課外作業(yè)與綜合設計占20%；最后的理論考試占課程成績的40%。

通過上述改革能將枯燥的理論教學變得豐富多彩，一方面提高了學生自主學習的能力，同時擴大了同學們的專業(yè)詞匯量和敢于表現(xiàn)自我的綜合素質，另一方面強化了對同學們動手能力及計算機應用能力的培養(yǎng)，較好的實現(xiàn)了課程目標和專業(yè)培養(yǎng)目標，并極大地強化了實踐教學。

三、教學改革的效果

在進行針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教育改革時，在設計培養(yǎng)方案中考慮了課群的教學關系，強調了課程之間的相關性和銜接性，開設了針對課群的實踐教學環(huán)節(jié)，以強化學生專業(yè)應用能力。

在實踐教學中加強“點”和“面”的實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)多元化實踐教學模式，形成了從基礎課到專業(yè)課的“點”的實驗室建設；通過所建設的綜合實驗平臺，開設設計型和創(chuàng)新性實驗，為學生提供一個“面”的實踐環(huán)節(jié)。并且結合專業(yè)特點，對實踐教學進行改革與優(yōu)化。通過對電子設計競賽、大學生科研創(chuàng)新計劃項目和學生電子興趣小組活動所獲得成功的經(jīng)驗進行總結，突破舊的培養(yǎng)計劃，構建創(chuàng)新的教學體系。

在實踐過程中，發(fā)表教學改革研究論文5篇，承擔教學研究項目7項。

通信工程的學生積極參加國家或省級的大學生電子競賽、大學生機械創(chuàng)新大賽、大學生數(shù)學建模競賽、大學生英語競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽以及大學生節(jié)能減排競賽等各類活動中，取得了一定的成績。

四、結論

通信工程專業(yè)學科正在日新月異地飛速發(fā)展，著眼于學科前沿，不斷追求卓越是我們的學科和專業(yè)持續(xù)發(fā)展的引領動力，也是國家與社會對我們的要求。我們通過對課程體系進行整合與優(yōu)化；對培養(yǎng)計劃進行革新，結合學科特色和優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案；并構建了創(chuàng)新實踐教學平臺，為學生提供更加豐富的資源以提高學生的創(chuàng)新能力。本次實踐也取得了良好的結果，我校通信工程專業(yè)的學生積極參加各項省級或者國家級的比賽，都取得了良好的成績。我們要將本次實踐所獲得的成果切實地應用到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建設和發(fā)展中，我們希望將理論研究與實踐應用緊密結合，全面提升通信工程專業(yè)的綜合水平，為國家的強盛和繁榮培養(yǎng)出更強創(chuàng)新能力的專業(yè)技術應用型人才。

參考文獻：

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