對藥學碩士專業(yè)學位“雙導師制”與專業(yè)實踐工作的探討

張萬敏　楊亞明　嚴中平　吳海霞　武曉娜

摘要：藥學碩士專業(yè)學位“雙導師制”是高校與企事業(yè)單位或其他科研單位各委派一名專家分別擔任校內(nèi)外導師，共同指導學生，它有利于提高校內(nèi)導師的教學水平、提升校外導師的科研水平以及學生的綜合素質(zhì)。專業(yè)實踐是藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的必須而關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，做好專業(yè)實踐基地建設和專業(yè)實踐過程管理保障“導師制”順利實施的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：雙導師制；專業(yè)實踐；藥學碩士專業(yè)學位；探討

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0190-02

按照國家《藥學碩士專業(yè)學位設置方案》要求，藥學碩士的培養(yǎng)過程須突出藥學實踐導向，加強實踐教學，旨在培養(yǎng)具有較強的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的高層次、應用型藥學專門人才。因此，探討“雙導師制”與專業(yè)實踐工作對保障藥學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標有著重要的意義。

一、藥學碩士專業(yè)學位“雙導師制”的優(yōu)勢與培養(yǎng)模式

雙導師制是指高校與企事業(yè)單位或其他科研單位各委派一名專家分別擔任校內(nèi)外導師，共同負責藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，它主要擁有以下優(yōu)勢與培養(yǎng)模式。

（一）藥學碩士專業(yè)學位“雙導師制”的優(yōu)勢

1.有利于提升校內(nèi)導師的教學水平。校內(nèi)導師與企業(yè)導師共同指導學生，為校內(nèi)教師了解醫(yī)藥行業(yè)提供了最大的便利，有利于獲得藥學專業(yè)中典型的案例和豐富的教學素材，以彌補實踐經(jīng)驗的不足，增強實務能力，豐富教學內(nèi)容，增加教學的針對性與主動性，提高教學效果。

2.有利于提升校外導師的科研水平。校外導師與校內(nèi)導師聯(lián)合指導學生的過程中，可以借此機會獲得理論知識、文獻調(diào)研、工藝改進、質(zhì)量提高等成果與新技術(shù)的有力支撐，利用高?？蒲屑夹g(shù)和設施的有利條件，提高企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的能力，促進傳統(tǒng)工藝改造和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學雙贏”。

3.有利于提高研究生的綜合素質(zhì)。對學生而言，雙導師制提高學生的專業(yè)理論水平和職業(yè)修養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和競爭意識，增強其動手能力和實踐能力，在縮短學生與社會之間的距離方面起到了顯著效果。

（二）藥學碩士專業(yè)學位“雙導師制”的培養(yǎng)模式

1.以校外導師指導為主，校內(nèi)導師為輔的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式是指校外導師的指導貫穿研究生培養(yǎng)的全過程，不僅要在實踐過程中擔負導師現(xiàn)角色，而且也負責畢業(yè)論文的立題、指導等。它比較適合一些規(guī)模大、實驗設備齊全，擁有較強能力的企事業(yè)單位，這些單位可以基于本單位的科學研究和技術(shù)改進等需求，結(jié)合專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)規(guī)范要求，提出一些新藥研發(fā)、技術(shù)工藝改進、藥品檢測以及管理流程優(yōu)化等研究課題，再與校內(nèi)導師共同給研究生指定研究課題，在校外導師的具體指導下，由研究生在企業(yè)內(nèi)部完成。在實踐和研究課題的完成過程中，校外導師始終處于主體地位，校內(nèi)導師起到配合的作用。

2.以校內(nèi)導師指導為主，校內(nèi)導師為輔的培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式是指校內(nèi)導師的指導貫穿研究生培養(yǎng)的全過程，不僅要全過程指導研究生的培養(yǎng)，而且在實踐的過程中，也得跟校外導師一起，共同完成對學生的實踐指導工作。它比較適合一些小型企業(yè)或處于成長中的企業(yè)，由于企業(yè)沒有完善的科研條件和技術(shù)力量，企業(yè)將課題委托給學校校內(nèi)導師完成，研究生可將該課題作為自己的畢業(yè)課題，在校內(nèi)導師的指導和校外導師的協(xié)助下，完成畢業(yè)課題。學校導師在指導過程中，需要保持與企業(yè)的密切合作與溝通，充分認識到企業(yè)的橫向研究與基礎研究的區(qū)別。

3.以校企橫向課題為合作平臺。學校與企事業(yè)單位或其他科研單位進行科研合同，學校簽訂項目協(xié)議，企事業(yè)單位或其他科研單位出資，由學生在學校完成。在此過程中，學校導師和學生要經(jīng)常到企事業(yè)單位或其他科研單位一線交流，學生定期向校外導師匯報課題進展。

目前，我校2011級藥學碩士專業(yè)學位研究生基本上采取這三種模式在進行專業(yè)實踐。根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定，專業(yè)實踐可采取兩種方式靈活進行：①依托學校（或?qū)W院）與企事業(yè)單位等聯(lián)合建立的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)基地；②充分發(fā)揮校內(nèi)導師與校外企事業(yè)單位的聯(lián)系，聘請符合條件的專業(yè)學位碩士研究生校外合作導師，由校內(nèi)、外導師協(xié)商安排專業(yè)實踐。從2012年9月開始，2011級145名專業(yè)學位碩士研究生正式分批進入實踐基地或?qū)嵺`單位進行專業(yè)實踐，實踐時間不少于12個月。其中進入專業(yè)實踐基地進行實踐的38人，進入實踐單位進行實踐的58人，其余專碩研究生利用企業(yè)提供課題，在校外導師和校內(nèi)導師的合作指導下，進行專業(yè)實踐。因?qū)I(yè)實踐尚待進行過程中，專業(yè)實踐的具體效果，還需要幾屆學生進一步的檢驗。

二、藥學碩士專業(yè)學位專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的重要性

（一）充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的內(nèi)在要求

藥學碩士專業(yè)學位明確要求，藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)采用學位授予單位與實踐部門合作培養(yǎng)的模式，第一階段在學校課程學習，第二階段在實踐部門進行實踐學習。這表明，專業(yè)實踐不僅是藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，而且是直接藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)全日制專業(yè)學位研究生均是從大學剛畢業(yè)學生，他們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗，對藥學實踐缺乏認識，為了能夠達到成為高層次應用型專門人才目標，離開專業(yè)實踐好比紙上談兵?？梢姡浞值?、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的內(nèi)在要求。

（二）專業(yè)實踐基地的建設是實施專業(yè)實踐的基礎

專業(yè)實踐基地是專業(yè)學位研究生進行實踐的場所，也是學校之外的重要教學場所，它常依托于社會中的各個企事業(yè)單位，而脫離于高校內(nèi)部管理的范疇。因此，做好專業(yè)實踐基地建設是實施專業(yè)實踐的基礎。首先，做好專業(yè)實踐基地建設正面引導與宣傳。對于高校與企事業(yè)單位來說，專業(yè)實踐基地的建設是雙贏的局面，一方面它為專業(yè)學位研究生提供實踐場所，保證了高校教學任務的完成，另一方面它加強了高校與企事業(yè)單位的產(chǎn)學研聯(lián)系，促進了高校與企事業(yè)單位成果轉(zhuǎn)化，同時，給企事業(yè)單位的人員帶去了新鮮的力量，為企事業(yè)單位儲備、考察新人提供了一個良好的平臺。其次，高校與企事業(yè)單位要明確簽好協(xié)議，明確雙方的權(quán)責，保障專業(yè)實踐基地的良性運轉(zhuǎn)。其三，專業(yè)實踐基地建設要與“雙導師制”有機結(jié)合起來，要做好基地校外指導教師的遴選、培訓以及管理工作，充分發(fā)揮好校外指導教師在基地建設過程中的領頭作用。endprint

（三）抓好專業(yè)實踐的全過程管理是確保專業(yè)實踐成效的基本保證

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是全日制專業(yè)學位研究生增長實際工作經(jīng)驗，獲取學位論文選題和素材，培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力的過程，也是達到培養(yǎng)目標必需的重要環(huán)節(jié)，因此抓好專業(yè)實踐的全過程管理又是確保專業(yè)實踐成效的基本保證。

三、沈陽藥科大學藥學碩士研究生專業(yè)實踐的設計與探索

沈陽藥科大學要求藥學碩士專業(yè)學位在申請專業(yè)實踐前，要求填寫《全日制碩士學位研究生專業(yè)實踐計劃表》，經(jīng)校內(nèi)外雙方導師和培養(yǎng)單位審核，通過后方可進行實踐。研究生專業(yè)實踐開始后3個月內(nèi)要求提交《沈陽藥科大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐中期考核表》，對專業(yè)實踐的有關(guān)計劃和實踐情況進行考核。研究生專業(yè)實踐結(jié)束后，兩周內(nèi)須將《專業(yè)實踐計劃表》和《沈陽藥科大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐考核登記表》以及不少于5000字的專業(yè)實踐總結(jié)報告裝訂成冊提交所在學院接受考核?？己诵〗M由3～5位校內(nèi)外專家組成，根據(jù)學生本人匯報的專業(yè)實踐工作，將評定的成績填入《沈陽藥科大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐考核登記表》中。成績合格者方能申請學位論文答辯，未參加專業(yè)實踐或?qū)I(yè)實踐考核未通過者，不能進入學位論文答辯環(huán)節(jié)。未參加專業(yè)實踐或?qū)I(yè)實踐考核未通過者，本人須提出書面申請，經(jīng)學院和研究生處批準后，重新進行專業(yè)實踐。為推動專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐工作順利進行，學校特召開《全日制專業(yè)學位碩士研究生專業(yè)實踐動員及答疑會》。專業(yè)學位碩士研究生的指導教師、2011級專業(yè)學位碩士研究生共200余人，參加了本次活動。會上就專業(yè)學位教育目前的形勢、目前面臨的問題、研究生處所做的工作進行了簡短的介紹，對于專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐工作的必要性進行了說明。為了積極推動專業(yè)實踐工作，學校經(jīng)過遴選，建立了多家專業(yè)學位研究生實習實踐基地，主要集中在醫(yī)藥企業(yè)、食品藥品檢驗及監(jiān)督管理系統(tǒng)、醫(yī)院和科研院所等單位，反映了我校以藥學為主的特色，從數(shù)量和內(nèi)容上基本能保證實踐環(huán)節(jié)的需要。為了積極推動專業(yè)實踐工作，截至目前，我校先后在全國與39家企事業(yè)單位取得聯(lián)系建立專業(yè)實踐基地，聘請了校外300余名符合條件的專業(yè)學位碩士研究生導師，保證了專業(yè)實踐的基本條件和師資力量。2011級145名專業(yè)學位碩士研究生正式分批進入實踐基地或?qū)嵺`單位進行專業(yè)實踐，實踐時間不少于12個月。其中進入專業(yè)實踐基地進行實踐的38人，進入實踐單位進行實踐的58人，其余專碩研究生利用企業(yè)提供課題，在校外導師和校內(nèi)導師的合作指導下，進行專業(yè)實踐。

參考文獻：

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