淺談計算機教學中創新能力的培養

楊忠英

摘要：創新教育是新時期素質教育改革的重點要求，計算機教學中注重對學生創新能力的培養，有利于幫助學生扎實計算機專業知識，提高學生的學習計算機水平。只有把創新融入到計算機教學之中，才能夠滿足學生的需要，使學生樂于學習計算機學科。

關鍵詞：計算機 信息技術 教學策略 網絡 創新能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.007

隨著互聯網的盛行，計算機的普及已經深入到千家萬戶，而且計算機在我們日常工作和生活中帶來的便利是非常巨大的。無論是排版打字、制作動畫、網絡購物、聊天交友等都離不開計算機的幫助和支持。在信息化時代，很多招聘企業也把計算機水平作為考核一個應聘人員的客觀條件。可見，計算機的重要程度是不言而喻的。那么，學生必須要在校園內學好計算機學科，將計算機專業知識掌握扎實，才能夠在以后的學習和生活中有所建樹。

學生時代的計算機課程都是基礎的入門課程，教學難度并不大，只要學生跟上教學思路，很容易掌握計算機教學內容。尤其現在家庭電腦的普及，很多學生都自學了許多計算機知識，在教學中也極為普遍。因此，計算機教學必須緊跟時代步伐，在教學中創新思路，培養學生的創新能力，讓學生能夠學有所用、學有所成。計算機教學需要教師具有較強的專業知識，在不斷實踐過程中豐富自己的教學經驗。

一、計算機教學的現狀及原因分析

（一）教學條件有限，不能充分發揮計算機教學的功能

現在有的學校存在著一些教學困境，由于所處的地理環境惡劣以及學校的師資力量有限，導致學校的教學條件跟不上計算機專業的教學要求，學校的鼠標鍵盤以及顯示器是舊的，影響學生在計算機課上的正常使用。還有的學校計算機教室破舊，計算機有限，不能滿足學生一人一機的需求。因此，會在一定程度上阻礙計算機教學功能的發揮。計算機應該是學生學習的對象也是學習的工具，學校必須保證計算機課堂的教學質量，這樣才能有利于教學創新，提高學生的創新能力和實踐能力。

（二）理論與實踐脫節，學生難以掌握計算機結構

學生雖然對電腦很熟悉，但都是會一些簡單操作和日常應用，對于計算機專業知識來說還是有明顯的不足之處。教師在講解的時候不能夠仔細地幫助學生梳理每一個細節，導致很多學生聽不懂教師所講的內容，比如在講到計算機結構的時候，教師可以拿來一臺計算機親自拆解給學生看里面的構造，讓學生對計算機有一個全新的認識，增加計算機知識。還比如在講到word的時候，可以讓學生自己編輯排版一些簡單的作文或者報刊，不僅能將所學的知識更加牢記，還能夠鍛煉學生的創新能力。

（三）計算機課時量少，學生自由操作的時間短

很多學生其實有著較強的潛力和創新能力，但是卻得不到發揮。受到教學課時的影響，學校往往把較多的課時安排在主科上，計算機課時量比較少。這就使很多學生無法及時的與計算機教師溝通切磋，即使有創新思想也得不到及時有效地利用開發。在計算機課堂上，教師給予學生自由發揮的時間也是有限的，很多時候一節課下來學生沒有能摸到幾次電腦，對于教師講解的知識也就更加模糊，時間一長就漸漸地淡忘了。這種做法是不可取的，限制了學生思維的發散，也阻礙了學生的發展。

二、計算機教學中培養學生創新能力的策略

（一）善于激勵學生，促進創新能力的培養

激勵是促進學生創新能力發展的重要手段。正確及時地激勵能夠讓學生找到學習的動力，在計算機學習中積極主動，能夠配合教師的教學思路。學生的潛力是無窮的，只要教師善于開發，就一定能夠將學生的學習潛力挖掘出來。沒有誰天生就是聰明的，也沒有誰天生就是笨的，都是靠后天的努力，如果后天不努力那么就會被其他同學落下，如果后天足夠努力了就會取得良好的學習成績。計算機教師在學生教學過程中要善于發現學生的優點，用鼓勵的話語激勵學生更好的去學習。

（二）調整教學模式，激發學生創新意識

傳統的教學模式不能夠滿足學生的需求，也不適應現代化教學的要求。因此，計算機教師要改善自己的教學風格，提高自身的教學水平，不斷激發學生的學習激情，讓學生自覺的培養良好的學習習慣，通過對計算機學科的學習，培養自己的創新意識，為其他學科的學習奠定基礎。教師的教學方式和方法，在很大程度上對學生創新能力的形成具有影響，教師要善于發現學生的特點，幫助學生去發揮想象力，拓展思路，在計算機學習中創造出新的思路和想法。

（三）整合課程內容，優化計算機學習氛圍

計算機學科教學的特點是具有模塊性和系統性，每一個模塊之間又有著密切的聯系。因此，在教學中要對教學的內容進行深度整合，挑選出有利于學生發揮創造力和創新意識的知識，切實提高學生的想象能力和觀察能力。計算機課堂往往都是活躍的，但是這種活躍并不一定是課堂教學所要求的那種活躍，教師在教學中要確保學生在課堂上真正學到知識，而不是讓學生自由地上網。對于計算機教學還需要我們不斷探索，去挖掘最有利的教學資源，我想只要肯努力，就會找到最佳的教學方法，激發學生的創新能力。

（四）開展第二課堂，鍛煉學生的操作水平

學生的創新能力是一點一滴培養出來的，教師要善于發現學生的長處，給學生最大的幫助和鼓勵，讓學生通過自己的努力提高學習水平。計算機課時量少，僅僅靠課堂教學時間是不可能將計算機知識全部掌握的，這就需要教師為學生積極開辟第二課堂，讓學生能夠有更多的時間和機會去接觸計算機和計算機知識，這樣才能夠在熟練掌握以后對計算機有進一步的了解。學生的水平參差不齊，教師可以給學生布置不同的課后作業，讓學生根據自己的能力去完成，然后在跟大家分享，這樣就可以給學生創造極大的學習和交流的機會。

計算機教學中會存在各種各樣的問題，這些都需要計算機教師去根據實際情況解決。教師首先要具有創新思維，然后才能夠在教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維。計算機教學對于教師來說也是一個不斷學習的過程，要持續更新教學理念，能夠做到常教常新，這樣才能夠提高學生的學習興趣，才會有利于學生創新能力的培養。

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（責編 張景賢）