以人為本建立優(yōu)質(zhì)管理體系

陳岷

伴隨時(shí)代的不同，幼兒園管理工作也隨著時(shí)代的創(chuàng)新而變革。社會(huì)對(duì)于人才的需求質(zhì)量也越來(lái)越高，作為人才的基礎(chǔ)和教育的根本，幼兒園在教育方面依然存在問題。因此，作為幼兒園園長(zhǎng)而言，對(duì)于現(xiàn)階段存在的問題也處于矛盾的狀態(tài)，矛盾的主要原因是幼兒教育的重要性已經(jīng)得到了體現(xiàn)，也獲得了社會(huì)的關(guān)注，而這種現(xiàn)象也導(dǎo)致許多幼兒園已經(jīng)開始利益化的經(jīng)營(yíng)，故而在幼兒園管理中，如何優(yōu)化幼兒園的教育管理，應(yīng)從哪幾方面改革就成了我們需要研究的問題。

一、園長(zhǎng)的職責(zé)

幼兒園，是教育的根本也是社會(huì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，幼兒園園長(zhǎng)，一個(gè)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和指引者，幼兒園的發(fā)展程度和園長(zhǎng)有著直接的聯(lián)系。好的幼兒園里一定有著一位好的園長(zhǎng)，這是有一定必然性的。幼兒園園長(zhǎng)自身就要學(xué)會(huì)掌握一套適用于本園的科學(xué)教育理論和管理方法，并且依靠大量的實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，管理機(jī)制的創(chuàng)新也將會(huì)為幼兒園帶來(lái)前進(jìn)的方向。因此，為達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)，園長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)讓自己發(fā)揮其獨(dú)有的敏感度、犀利的眼光和領(lǐng)導(dǎo)魅力帶領(lǐng)眾員工一同前進(jìn)。

幼兒園的教育是健康的，要為有需要的兒童創(chuàng)立一個(gè)和諧單純的世界，那里有著積極的幫助和無(wú)窮的支持。而作為一個(gè)合格的幼兒園園長(zhǎng)，需要在管理中做好每一個(gè)決策。在用權(quán)力進(jìn)行指引時(shí)，也要關(guān)注非權(quán)力帶來(lái)的影響，做到用自身人格去說(shuō)服每一個(gè)教職員工，讓大家產(chǎn)生一個(gè)共同意識(shí)，從而富有團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作力。

二、如何做到管理的創(chuàng)新

（一）以人為本

園長(zhǎng)，是一個(gè)幼兒園的中心，辦理幼兒園必須要樹立一個(gè)觀念——以人為本。以人為本的觀念運(yùn)用到幼兒園管理中就轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)人、信任人。展開來(lái)說(shuō)就是在幼兒園的管理工作中，單依靠園長(zhǎng)一人是絕對(duì)行不通的，必須需要整個(gè)幼兒園的教職員工一同努力才能解決問題，而幼兒園產(chǎn)生的成績(jī)園長(zhǎng)也不能獨(dú)享，而是跟園內(nèi)所有教職員工一同分享。正所謂有福同享有難同當(dāng)，只有實(shí)施了這種精神才能保證園內(nèi)教職團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

在工作中，園長(zhǎng)不要拉開和教職人員的距離，遇事要親力親為，讓教職人員能時(shí)刻感受到園長(zhǎng)的存在，感受到園長(zhǎng)對(duì)于他們的照顧和關(guān)注。只有深入教職員工的內(nèi)部，才能了解問題的根源，想群眾所想，思群眾所思，這樣才能真正了解到群眾的需求，解決教職員工產(chǎn)生的問題和困難。這對(duì)于園長(zhǎng)自身也是一種成長(zhǎng)，對(duì)于教職人員也是一種推進(jìn)。

最后還需要園長(zhǎng)能時(shí)刻關(guān)心弱勢(shì)群體，把自身的精力也多投入其中，創(chuàng)設(shè)對(duì)于困難員工的獎(jiǎng)勵(lì)和救助制度，給予一定的資金補(bǔ)助，在力所能及的條件下改善其生活條件，讓他們能專心致志投身于幼兒園教育事業(yè)。

（二）建立優(yōu)質(zhì)的管理體系

對(duì)于幼兒園管理，在進(jìn)行以人為本的溫情監(jiān)管的同時(shí)還需要搭配嚴(yán)格的文本制度，園長(zhǎng)必須建立一套適合幼兒園發(fā)展的監(jiān)管機(jī)制，創(chuàng)新監(jiān)管方法，使其成為教育和管理雙機(jī)制的新型教育管理。推進(jìn)教育的發(fā)展，實(shí)施新型的教育理念，形成在新時(shí)代下的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教育的信息化管理。

對(duì)于教職員工，園長(zhǎng)要積極聽取教職員工的意見，讓教職員工加入到幼兒園的管理工作中，與之進(jìn)行討論和研究，形成一套適合其幼兒園自身發(fā)展的管理活動(dòng)，共同起草相關(guān)的規(guī)章制度，讓教師員工對(duì)于其規(guī)章制度、工作職責(zé)、流程都有著深入的了解。讓所有的規(guī)章制度變得有理有據(jù)，也讓教職員工在工作中有一個(gè)規(guī)范的標(biāo)尺，同樣也保障了幼兒園的工作平穩(wěn)進(jìn)行。

對(duì)于嚴(yán)格的規(guī)章制度，良好的管理手段也是必不可少的。在幼兒園的管理工作中，要設(shè)立明確的管理制度，確立責(zé)任范圍，相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)教職人員的管理和培訓(xùn)，提高教職人員自身的職業(yè)素養(yǎng)和管理水平。對(duì)于園長(zhǎng)，需要建立一套對(duì)幼兒全方位保障的制度，為其安全、教育、日常等等各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)管，并隨著時(shí)間的推進(jìn)，完善其制度的缺陷，保障監(jiān)管制度的力度和作用。

對(duì)于教職人員，園長(zhǎng)要明確其工作范圍和工作職能，建立追究制度，并具體到個(gè)人。一旦問題出現(xiàn)，按其責(zé)任實(shí)施追究。同時(shí)也要設(shè)立獎(jiǎng)賞機(jī)制，讓所有的教職人員都形成一個(gè)理念就是工作要認(rèn)真，讓管理由強(qiáng)制實(shí)行變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)施，提升幼兒園園長(zhǎng)的管理效率。

（三）創(chuàng)新管理藝術(shù)

創(chuàng)新，這是一個(gè)永恒不變的話題，也是一個(gè)發(fā)展的推動(dòng)力，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，這是人才發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于幼兒園管理的創(chuàng)新是時(shí)代和社會(huì)的需求，也是新課標(biāo)下的改革。在幼兒園中，園長(zhǎng)是引領(lǐng)者也是領(lǐng)導(dǎo)者，那么如何讓幼兒園符合時(shí)代的背景及社會(huì)的需求，就需要園長(zhǎng)擁有一個(gè)緊跟時(shí)代的思維。

在教學(xué)管理中，園長(zhǎng)不單要用理論進(jìn)行引導(dǎo)，還需要?jiǎng)?chuàng)新自身的管理。伴隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的革新，幼兒園園長(zhǎng)也需要自己用敏銳的思維一同進(jìn)行變革。園長(zhǎng)要不斷地吸取理論知識(shí)，掌握前沿的時(shí)代動(dòng)向，讓幼兒園管理不斷站在時(shí)代的尖端。同時(shí)需要利用高科技了解幼兒園的創(chuàng)新改革，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，從根本上解決幼兒園管理工作中的問題，提高管理效率。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于幼兒園管理創(chuàng)新而言，是時(shí)代的推進(jìn)也是社會(huì)對(duì)人才需求的革新。作為幼兒園而言，是教育的基礎(chǔ)，也是人才的根基。運(yùn)營(yíng)一個(gè)合格的幼兒園勢(shì)必要求園長(zhǎng)掌握一個(gè)過(guò)硬的管理手段。園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的中心，也是幼兒園的引領(lǐng)者，其管理魅力是無(wú)窮的。同樣，幼兒園園長(zhǎng)的管理工作是依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能完成的，是需要工作人員共同努力達(dá)成目標(biāo)。而對(duì)其管理理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制及指導(dǎo)理論，努力創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)其新型的管理理念，提升其教育水平，勇于探索，為今后學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同樣也為幼兒園教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

【作者單位：蘇州市姑蘇區(qū)婁門街道東環(huán)幼兒園鼎尚總園 江蘇】