引領 共享 均衡 尊重

朱和根

為進一步加快基礎教育均衡化、優質化進程，近年來，各地教育主管部門開始探索并推廣“集團化辦學”的模式，致力于共享名校優質資源，實現優質教育平民化、普及化，讓更多的人接受更好的教育。

引領

名校作為優質教育資源的集中地，作為政府和社會教育投入的受益者，理應承擔起反哺社會、回報社會、為政府分憂的使命。因此，集團化辦學也是名校最大限度地回報社會，向社會提供盡可能多的優質服務的操作平臺和有效載體。集團化辦學這一舉措，必須以龍頭學校為引領，以便擴大優質教育資源在區域內的覆蓋；引起本集團區域內教育資源整合、教育品牌擴張和學校教育在辦學機制、學校管理、學校文化、教師發展等方面的變革。最終實現基礎教育的公平。

為此，在同一個區域內的教育集團，必然要推選出一個“名校”，以起到領頭羊的作用。雖然說“大家好才是真的好”，但是要知道“群龍無首亂糟糟”，始終堅持平均使用力量的結果就是整個集團的每所學校都無所建樹。任何一個集團，只有其中有一所學校的某一個方面特別優秀，十分獨特，影響廣泛，成為了一所“名校”，擁有了其獨樹一幟的品牌，才有可能以點帶面，讓整個集團也跟著提高知名度。就好比人們為杭州“求是教育集團”點贊，是從推崇集團的領軍學校“浙大附小”開始一樣。這和鄧小平同志所倡導的“讓一部分人先富起來，然后帶動全中國人一起奔小康”的理念是類似的。因此，從長遠的發展來看，像我們這樣成立之初沒有特別優秀特別突出的“名校”的教育集團，先用三至五年的時間，集中集團內部某一方面的優質資源，傾力打造一個集團之星，是必由之路。所以，我們的口號是：“打造一所名校，探索一種模式，帶動一個地區。”

共享

改革開放以來，我國基礎教育領域的集團化辦學從民辦教育集團，到公辦學校集團化辦學的探索，都是在嘗試促進基礎教育優質均衡發展、緩解擇校熱的一種辦學體制改革。我們必須明確的是：集團化辦學是地區內或跨地區的學校之間的一種合作形式。不管是哪種形式，既然大家在同一個集團，就應該本著共同發展的宗旨，利用學校間距離比較近、教師間關系比較熟等優勢，最大力度地實現資源的共享。以便在節約成本的前提下，提高整個集團的綜合實力。

這里所說的“成本”，包括人力、物力、財力等的綜合。比如：集團內某校擁有一位特級教師，是某方面的專家，集團就應該為他成立一個名師工作室或研究小組，讓本集團各校志同道合者都向他學習。一方面提高各校各位教師的某項專業水平，另一方面利用團隊的力量促使該名師的特長更加突出，逐漸形成集團的亮點。又如：如果集團內某所學校與市里的教育專家關系密切，能夠邀請專家每周定時來現場指導，或者請了名師前來講座授課，屆時其他學校也應該派相關學科的教師前來學習取經，這就能最大限度地利用好專家指導的機會。再如，集團內應建立一個資源庫，把某所學校某位教師的優質課及相關教學資源都上傳進去，供大家學習和實踐運用，就能節約大部分教師的時間，加快成長的速度。

均衡

集團化辦學的目標在于促進學校教育的優質均衡發展。全面提高教育質量是集團化辦學的首要目標。集團化不是將集團內的優質教育資源稀釋，而是通過多種形式的合作，使集團內的優質學校在充分發揮輻射作用的同時，能夠向新的高度攀升。要合作就要有交流，有交流還要有競爭。比如，舉行集團內各校間的“拜師會”、“主題沙龍”、“比武賽課”等，利用生動活潑又豐富多彩的活動促進良性競爭和融合提升。

集團化辦學重在校際的聯合，但這種聯合絕不是將集團內的所有學校都冠以優質學校的名稱或者都戴上優質學校的光環，造成所有成員校都已優質的假象。因此，形成相對穩定的合作領域和工作程序，以使集團活動制度化，進而取得整體優化的實效，是集團化辦學既不流于形式，又不影響正常的教育教學秩序的制度保證。一方面，集團不是一所大學校，不能事無巨細，都由集團的名校統管。如果名校校長變成了一位大校校長，那么，既不利于發揮其他成員校的積極性，也不利于其自身領導水平的提升。另一方面，集團的合作領域應當突出重點，應把促進各校教師專業發展、教育資源共享和開展教學研究作為主要任務。

尊重

集團化辦學需要優質教育資源的引領，這種引領首先體現在教育理念上。要把貫徹國家的教育方針、落實培養目標、服務于集團覆蓋地區的群眾作為指導思想，務必取得共識。同時，又不能讓集團內的所有學校都完全按照優質學校的模式去辦，要尊重各校的發展歷史、周邊環境和已形成的辦學特色，從而使集團內的所有學校都實現共性與個性的有機結合，最終達到“大家不同，大家都好”的目標。我們必須看到，幫助基礎薄弱學校形成辦學特色是使其實現跨越式發展的重要途徑。因此，應當形成一種集團文化，其核心是尊重──尊重每一所學校，尊重每一位校長，尊重每一位師生，尊重每一種教育創新，使集團成為和諧共生的大家庭。

集團化辦學為我國基礎教育的發展帶來了生機與活力，也為教育創新搭建了新的平臺。因此，集團化辦學是在新形勢下促進我國基礎教育健康發展的有益探索。我們相信，這項改革一定能取得令人振奮的成果。

【作者單位：昆山市花橋中心小學 江蘇】