高校開放式實驗教學管理模式探討

龍麗芳 鄭永良

摘要：實驗教學是高等學校實施素質教育、培養學生實踐創新能力和綜合素質的基本環節，學校應充分認識到加強實驗室開放管理的重要性，采取多種有效措施和途徑加強實驗室的開放管理。本文結合我校實驗室的建設實際，探討了高校加強開放實驗教學的管理模式，提出了建立和健全開放實驗教學體系的措施。

關鍵詞：實驗室；建設；開放式；管理模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0241-02

實驗教學是高校教學的重要環節，是全面提高學生實驗動手能力、實踐創新能力的基本途徑。加強實驗室建設和管理，是目前高校實驗教學改革的重要內容。如何有效提高實驗室對學生的開放時間以及為學生提供實踐學習條件是教育教學改革的重要內容。傳統的實驗教學是依據實驗教學大綱的要求，通過實驗教學對科學知識進行驗證或再現，并根據實驗現象和結果進行分析和總結，加深和鞏固課堂理論知識。隨著高校人才培養目標的不斷提高，尤其是對于培養應用創新型人才來說，傳統的實驗教學體系已經越來越不適應社會對高校創新型人才培養的需求，加強高校實驗室開放建設和管理，建設實驗室開放管理模式，增強開放實驗室的功能顯得尤為重要。

一、開放式實驗教學模式的必要性

由于傳統實驗教學模式仍然是目前高校實驗教學的主要形式，即學生到固定時間和地點完成預設的實驗項目，這種封閉式教學方式以驗證或重現課本知識為主，極不利于培養學生的動手能力和創造精神，不利于學生實踐創新能力的培養。因此，開放實驗教學首先應讓全體師生從思想上加強重要性的認識，教師應更新傳統實驗教學內容，加強開放實驗教學理念，積極創設條件加強實驗教學的有效開放。學生應充分認識到開放實驗教學在個人思維能力、分析和解決問題能力，尤其是創新實踐能力培養方面的重要性，充分發揮個人主觀能力性，積極思考，大膽實驗，使自身綜合素質不斷提高。院系和實驗示范中心也應充分利用現有條件，合理配置實驗教學資源，為開放實驗的教學物質和條件提供保障。通過開放實驗教學，最大限度地利用現有儀器設備、師資隊伍、實驗條件、環境資源等，為廣大學生提供開放、靈活、方便、高效的學習和科研環境，使學生的學習積極性和主動性不斷提高。

二、開放實驗教學的幾種模式

根據目前我國高等學校實驗室建設和使用的現狀，結合我校辦學定位、實驗室的現有條件和發展規劃以及學校的辦學特色，圍繞學生能力培養這一主線，研究提出實驗教學管理的幾種模式，為高效整合實驗教學資源，有效提升實驗教學效果，保證人才培養質量提供參考。

1.能力拓展型。通過加強開放性實驗課程體系建設，改革實驗教學模式，減少傳統的驗證性實驗教學內容，逐步增加設計性、綜合性、提高性和創新性的實驗內容，將這些實驗內容和實驗項目作為綜合開放性實驗編入實驗教學大綱，建立和完善“基礎訓練型+綜合提高性+創新實踐型”的開放性實驗教學課程體系。

2.興趣培養型。興趣是一所最好的大學，高校開設實驗教學內容和實驗項目，往往以培養學生的基本能力和強化理論知識的學習為目的，教學程序化，內容呆板化，學生學習時往往比較被動，缺乏主動性，更談不上培養學習興趣了。因此，實驗教學安排應為學生發揮和培養學習興趣提供空間，包括多種實驗方案的設計、實驗過程的靈活和實驗課后的延伸等。要培養和加強學生的學習興趣，建立更加開放和更加包容的實驗教學環境顯得尤為重要。

3.項目驅動型。目前高校實驗室在加強學生能力培養方面有很多舉措，包括一些重點實驗室、實驗教學示范中心和大學生創新實驗項目等都有專門面向本科生立項的開放實驗項目，這些項目的實施對調動學生學習的積極性、鞏固和加強學生專業技能、培養學生綜合創新能力具有十分重要的作用。學生通過項目驅動，將注意力和精力轉移到學習上來，將空余時間用于在實驗室開展項目研究。事實證明，通過學生開放項目立項，對加強實驗教學、提高教學效果、全面提升學生創新實踐能力具有重要作用。

4.競賽訓練型。學生的實驗動手能力和科技創新能力是評價人才質量的重要指標。以技能競賽為抓手，加強開放實驗教學體系建設是培養優秀人才和卓越人才的有效途徑。目前，各層次、各水平的學科競賽和實驗技能競賽，如“挑戰杯”創新作品競賽和各類形式的專項競賽，為學生能力培養和發展提供了良好的機遇和平臺，同時，也極大豐富了實驗教學和管理模式。實驗室應以技能競賽為抓手，充分利用實驗開放平臺，鼓勵學生多參與到這種開放式的實驗創新活動中來，建立健全以學科和技能競賽為基礎的實驗室開放體系。

三、建立和健全開放式實驗教學模式的措施

建立開放式實驗教學模式是高校提高教學水平、培養學生實踐能力與創新能力的有效途徑，是新時期高校適應人才培養模式轉變的有效形式。圍繞高校實現開放實驗教學的各種模式，學校應從多方面采取措施，保證開放實驗教學的穩步推進。

（一）建立和完善開放實驗教學的各項管理規章制度

實現高校開放實驗教學并使之形成制度，將為學生能力的培養創造更好的條件，提供更多的鍛煉機會。將實驗教學管理、實驗室開放和管理以及學生課外創新活動有機結合起來，通過制度化、體系化建設，建立一整套較完整的開放性實驗室工作流程，自上而下，層層貫徹和落實，各實驗室在實驗室主管部門的指導下也制定了適合本實驗室開放的一系列個性化規章制度，并開始實施。目前，我校省級以上實驗教學示范中心都建立有各自的實驗室開放管理制度，在時間、地點、開放資源和條件等方面，保證開放實驗教學的有序推進。

（二）加強開放實驗室教學管理隊伍建設

開放實驗教學模式要求，不僅要在實驗內容上勇于創新，在實驗形式上靈活多樣，在實驗資源上合理配置，更要求在開放時間上靈活有度，特別是要保證非正常上班時間的開放實驗教學安排。因此，一支高素質、善管理、能奉獻的實驗教學和管理隊伍是有效開展開放實驗教學的保證。一方面，要加強對實驗教學和管理人員的業務培訓，及時更新知識結構；另一方面，要合理安排實驗管理人員工作，客觀評價他們的工作業績，充分調動他們工作的積極性，使實驗室能隨時保證和滿足開放實驗教學的需要。如我校生科院在湖北省實驗教學示范中心聯盟的統一組織下，每年舉辦兩門生物專業實驗課程的集中培訓學習，保證了實驗隊伍整體素質的提升。

（三）合理配置開放實驗教學資源

開放實驗教學與傳統實驗教學相比，要求實驗教學資源相對集中，并且能隨時保證使用狀態。對儀器設備使用能夠及時調整到位，并合理安排使用時間。為此，必須根據開放實驗教學的不同模式，對實驗教學資源進行科學合理配置。如建立在基礎實驗課上面的開放實驗教學，應根據開放內容提前安排。以開放實驗項目為主體，以導師或項目組牽頭，在各自研究室開展相關實驗。以參加技能或學科競賽為目的，可以由實驗示范中心安排專門實驗室開放相關實驗訓練。

（四）應建立開放實驗教學預約機制

由于開放實驗教學形式的多元化，實驗教學內容的不確定性，以及開放時間和人員的隨機性，因此，開放實驗室日常管理工作量大、內容繁雜、任務繁重，如何有條不紊地進行開放實驗室管理，提高開放實驗室管理水平和開放實驗教學效果是擺在我們面前的一個棘手的問題。如果單靠預約登記等傳統形式，不僅手續煩瑣、浪費時間，而且效率低下，計算機或在線網絡系統為解決這一難題提供了可能。目前，很多高校都采用了實驗室網絡管理技術，將開放實驗室通過局域網連接起來，通過局域網和在線互聯網聯接，形成一個開放的實驗教學平臺。學生可通過遠程登錄完成開放實驗室的查詢、預約、登記、變更、結果分析等功能，學生可以通過網絡提交實驗報告、開展實驗討論等。有的還可以通過網絡在線虛擬實驗室進行網上模擬實驗。建立開放實驗教學網絡管理系統將極大地提高開放實驗室的管理水平和效率，增強了學生開放實驗的主動性和靈活性。

實驗教學是培養高校學生實驗實踐能力、科技創新能力的重要途徑。建立和健全多種開放實驗教學模式，構建多層次、全方位、立體化的實驗室開放管理體系，將有助于培養富有創新精神、動手能力強、能較好適應社會需要的新型應用型高層次人才。

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