試論在電氣教學中培養學生的實踐能力

常淑英

摘要：在電氣教學的過程中，對學生實際動手操作能力的能力培養越來越重要，隨著現代信息科技水平的快速發展趨勢以及社會經濟水平的不斷提高，如何在電氣教學中培養學生結合專業知識形成實踐能力已成為教師們十分重視的教學問題。在實際教學過程中，教師應從建立合理的實踐教學平臺，優化整合實踐教學結構等多方面對提高學生實踐能力進行教學上的改進。本文從在電氣教學過程中存在的部分實際問題著手，提出一些在電氣教學中培養學生實際操作能力的建議。

關鍵詞：電氣教學；實踐能力；建議

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0228-02

電氣專業作為一門工程應用專業，在實際教學過程中對專業理論與實踐能力的結合十分重視，由于電氣專業在實際生活、工作中的應用范圍很廣，因此，培養電氣專業人才有著尤為重要的意義。作為電氣專業的學生，在學習過程中不僅應達到掌握扎實專業系統知識，還應形成自身的實際動手操作能力及創新能力。為了達到電氣教學工作的培養目標，在教學過程中，教師們應從教學的各個環節加強實踐與理論結合，以提高學生的實踐能力，為其在今后的專業學習過程中打通道路并且使其能夠更快適應實際工作。傳統的電氣教學工作過程中，電氣專業基礎專業知識、電氣設備的選擇與裝置、高壓電設備組成了其教學內容的四個基本部分，過多的理論公式、專業知識使得學生的實際操作能力得不到加強，在解決電氣專業方面的實際問題時心有余而力不足。培養學生的實踐能力成為了電氣教學工作中的瓶頸。因此，為使得電氣教學工作能夠良好地進行下去，在教學過程中培養學生的實際動手能力尤為重要。在電氣教學過程中，教師應從教學模式、方法等方面入手，充分發揮學生的自主能動性，調動學生的主動性與學習熱情，在實際操作過程中鞏固專業基礎知識并且提高自身解決實際問題的能力。

一、電氣教學過程中影響學生實踐能力提高的因素

在電氣專業的實際教學過程中，教師、教學方法及模式、學生的學習方式以及考核方式都會影響到學生的學習水平以及實踐能力。

與所有課程的教學工作一樣，學生作為教學過程中的主體性因素，其學習積極性、主動性及學習興趣，還有其自主能動性都會對電氣專業教學過程中培養實際操作能力產生很大的影響；教師作為教學過程中的主導性因素，在指導學生解決學習困難與問題的過程中應主動引導學習自主思考問題，并從解決實際問題的角度出發有意地培養學生的實踐能力；同時，教學資源是否符合教學實際情況也會對培養學生實踐能力產生影響，因此教師應在教學中配合適當的教學資源；教學工作者在電氣教學中選擇的教學模式與教學效果及學生形成實踐能力的培養有著十分密切的關系，教學模式是對教學實驗課及理論課的綜合與調節方式，對學生在理論知識及實踐知識的學習過程中有很大程度的影響作用；此外，教師對考核方式的選擇會直接影響到學生對實踐能力的重視程度，筆試考核方式與實踐能力的考核方式需要教師進行合理安排，以促進學生實踐能力的提高。

二、在電氣教學過程中培養學生實際操作能力的方法

1.運用靈活多變的教學方法，充分調動學生的學習興趣。教師作為教學過程中的主導，應靈活運用高效、適當的教學方法培養學生的實踐能力。學生作為教學過程中的主體，在教師的合理引導下能夠充分發揮學習主動性，并且通過對學習過程中的側重點加以把握能夠促進自身的實踐能力提高并與理論基礎知識結合。在電氣專業的教學過程中，加強學生的實踐能力必須突出學生的主體性地位，使其自主地對電氣知識進行研究和學習，通過教師有效的教學方法，形成自身的專業理論知識體系并形成解決實際問題的能力。因此，教師在教學過程中應積極組織學生進行小組討論、共同研究探討等，使學生脫離被動式的學習方式。同時，教師群體也應積極參加培訓及調研活動，使得自身專業素質提高從而更好地培養學生的實踐能力。

2.在教學中挑選適當的教學資源。適當的教學資源能夠很好地配合電氣教學工作，并且提高學生的實際動手操作能力。教師在選擇教學資源時，應將教學內容與電氣工程實際情況緊密結合，注重學生所吸收的知識的實效性及先進性。在教學內容中，教師應將先進化、現代化的電氣設備裝置及電氣工程實踐經驗融入教學資源，以達到教學內容能夠隨著電力系統的動態化發展進程與實際情況結合的目的。在教學過程中，學校應在條件允許的情況下建立電氣配套裝置及設備檢修平臺等，以開放的實訓條件與教學資源充分結合，在充分發揮學生學習積極性，調動其學習興趣的同時帶動學生發揮自身的潛能，以達到培養學生實踐能力的目標。

3.結合學生實際情況選擇教學模式。教師在教學過程中選擇的不同教學模式對教學效果有著十分明顯的影響作用。為達到培養學生實踐能力的結果，教師應結合學生的實際學習情況，改變傳統單一、僵化的教學模式，運用靈活多變的形式調動學生的學習興趣，在課程教學中積極地進行互動，引導學生自主對知識進行思考和探究，并且可以通過小組討論等形式培養學生的合作能力。開放式的教學模式已成為很多專業在教學過程中使用的模式，通過將專業理論知識與實踐教學相結合，促使學生在不斷加深、鞏固基礎知識的同時提高自身的實踐能力，不僅能夠開發學生的學習潛能，還能夠促使其形成實踐意識及創新意識，這對于具有應用性質的電氣專業教學工作有著十分重要的意義。

4.選擇合理的考核方式。合理的考核方式不僅能夠改革傳統較為片面的教學結果評價標準，同時也能夠更好地促進學生實踐能力的培養。傳統的學業成績考核方式主要以學生期末成績及其畢業設計為依據，這種考核方式對學生的學習積極性與主動性有很大影響。單純的書面成績無法綜合考察學生對電氣知識的掌握程度，因此，應從學生平時學生成績、實驗操作成績等多方面進行考核，將實驗操作能力列入考核標準，使學生對實驗課高度重視，培養學生的創新能力及實踐能力。

5.調動學生的學習積極性與主動性。學生作為學習活動中的主體，其自主能動性的高低直接決定了其學習效果。在電氣教學過程中培養學生的實踐能力，教師必須運用有效教學手段調動學生的學習積極性及主動性，充分發揮學生的學習興趣，使其對電氣知識具有學習熱情。在教學過程中，教師可以適當組織電氣專業的競賽，通過改變傳統的學生接受式的教學形式，帶動學生積極地運用批判性及創新性思維，通過競賽展示自身的學習能力并且激發學生對電氣知識的興趣。同時，學生在課下也可以自主參與實習及電氣技能培訓等課程，結合學校所教的基礎知識拓展自己的視野，在實踐中鍛煉自身的實際操作能力，對電氣專業在實際應用過程中進行多方面的認識和了解，為今后的崗位工作打基礎。同時，豐富多彩的實踐活動能夠加深學生對電氣專業的認識，并且使其意識到專業基礎知識與實際操作結合的重要性，在團隊活動中通過與他人進行積極交流充實自己的知識儲備并且培養自己的合作能力及實踐能力。

6.將實驗課作為單獨的教學科目。在電氣專業的教學過程中，實驗課作為極具應用價值的教學環節，可以采取單獨開課的形式進行，以達到促進學生實踐能力的教學目標。在電氣專業實驗課中，教師應從結合理論專業知識的角度，將實驗課的從屬地位改變，使其重要性被學生認識并且提高學生做實驗的興趣，在運用專業知識進行實踐的過程中培養學生的實際操作能力，與學校教學資源充分結合。

7.加強培養學生的創新能力。當代高校畢業生的創新能力是衡量一名畢業生綜合素質的重要指標之一。大學生的創新能力在實際工作中有著十分重要的作用。在電氣教學過程中，教師應帶領學生積極參與科技創新活動，充分結合學生的理論基礎知識在實踐過程中提高學生的綜合素質，挖掘學生的潛能并促使其形成實踐能力。在電氣教學中加強學生的實際操作能力能夠幫助學生在走出校門后快速與社會接軌，投入到崗位工作中去。加強培養學生的創新能力不僅能夠提高學生的學習積極性，對于電氣專業的良好發展也有很大的促進作用。

8.創新學生的畢業設計作品模式。相較于傳統的畢業設計模式，以仿真實驗的形式引導學生進行畢業設計能夠有效培養學生的實踐能力，使其在利用電氣專業基礎知識的同時提高解決實際問題的能力。傳統的在圖紙上設計的形式無法促使學生將實際情況與理論知識相結合，仿真實驗不僅能夠提高學生的實踐能力，同時也能夠完善電氣專業的教學體系。

三、結語

電氣專業的知識范圍隨著現代信息技術、通信技術以及電子技術等的快速發展進程，已逐漸滲透到各個專業領域中并且起著重要的作用。一個地區或國家的發展水平與電氣學的發展程度有著密切的聯系。隨著電氣專業的高速發展及其重要性日益突顯，各個社會領域對電氣專業人才的需求度也隨之增加，電氣專業學生的實踐能力以及電氣教學的實際應用性相當重要。因此，在實際教學過程中，教師應從建立合理的實踐教學平臺，優化整合實踐教學結構等多方面對提高學生實踐能力進行教學上的改進。在電氣教學過程中培養學生的實踐能力已成為教學工作者十分緊迫的任務。本文結合電氣教學過程中存在的一些實際問題，提出可行有效的對策，以期為電氣專業教學工作者提供一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]黃蕓.電氣教學中項目教學法的應用與實踐[J].科教導刊，2014，（22）.

[2]戴岳虎.電氣教學如何滿足社會崗位需求的探討[J].中國職工教育，2013，（22）.

[3]徐錦源.生本教學法在中職學校汽車電氣教學中的運用[J].廣東教育（職教版），2014，（7）.

[4]楊金萍.淺析技工學校電氣教學的發展方向[J].讀寫算（教育教學研究），2011，（10）.

[5]馬曉芳.基于模糊綜合評判法評估電氣教學質量[J].科學咨詢，2014，（12）.