淺議開展小學語文課外活動提高教學有效性

劉建霞

摘要：現階段我國正處于全面推進素質教育階段，此方面在小學教學中有著集中的體現。從教育方法來看，大部分小學開始對傳統應試教育展開大張旗鼓的改革，主張以培養學生綜合素質為主要教育方向，積極開展豐富多彩的課外活動，試圖通過生活化、趣味化的教育活動感染學生，使其在玩樂中受到教育，在教育中感受到快樂。文章初步分析了在小學教育中積極推行課外活動的必要性，并進一步針對如何應用課外活動提高語文教學的有效性提出了幾點相關建議，以期為小學語文教學的發展提供參考作用。

關鍵詞：小學；語文；課外教學活動；教學；有效性

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0265-02

一、前言

在長期的傳統教育模式籠罩下，大部分教師已經形成了堅固的“重課堂，輕課外”教育觀念，在此傳統教育觀念的驅使下，教師通常都會將整節課堂時間用于開展教學活動，而對課堂之外的延伸教育則沒有引起足夠的重視，因此無法達到教學的最佳效果。由此可見在現代教育環境中，充分了解和掌握學生的心理特點、興趣愛好等各方面情況，并根據實際情況將教學活動延伸到課外，充分應用教學資源，有效實現課堂教學環境中所不能完成的教學活動，從而使課本內容生動化、靈活化，提高學生的學習興趣，加深學生對于課本知識的理解和掌握，加強學生綜合素質，實現語文教學的本質意義。

二、在小學語文教學中積極開展課外活動的必要性

（一）通過開展課外活動能夠有效提升語文教學水平

隨著新課程改革的全面推廣，當下教學大綱的定制逐漸向貼近學生真實訴求靠攏。由于小學階段學生正處于注意力分散時期，因此對于文化知識的學習難以達到深入認知和牢固掌握，然而積極開展課外活動能夠有效激發學生的學習興趣，增加學生對于語文課程的好感與親密度，使學生能夠在潛移默化的作用下主動探索語文知識，并能夠隨著課外活動的累積，逐漸建立起良好的語文學習習慣和學習愛好，使學生在常規的語文課堂教學中快速吸收教師所傳達的知識信息，加強語文教學效果，提升語文教學質量。

隨著社會對學生素質教育的重視程度不斷加深，開展語文課外活動的重要性也得到了廣泛認可，人們逐漸能夠清晰地認識到傳統的“填鴨式”教育已經遠遠不能滿足當下學生的真實訴求，同時也遠遠滯后于時代的發展。在此過程中，充分開展語文課外活動，使學生能夠有效集中注意力，真正全身心投入到語文課程的學習中來，并通過靈活化、多元化的途徑學習語文知識，打破傳統教育中語文知識學習框架，使語文教學活動能夠延伸到課堂之外，提升語文教學的有效性。

（二）通過開展課外活動能夠促使學生全方面發展

長期以來我國一直受到傳統應試教育的不良影響，在課堂中學生往往處于被動接受知識地位，學習主動性逐漸被弱化，在此影響下學生對于語文學科的興趣也在慢慢流失。針對此情況，只有積極開展語文課外活動拓寬學生知識面和視野，并在生活細節中去體會語文知識，吸收語文知識，同時能夠打破傳統應試教育的枷鎖，通過豐富多彩的形式去了解教材之外的語文知識，初步認識世界、感知世界、體會世界。另外，在課外活動的開展過程中，能夠有效轉變學生的被動地位使其能夠在輕松活躍的氛圍中積極起來，與教師、同學之間形成良好的互動及交流，反映到真實的教學課堂之上就是積極主動地發表自我見解，充分發揮和鍛煉其思想意識、語言表達能力，強化學生之間的交流意識及其臨場應變能力，推進學生的全面發展。

（三）通過開展課外活動能夠為現代教育的發展奠定良好基礎

由于新課程改革的全面推進，我國教育行業開始實施大面積的創新、改革措施，這也為課外活動的開展提供了良好的契機，在此教育環境下學生視野得到了有效的拓展，課余生活也變得豐富而又充實，長此以往知識累積和獨立閱讀能力都得到了全面提升。通過開展課外活動能夠充分加強學生的綜合素質，使學生在生活體驗中感悟語文學科，并能夠充分發揮其自主能動性，真正實現新課程改革的目的。

三、全面開展小學語文課外活動提高教學有效性的具體措施

（一）根據教材大綱內容以及教學需要積極開展課外主題活動

若要從根本上優化教學質量加強教學效果，教師需要根據教材大綱及教材內容設計和開展課外主題活動，與課堂教學形成良好的呼應。綜上所述，教師要創新教學理念，在課外活動中有效滲透語文教學，通過豐富多彩的教育形式加強語文教學效果。需要注意的是，課外活動的開展不僅需要充分重視形式的多樣化、趣味化，同時還需要充分呼應課堂教學內容、科學設定活動主題，并能夠設計出一套系統的活動流程。比如：在進行《我愛你，漢字》的學習過程中，若要強化學生對中國漢字文化內涵的理解、認知、感悟，同時能夠更深層次地優化教學效果，教師可以通過應用多媒體教學設備為學生播放教學視頻，介紹漢字的形成、發展以及整個變化歷程，使學生能夠充分體會到漢字文化的博大精深，教育學生熱愛中國文化、熱愛漢字，從而更進一步深化學生對于語文學科的興趣，并樹立良好的學習觀念和學習習慣，形成濃厚的學習氛圍和正確的學習風氣。不僅如此，在進行《坐井觀天》的學習過程中，教師還可以通過播放動畫片等形式，為學生演示教材課文所描述的內容，充分借助現代化技術設計出生動形象的教學方式，使學生能夠全面深刻地理解和掌握課本內容，深化語文教學效果。

（二）有計劃、有目的、有方向地開展學習競賽活動

要充分實現優化語文教學質量的目的，就必須要根據課堂教學進度科學設計課外教學活動，并在進行課外教學活動之前落實好教學材料與教學設備等各方面問題，為課外教學活動的順利進行創造良好的條件，從而有效優化語文教學效果，提升學生對于語文學科的興趣與認知。在開展語文課外教學活動中，要充分提升教學效率，加強教學效果，就必須要使課外教學活動與課堂教學進度保持一致，并在此基礎之上采取全方位、多元化的學習競賽活動，比如：寫作比賽、古詩詞背誦、課文生字默寫、成語默寫、課文朗讀競賽等，通過以上多種競賽形式有效延伸課堂教學并能夠進一步加深學生對教材知識的理解和掌握。與此同時，教師還需要從細節方面入手，充分了解學生的實際學習情況并針對其采取有針對性的教學措施，對于學生語文基礎知識薄弱、錯別字和錯誤讀音較多的情況，教師可以在完成課堂基本教學任務的前提條件下，設計識字游戲、默寫競賽以及聽寫競賽等各方面教學活動，通過輕松、愉悅、緊張、活潑的游戲形式，使學生能夠及時糾正錯誤發音和錯誤讀寫方式，并順利朗讀、背誦和默寫教材生字及詞組，更進一步加深對教材的認知、理解和記憶。其次，教師可以通過開展課外活動有效延伸語文教學，提高學生對語文學科的興趣，促使其能夠及時鞏固課堂中所學習到的知識同時積極主動地探索語文知識并保持對語文學習的熱情，在進行課外活動的過程中改善傳統教學的單一性和局限性，加強學生與教師之間的溝通和交流，為語文教學的有效推進營造良好的氛圍，使學生能夠在潛移默化中對語文學科產生極大的興趣與好感，養成良好的學習習慣。再次，針對學生在朗讀教材過程中出現缺乏感情以及唱讀等情況，教師需要充分重視日常教學中的滲透，在課堂中及時發現學生的錯誤朗讀習慣并進行及時的糾正，全面普及朗讀技巧，強化學生朗讀能力。在此方面，教師可以在課外活動中開展詩歌朗讀競賽等活動，加強學生在朗讀方面的訓練，并在此過程中形成正確的朗讀意識和朗讀規范，使學生在活潑、輕松的游戲氛圍中感受朗讀的魅力，掌握正確朗讀的技巧，從而有效加強其語文學習能力。最后，針對部分在課堂中的畏難及懼場等情況，教師可以通過開展即興作文、口頭作文等課外活動，充分鍛煉學生的臨場發揮能力和口頭表達能力，并為學生的作文寫作提供正確的指導，使學生能夠在活躍的游戲氛圍中大膽抒發內心真實情感，提高學生對于作文寫作的興趣及寫作能力，優化作文教學效果。

（三）結合作文教學活動，開展實踐活動

在小學語文科目教學中，最為關鍵的教學內容是作文寫作。通過加強學生在作文寫作方面的鍛煉，能夠有效提升學生對于生字及詞組的應用能力、想象能力、語言表達能力、文字表達能力等。然而在長期的傳統教育模式下，教師往往會采取較為枯燥、乏味的教學方法對學生進行作文教學指導，長以此往，學生逐漸對作文寫作形成一定的抗拒心理，作文寫作水平難以得到真正的提高。另外，由于小學階段的學生尚處于認知社會、認知世界的狀態，因此缺乏生活方面的累積和感悟，寫作素材局限性較大，因而在實際作文寫作過程中普遍會出現缺乏感情、下筆困難和東拼西湊等情況。針對以上情況，教師在開展作文教學過程中，應當為學生創造良好的寫作環境，具體來講也就是開展豐富多彩的社會觀察、社會實踐等活動，充分拓展學生的社會視野，加深學生對于生活的理解和感悟，全面累積作文寫作素材，使學生能夠書寫出文筆流暢、感情真摯的作文。比如：安排學生在課余時間里幫助父母完成一些家務瑣事，如打掃、洗衣、買菜等，通過完成各種家務瑣事能夠充分體會父母的辛苦，從而能夠進一步孝敬和尊重父母，用實際行動用功學習去回饋父母的養育，與此同時能夠在日常生活中累積生活感悟與生活經驗，使學生收獲成長，并為作文寫作奠定良好基礎。

四、結語

總而言之，全面開展語文課外活動能夠有效加強學生綜合素質，更進一步推動新課程改革，發揮語文教學的本質作用。在未來的教育改革中，要利用更科學更豐富的課外活動，充分提高小學語文教學的有效性。

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