現代醫療儀器設備專業內涵建設的探索與實踐

韓春曉　耿麗清　趙麗　任淑艷

摘要：醫療器械是國家戰略性新興產業，對相關人才和技術需求尤其強烈。論文在戰略性新興產業相關專業——現代醫療儀器設備專業內涵建設方面進行了探索與實踐，制定了具有鮮明特色的現代醫療儀器設備專業人才培養方案，構建了相關的課程體系，同時設計了實踐教學體系和具有學科特色的專業實驗室，通過引進與培養，組建了一支年齡結構合理，教學水平良好，科研能力兼備發展潛力突出的教師隊伍，成效顯著，有望為培養創新性強、特色鮮明、應用價值大的醫療器械和康復工程產品研發人才探索新路。

關鍵詞：醫療；康復工程；培養方案；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0262-02

隨著我國醫療產業的飛速發展，先進醫療設備已經被列入《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》（2006-2020年）中[1]。在產品目標方面，積極發展數字醫療、康復護理等新型醫療器械產品。而我國醫療與康復儀器設計開發、銷售、技術支持等的專業人才緊缺。顯然，建立現代醫療儀器設備專業，培養一批高水平的醫療與康復儀器設計開發人才是當務之急，對解決醫療與康復領域人才短缺具有現實意義。面向醫療儀器行業，聯合醫療機構和醫療器械企業，打造精品專業為指導思想，以社會需求、職業需求為導向，以高等職業院校為依托，培養現代醫療儀器設備專業的高技能人才和“一體化雙師型”職教師資為目標。以提高教學質量為根本，以教學改革為重點，建立適應社會需求的應用型本科人才培養模式和教學內容體系，建成一支高水平“雙師型”特色師資隊伍，深入開展產、學、研結合，推進校企合作，將建設成社會需求高、優勢突出、畢業生就業率高、社會評價好的服務于戰略性新興產業[2]的特色專業。

一、人才培養方案

結合我國醫療器械產業的發展趨勢及我?！芭囵B應用型高級專門人才和‘一體化職教師資”[3]的辦學特色，以微機化智能化電子醫療儀器為專業特色，以培養醫療與康復儀器設計、開發、應用、維修、維護、檢測和管理等綜合能力的醫工結合、機電結合的應用型高級專門人才為培養目標，制定現代醫療儀器設備專業人才培養方案。以社會需求確定專業人才培養目標，以就業為導向，制定人才培養體系。人才培養體系包括公共基礎課程、專業基礎課程、專業方向課程、自主發展課程、素質拓展課程和實踐環節共六大模塊。人才培養方案中體現將學科平臺課程和學科專業課程延伸到基礎實踐環節（課程實驗、課程設計）中，將專業知識滲透到綜合實踐環節（綜合課程設計、技能訓練、畢業實習、畢業設計等）和創新實踐環節（工程實踐、各類競賽、參與科研項目）中，培養學生的綜合能力和創新能力（圖1）。同時將思想素質、人文素質、能力素質和職業素質培養分別貫穿到各個教學環節中。

本專業人才培養側重以下三個方面：①專業重心在工程應用上。人才培養立足應用技術和應用技能培養，在一定程度上體現出面向工程、面向應用、服務社會發展的特色教育。②課程以“市場需求”為導向，建設現代醫療儀器設備專業發展方向，實施通才教育與專才教育結合，注重學生綜合素質，把課程內容、課程體系的整合、集成作為優化課程結構的重要原則、方法和標志。③特色培養，實行雙證書制，獲得相關中級工職業資格證書。

二、課程體系

根據“雙證書一體化”[4]人才培養要求，形成層次化、模塊化、系列化的課程結構。在課程內容力求解決好基礎與專業、理論與實踐的關系，實施通才教育與專才教育相結合的設計原則，突出應用工程型本科教學特點，構建現代醫療儀器設備專業課程結構體系的基本框架。構建既相互補充又有機融合的模塊化專業培養體系，突出實踐類模塊的重要位置。專業課程體系由理論課程體系和實踐課程體系兩大模塊組成。理論課程體系包括公共基礎課程、學科平臺課程、專業課程和自主發展課程四個部分；實踐課程體系包括基礎平臺、綜合平臺和創新平臺。

1.理論課程體系由五大課程群組成。①光學、機械類課程群：光學基礎、機械制圖、機械設計基礎等；②電路、電子類課程：電路原理、數字電子技術、模擬電子技術等；③生物信號檢測與處理類課程：信號與系統、傳感器與檢測技術、生物醫學信號處理、生物醫學測量技術、醫學數字圖像處理等；④計算機類課程：單片機原理與接口、醫用嵌入式系統應用、虛擬儀器技術、DSP原理及應用、醫用軟件開發技術等；⑤醫療康復儀器類課程：康復工程學、醫用電子儀器分析、現代醫學儀器、醫用機器人技術及應用等。

2.實踐課程體系由基礎、綜合和創新三大平臺構成?；A平臺：課程實驗、金工實習、電子繪圖、課程設計；綜合平臺：綜合設計、職業技能訓練、畢業實習、畢業設計；創新平臺：工程實踐、各類專業技能競賽、科技創新項目。

三、師資隊伍建設

師資隊伍建設是打造核心競爭力的關鍵，是提高教學質量、提升人才培養質量的根本所在。項目組積極引進高層次人才，改善新進教師的學緣結構，促進學術的交流和融合與繁榮。積極引進具有博士學位的現代醫療儀器設備相關方向人才，并注重新引進教師的培養，安排教師參加各種崗位培訓、教師業務技能培訓、骨干教師各類支持計劃的實施等。同時把加強中青年教師隊伍的建設放在重要位置，加強骨干教師隊伍的建設，有計劃、有目的地培養中青年教師，通過引進、培養等方式，建設一支師資結構合理、教學水平高，具有發展潛力的教師梯隊。此外，積極采取措施，鼓勵教師不斷提高教學科研能力，擴大教學科研成果。新引進教師培養，主要體現以下三方面：

1.培養一體化師資。青年教師培養實施“過三關”工程，即過教學關、技能關、科研關。①教學關：實行一對一的老帶新的模式，由具有豐富經驗的老教師對青年教師進行一對一的傳幫帶，從教學理念的形成到教學方法、教學過程、教學手段環節的培養，提高青年教師的素質和教學能力，確保教學質量的不斷提高。②過技能關：對新引進的博士研究生，組織他們有計劃地進行技能訓練，進行系統的技能實訓課程培養，將理論知識和實踐教學相結合，提高青年教師的實訓水平和實踐教學能力，并參加相關工種職業技術資格的考核，獲得相應的高級職業資格證書。③過科研關：引領青年教師進入科研團隊，進入課題組，進行科學研究和教學研究，有針對性地培養青年教師獨立進行科研工作的能力，要求出高水平的科研成果和論文。

2.建設以提高技能為核心的高素質教師。①鼓勵教師積極參加實踐活動，提高技術素質和實踐能力。將理論和實踐聯系起來，提高技術水平和實踐能力。②優化教師隊伍的結構，提高教師隊伍的整體素質，在協調配合的情況下，選派有培養前途的教師去學習和實踐，使其成為特色教師、名牌教師、學科帶頭人，以點帶面，促進教師隊伍的整體優化。

3.加強與研究所的合作。研究所在科研能力、實驗設備、科技成果的轉化等方面優于高校，并且其研究觸及科技前沿的機會較多。鼓勵老師到研究所深造學習，提高教師的研究能力，豐富教師的經歷和知識面，培養有創新能力的師資隊伍。

針對戰略性新興產業相關專業——現代醫療儀器設備方向的內涵建設開展研究，深入市場調研，以社會人才和醫療器械產業市場需求為導向，制定具有鮮明特色的現代醫療儀器設備專業的人才培養方案，構建了科學合理的課程體系，建立了實踐教學體系結構。通過引進、培養等方式，建成一支師資結構合理、教學水平高，科研能力強、具有發展潛力的教師梯隊。成效顯著，有望為培養創新性強、特色鮮明、應用價值大的醫療器械和康復工程產品研發人才探索新路，其研究成果具有很好的實踐指導意義和推廣價值。

參考文獻：

[1]國務院.國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）[EB/OL].（2006）.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2006/content_240244.htm.

[2]唐亞敏.對我國發展戰略性新興產業的思考[J].科技創業月刊，2012（11）：5-6.

[3]任雪浩，李偉華，吳遠志.應用性高級專門人才培養模式的研究與實踐[J].廣東技術師范學院學報，2008，（5）：9-12.

[4]王玉華.天津職業技術師范學院“雙證書一體化”教育[J].職業技術教育，2000，（18）：47-48.