合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與啟示

葉濤

在新課程的改革下，目前合作學(xué)習(xí)正在以一種新型的教學(xué)方式，實(shí)施在小學(xué)體育教學(xué)中。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比較，合作學(xué)習(xí)在重視學(xué)生身體健康的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育實(shí)踐合作學(xué)習(xí)過程中，不僅可以提高學(xué)生的交流能力，而且會(huì)使學(xué)生加強(qiáng)與他人的合作能力。本文主要通過探討小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，來(lái)闡釋合作學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的啟示。

合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，而且可以促使小學(xué)體育教育向前發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)在保證促進(jìn)學(xué)生身體健康的情況下，還要注重學(xué)生的心理健康教育。小學(xué)體育教學(xué)在實(shí)踐的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生之間的相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同探討的過程，以此來(lái)提高學(xué)生之間的自主合作效率。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，并且其自主性會(huì)變強(qiáng)，這樣也使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是由教師給學(xué)生講解，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生的主體地位得不到發(fā)揮，而且使教師的教學(xué)效率也在不斷下滑。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生自主參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生對(duì)教師提出的問題，進(jìn)行自主探討，進(jìn)而提出自己的意見，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）提升學(xué)習(xí)能力

在體育實(shí)踐時(shí)，教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每一位同學(xué)都參與到體育課的實(shí)踐中。在參與的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行探討分析，進(jìn)而總結(jié)出體育學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)在交流中會(huì)掌握有效地體育技巧與體育知識(shí)。這樣的合作學(xué)習(xí)方法，不僅會(huì)使學(xué)生的思維得到拓展，而且會(huì)讓學(xué)生解決問題的能力得以提升，從而可以保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣有所降低。在新課程的改革下，體育教學(xué)采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的體育平臺(tái)，而且可以使小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理得到滿足，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)體育的興趣。學(xué)生在自主討論體育知識(shí)的過程中，普及了體育知識(shí)，求知欲與好奇心得到了滿足。另外，獲得集體榮譽(yù)感也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的一種動(dòng)力，能使學(xué)生對(duì)體育的興趣變濃，自主參與到體育實(shí)踐中去。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的啟示

（一）釋放學(xué)生個(gè)性，合理搭配學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生的性格與潛能都是不同的，所以教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)體育實(shí)踐的過程中，要注意每一位學(xué)生的個(gè)性與潛能，從學(xué)生自身的個(gè)性與潛能出發(fā)，合理地將學(xué)生分成小組，以確保學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)小組成立后，教師讓學(xué)生自己推舉出小組組長(zhǎng)，來(lái)作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探討與交流，并且對(duì)每一位組員的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，從而提高學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的效率。每個(gè)小組的組長(zhǎng)，不僅要在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，而且還應(yīng)該有一定的威懾力，這樣才能將小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行下去。在小學(xué)體育教學(xué)中，孩子的年齡都比較小，喜歡玩，自控力比較差，所以需要組長(zhǎng)進(jìn)行督促管理，才能保持良好的課堂氛圍，以此提高合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的效率。

（二）改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

在新課程的改革下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極參與到體育教學(xué)中。體育教學(xué)效率的提升，主要是通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組來(lái)表現(xiàn)的。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式主要有三種：第一、兩個(gè)學(xué)生一組，體育活動(dòng)需要兩個(gè)人討論合作完成。例如體育課上，教師讓學(xué)生進(jìn)行籃球的傳球、接球練習(xí)。第二、六個(gè)學(xué)生分為一組。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與潛能進(jìn)行分組，從中選出組長(zhǎng)，讓學(xué)生自己起一個(gè)組名。例如喜歡打籃球的小組，組名為易建聯(lián)組。第三、將全部學(xué)生分為兩個(gè)組，這樣的大組主要應(yīng)用于大型的體育活動(dòng)。例如體育課上進(jìn)行拔河比賽。教師在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)中，一定要合理應(yīng)用這三種教學(xué)模式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在體育實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中區(qū)分競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效開展，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，要為學(xué)生樹立一個(gè)正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，在培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生正確地競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生正確地看待團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神，而且還使學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)踐過程中獲得了成就與創(chuàng)新，讓學(xué)生成為自己體育學(xué)習(xí)的主人。希望廣大教師在以后的體育教學(xué)中，不斷地探索新的教學(xué)模式，以此來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

【作者單位： 蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】