關于高職院校電子商務課程與教學改革研究

胡維欽

摘 要：高職院校電子商務是世界經濟的一部分，很強，很長一段時間，最廣泛的物質形態和社會性質的緊急需求，我們不斷，更深入地了解中小企業發展的必然趨勢。電子商務的迅猛發展，電子商務市場提前戰斗已經開始，和人才缺乏之間是個大問題在電子商務發展過程中的實際，這限制了高職院校中電子商務行業的健康發展。電子商務本身就是一個更更高的實用課程，高職院校，逐步建立完善的電子類商務實踐實驗教學系統的重要保障是提高電子商務課程教學的質量。在平時實踐活動過程中應該知道其中的目標所在，通過實驗和項目課程設計相結合的方法，進一步加強實驗教學管理系統，充分發揮實驗教學所應該起到的明顯作用，培養學生的動手能力的潛能和電子商務實用新型意識、技能，提高學生的實驗、操作技能，了解新制度的電子商務的行業知識，使得學生學習的效果明顯的提高，并使用它進行一系列的實踐。

關鍵詞：高職電子商務；改革研究；課程教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.200

1 高職院校電子商務專業課程的可續發展狀況

不同行業之間為了尋求更廣闊的發展空間，都在攻城略地，同時電子商務規模的不斷擴大和影響，關系不斷區域化發展，在當代社會發展，作為電子商務生態系統的形成、完善和發展，以前的傳統生產模式是重組模式，形狀上面不及現在的模式；電子商務發展一站式發展趨勢是不斷完善和發展。中國電子商務發展較晚，但發展非常迅速的。據相關研究數據中不斷表明，在未來幾十年的發展種，發展的熱度不會下降。特別是在18個專業是電子商務和互聯網發展的新機遇，根據市場的發展趨勢，電子商務是最缺乏技術人才。

2 高職院校建設完善電子商務實驗教學環節，保證了實驗教學質量的穩定性

鞏固知識、理解知識和知識的綜合運用，專業理論知識的學習到經營活動和過程，形成具有明顯的實踐經驗知識體系的優良特性，應用于學習教學的實踐中，引導高職學生完整的認知過程很重要，驗證和應用知識和創新活動進行一些列的實踐。電子商務實驗教學課程是每一個學生不簡單的電子商務理論的深入理解，進一步地掌握電子商務新方法和新技巧重要通道之一。電子商務新型實驗教學體系的有力建設，能夠為電子商務課程教學提供必要的保證。

（1）更需要合理建立電子商務新型實驗室裝置。在不同的電子商務實驗教學系統中，要建立適應現代和電子商務實驗室教學的質量系統。當前，電子市場上有很多只對電子商務教學仿真軟件提供可選擇性的產品，實際上電子商務實驗平臺和其他硬件和軟件基本的設施建設是一致的，都是高質量的電子商務基礎課程載體和請有力的實驗工具。

（2）不段加強對實驗過程的全部管理課程。要建立一個合適的電子商務實驗平臺，加強對電子商務管理實驗課程的全面設置。能夠建立一套完善的電子商務課程體系是能夠確保課程關鍵質量非常重要組成模式。電子商務實驗教學上的管理、實驗日常管理系統、學生網絡化管理、實驗教師的系統管理、實驗基礎設備和設施有效管理應逐步建立制度化規范化和細致化。

3 電子商務課程建設的現狀和基本改革

目前中國互聯網技術的快速發展，能夠讓電子商務的高職院校學生渴望知識學習進一步的延伸。社會上對電子商務人才吸引力也能夠不斷的加強，使電子商務新課程包含在企業管理、電子商務實訓等專業課程基礎和前提。又會根據市場規則和法則節約操作方法不斷的進行改進，各方面的教學經驗不斷積累、加強，使我們的課程建設必須從國家化的角度出發，得到一個更全面效果。電子商務的課程改革的模式發生改變，教學改革與實踐基礎上研究項目的進一步進展，課程改革核心部分就是教學體系的完善和建設。

4 建設完善高職院校電子商務實驗教學體系，確保實驗教學質量

電子商務實驗教學環節不僅僅是電子商務研究專業知識的重復和深化，而且應用，實踐形式鞏固知識引用、理解知識系統化，專業理論知識學習到經營活動和過程中去，形成具有明顯實踐和經驗知識和體系特性，，并應用于實踐過程之中，引導我們的高職學生完整的認知和改良，不斷驗證和應用知識創新進行一些列的社會活動。電子商務實驗環節教學其實就是學生一個簡單電子商務理論知識與創新能力實踐的理解，能夠進一步掌握電子商務方法和技巧的重要渠道。因此，電子商務與實驗教學實踐體系建設，電子商務課程教學改革之路是必要的過程。

5 高職院校更應該注重實踐性教學

電子商務作為一個實際課題和實驗教學中發揮著重要作用。根據電子商務實踐教學的特點，我們來使用分解物理實驗教學模式是可行的。不但在教學過程中，教師教學內容擴充后設計成多個具體的實驗模型，讓學生通過簡單的完成一個特定的固體實驗，就可以掌握教學中的內容，達到教學同步性目的。如“電子商務網站模塊的設計和建設”教學方法的內容，教師可以把學生分成幾個小組討論，每一組完成一個電子商務網站制作。學生單純的利用網絡資源在開發過程中科研提出解決方法后，然后按照計劃來開發系統成熟的網站，一些老師指導的過程中擔當很重要角色。不斷分解的實驗教學模式形成以后，完成任務環節的教學驅動教學，幫助學生掌握學習的內容，提高很多方面的適應能力。體現了教學的“學生本主體，教師本指導”的新型的教學思想模式。

6 高職院校網絡技術課程教學方法與教學手段

如何構造看似深刻的理解的概念和原則的形式和語言的學生，讓老師教他們感興趣和愛上他，那么在非計算機專業的計算機教學一個巨大挑戰。其中，“興趣”不單單是問題的需要關鍵。假如允許學生“使用他們利用他們”，他們會發現，成就感激勵他們積極學習。解決問題的思路，從“應用程序”，以發展電子商務教學提倡和我的一致。

7 結語

總而言之，電子商務專業課程平臺的建設和設計，就必須依靠市場的經濟。市場經濟的規范運行和企業中電子商務專業人才需求的力度，直接使電子商務行業成為中國產業發展中戰略產業之一。產業結構的有力度的調整，主要從教學模式培養的理論中。電子商務行業作為潛在的龐大市場，其覆蓋面、占有率都很大，前景和趨勢很樂觀并被人們看好，這將必然是基于測量的無形資產信息時代的到來。

參考文獻：

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