論中職煤化工學(xué)生的教育管理工作

劉君紅 邱岳 蔡蕊

摘要：隨著中職教育迅速發(fā)展，招生人數(shù)陡增，導(dǎo)致新生入校素質(zhì)參差不齊，致使中職院校學(xué)生管理工作面臨著前所未有的新變化、新情況。中職學(xué)生的教育管理工作是中職教育的核心工作，在育人的過程中，對學(xué)生要有“愛心、細(xì)心、耐心和信心”，要以身作則，言傳身教，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有科學(xué)合理的教育管理辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)班主任自身建設(shè)，為學(xué)院的發(fā)展建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供了保障。

關(guān)鍵詞：中職；煤化工；教育管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0015-02

一、煤化工專業(yè)人才需求情況

根據(jù)前期的市場調(diào)研，在煤化工企業(yè)的生產(chǎn)人員中，工程師、技術(shù)員、技師等操作人員嚴(yán)重匱乏，非技術(shù)人員的比例仍然偏高，接受技能培訓(xùn)的一線工人過少。生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才缺乏，已成為影響企業(yè)發(fā)展的最主要的內(nèi)部因素之一，尤其是新型的民營企業(yè)，此問題更為突出。這反映出在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)的技術(shù)裝備水平大幅提升，需要更多掌握現(xiàn)代新型煤化工生產(chǎn)操作的技術(shù)工人，技能型操作人才的培養(yǎng)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。可以預(yù)計(jì)，高、中級技術(shù)工人供不應(yīng)求的狀況在今后幾年仍然會十分突出。

近幾年，隨著煤炭產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，煤化工企業(yè)對專業(yè)技術(shù)操作人才的需求劇增，特別是缺乏既熟悉企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際又具有專業(yè)操作能力的，且經(jīng)過專業(yè)教育和培訓(xùn)一線操作工人。為了滿足內(nèi)蒙古自治區(qū)煤化工企業(yè)對專業(yè)技能型操作人才的大量需求，只能采取短期培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、招臨時(shí)工等應(yīng)急辦法去解決，這根本不能滿足企業(yè)對用人數(shù)量和質(zhì)量的需求，只有通過系統(tǒng)的中高等職業(yè)教育培養(yǎng)這方面的專業(yè)技能型操作人才，才能根本上徹底解決問題。

煤炭行業(yè)背景、煤炭綜合利用企業(yè)背景和對這方面專業(yè)操作人才的需求現(xiàn)狀都為煤化工專業(yè)提供了得天獨(dú)厚的發(fā)展契機(jī)和就業(yè)機(jī)會。如何培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中高職技能型人才是亟待解決的問題。

二、中職煤化工學(xué)生生活現(xiàn)狀

中職煤化工學(xué)生幾乎全部是沒有考上高中的初中畢業(yè)生，相對來說基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)上他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，部分學(xué)生思想上不求進(jìn)取，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，得過且過，課堂表現(xiàn)不盡如人意，突出表現(xiàn)為：意志消沉、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞等。他們的課余生活時(shí)間充沛，但是自我約束、自我控制和自我組織能力差，他們正處于青春叛逆期，喜歡反向行事，不喜歡被安排，對于自己的課余生活缺乏計(jì)劃性和目的性，不能合理利用自己的課余時(shí)間。長期循環(huán)往復(fù)，課余時(shí)間無所事事，無所適從。大部分課余時(shí)間是在休閑和打發(fā)時(shí)間的心態(tài)下虛度而過，他們便組成了一個(gè)小團(tuán)體，有機(jī)會就去網(wǎng)吧，進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)世界[1]。

中職煤化工學(xué)生是我們社會不可或缺的人才，也是我們社會建設(shè)者不可或缺的一部分。對于他們的培養(yǎng)和歷練，需要我們教育者工作者的合理宏觀調(diào)控，需要社會各界的關(guān)注。我們相信，在社會、學(xué)校、家庭、教育者、學(xué)生的共同努力下，中職煤化工學(xué)生將會成為煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)操作型人才。

三、做好中職煤化工學(xué)生教育管理工作

如何做好中職煤化工學(xué)生教育管理工作，是中等職業(yè)院校煤化工學(xué)生教育管理工作面臨的重要課題。由于學(xué)生質(zhì)量的千差萬別（有的學(xué)生是初中沒有畢業(yè)，有的是高中畢業(yè)），使學(xué)生管理工作成為一個(gè)難題，也給中等職業(yè)院校的教育管理工作賦予了新內(nèi)容、新特點(diǎn)。所以，必須尋求有效的方式方法，使學(xué)生教育管理工作真正發(fā)揮教育和管理兩大職能。具體可以從以下幾方面入手。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。中職學(xué)生選擇中職院校的大部分原因是中考、高考落榜，為謀一技之長。因此，他們對自己的要求較低，行為上有很多不良的習(xí)慣，自制力非常差。這就要求我們教育者用心去說服教育引導(dǎo)他們，樹立起他們的自信心，這樣他們才有希望和動(dòng)力，才能幫助他們順利的完成學(xué)業(yè)。另外，教育者要不斷幫助學(xué)生在心中樹立“行行出狀元”的人生觀，讓他們明白社會上既需要數(shù)以千萬計(jì)的各種專業(yè)人才，又需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這兩者都是人才。要經(jīng)常給他們講一些能工巧匠的故事，讓他們深刻體會到技能是謀生的本領(lǐng)，堅(jiān)定了他們學(xué)好專業(yè)技術(shù)的自信心，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)好專業(yè)知識的積極性。

2.發(fā)揮學(xué)生在教育管理工作中的主體作用。必須發(fā)揮學(xué)生在教育管理工作中的主體作用，因?yàn)閷W(xué)生是教育的對象，也是教育管理工作的主體。在教育管理的過程中，要將嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，給學(xué)生更多的自主和自由空間，如果把學(xué)生放在被動(dòng)和受管理的位置從而忽視他們的主觀能動(dòng)性和參與意識，會使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的依附心理、屈從心理和壓抑感，會限制他們的個(gè)性發(fā)揮，嚴(yán)重時(shí)會造成師生間的隔閡。因此，要勇于把學(xué)生推到前臺，讓他們參與到教育管理工作中來，要讓學(xué)生在教育管理中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與教育管理。尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會互相合作，學(xué)會獨(dú)立工作，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到最完善的發(fā)展。讓他們在自我管理的過程中得到磨煉和提高，從而加深學(xué)生對教育管理工作的認(rèn)識與理解[2]，減輕學(xué)生教育管理工作的壓力。

3.積極開展活動(dòng)，樹立良好班風(fēng)。積極開展各種活動(dòng)，以生動(dòng)新穎的形式教育學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的各方面的能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和美好追求。為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加學(xué)工部組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等以及學(xué)工部的布置，制訂班級的班會活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如：“讓我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活更美好”的演講競賽主題班會，這樣的班會對每個(gè)同學(xué)多少都有觸動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己和鍛煉自己的機(jī)會，同時(shí)還可以把他們的業(yè)余時(shí)間利用起來，充分發(fā)揮他們寫作和表演的才能，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

要樹立起一個(gè)良好的班風(fēng)，就要有好的班規(guī)。結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度制定班級可行的班規(guī)，學(xué)生執(zhí)行的好壞都反映在每個(gè)月的操行評定分上，幾乎一個(gè)星期公布一次，一個(gè)月總結(jié)一次。學(xué)生紀(jì)律好的、參加活動(dòng)的、做好事的都根據(jù)情況不同加分，違法校規(guī)、班規(guī)的扣分。對一些有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識到自己的行為是否規(guī)范，首先是影響到自己的操行分?jǐn)?shù)，還可以隨時(shí)檢查自己的不足以便及時(shí)改正，還直接影響班級的集體榮譽(yù)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，好的班風(fēng)也就形成了。

4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。在學(xué)生成長過程中，班主任的角色和崗位職責(zé)任務(wù)是不可替代的。一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展好壞很大程度上決定于班主任的能力。班主任每天面對的工作對象是學(xué)生，是一個(gè)整體，他們的思想活躍，易于激動(dòng)，也會創(chuàng)造性地產(chǎn)生意想不到的思維，所以班主任要克服疲倦的心態(tài)，要以主動(dòng)的精神去面對學(xué)生。愛心是建立良好師生關(guān)系培養(yǎng)合格人才的重要途徑，沒有愛就沒有教育，作為班主任既要學(xué)生敬你，又要學(xué)生怕你和服你，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可信、可親的朋友。要始終設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，以心換心。要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況等，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況，經(jīng)常在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，在生活上關(guān)心他們，經(jīng)常教給他們?nèi)绾巫鋈撕蛯W(xué)習(xí)方法，對違紀(jì)的學(xué)生反復(fù)做耐心細(xì)致的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都感受到班主任對他們的愛。要真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，從方方面面與學(xué)生交換意見，理解學(xué)生，站在他們的角度去考慮問題，盡自己最多的努力去幫助他們，使他們逐漸走向成熟，同時(shí)也要讓學(xué)生了解班主任的想法和做法，讓他們站在班主任的位置和角度去思考和處理一些問題，這樣就可以理順關(guān)系，溝通思想，避免誤解。

5.鍛煉優(yōu)秀的學(xué)生干部。做好班干部隊(duì)伍建設(shè)并發(fā)揮其作用。班干部作為班級的核心，是班集體中具有一定影響力的小隊(duì)伍，對管理班級、營造氛圍、提高班級凝聚力等具有舉足輕重的作用。中職的學(xué)生干部在初中有干部工作經(jīng)歷的不多，“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)勵(lì)在初中也很少有機(jī)會獲得。學(xué)生骨干面對新的機(jī)遇，自信、熱情、積極性很容易被激發(fā)出來，但是，因工作經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生又難以組織，又會使學(xué)生干部工作積極性受到挫傷。要重視學(xué)生干部、團(tuán)員、學(xué)生先進(jìn)人物的優(yōu)秀群體建設(shè)，及時(shí)給予指導(dǎo)，建設(shè)一支素質(zhì)較高的學(xué)生干部隊(duì)伍，在學(xué)生中可以起到積極向上的作用[3]。

6.走出校園，面向社會，豐富課余生活。中職生的課余生活大部分時(shí)間是在校園這個(gè)局限的區(qū)域里度過的，那么就驅(qū)使了很多學(xué)生渴望擺脫這個(gè)區(qū)域，想方設(shè)法離開這個(gè)區(qū)域。處于叛逆期的中職生有著一個(gè)共性，他們對規(guī)范和要求有著極大的反感，若是以強(qiáng)硬手段加以約束和制止，只會造成惡性結(jié)果。

四、結(jié)語

中職煤化工學(xué)生是煤化工飛速發(fā)展的中堅(jiān)力量，對于他們的培養(yǎng)僅僅靠我們每堂課的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)同教育，共同關(guān)心中職生的全面發(fā)展，這也是優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生成才的需要。我們要找準(zhǔn)生活教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，在宏觀調(diào)控下對學(xué)生生活進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過積極組織、鼓勵(lì)參與、掌握技能的同時(shí)，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力，共同營造人人愛參與、人人都喜歡的美好校園生活氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭志斌，梁麗媚.中職生心理健康教育[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2006.

[2]魏立俊.中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)探討[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2012.

[3]周燦.極度用人[M].北京：企業(yè)管理出版社，2002.