內外兼修雙管齊下唯美演繹行知校園

郭音池

“生活即教育”是我國偉大教育家陶行知先生的主要教育思想。每個幼兒都生長在各自的生活環境之中，他們的發展無時無刻不深受著周圍環境耳濡目染的影響。我園地處蘇州，深受吳文化環境的熏陶和感染，在園所吳文化特色品牌建設基礎上，根據陶行知先生所倡導的“生活教育”的理念，結合幼兒的身心發展規律，依托生活化教育理論將吳文化的內涵生活化、具體化、踐行化，讓生活化的吳文化內容根植于幼兒的一日活動中，積極優化育人環境，讓幼兒在潛移默化中體驗吳文化厚德載物的和諧性，讓幼兒在切身體驗下感知行知文化知行統一的良效性，以行知文化指引園所品牌文化建設，以吳文化為載體構建行知校園，并以此作為師生精神養育的載體，使行知文化和吳文化的孕育獲得雙贏！

春風化細雨——吳韻之風詮釋生活化特色

幼兒對周圍環境具有特殊的敏感性，他們能通過觀看、傾聽、觸摸等感知覺從生活環境中獲得各種經驗，從而在潛移默化之中得到情感的陶冶和行為的訓練，而承載著吳韻元素的生活教育環境更能充分發揮“潤物細無聲”的作用。

我們充分利用吳地文化資源，創設生活教育的環境時注重從細處入手，以“大小環境結合”、“處處留心皆為景”為原則，使幼兒園的每一個角落呈現出生活化的吳韻之意境。走進園所，亭臺樓閣、水墨江南，滿目琳瑯地將蘇州特有的人文景致完美地結合起來。借用幼兒在生活中常見的物品來創設環境，如紙板制作的亭臺水榭、瓦楞紙涂抹的粉墻黛瓦、樹枝搭建的古橋古塔、窗欞構出的一窗一景，將蘇州的精致描繪得淋漓盡致。班級小環境的營造讓幼兒時時刻刻能在與環境的互動中獲得新的感受，利用自然中、生活中獲取的材料巧妙結合吳文化內容，將主題教育環境、區域游戲環境、自然角、家長園地欄目等內容展現出具有親和力的生活化吳韻氛圍，讓幼兒時刻浸潤其中，品茶、弈棋、民間游戲，在“小蘇州大世界”的日常生活中，孩子們仿佛回到了我們兒時的快樂時光，由此生活化的吳韻特色潛移默化地滲入心間。

隨風潛入夜——教學做合一締造體驗式課程

幼兒是在直接感知、親身體驗、實際操作中學習與發展的，根據陶行知先生提出的“教學做合一”理念，“做”是核心，做中教，做中學，教學做合一，因此，對于幼兒來說，主題課程更多地應該是在生活的實踐中，通過游戲、活動和自主操作來構建課程內容，我們要把握教育因素，創設適宜條件，讓幼兒在生活實踐潛移默化間達到理想教育效果。

教學做合一的精髓就在于是一種“無痕”的教育，對幼兒而言，就是在課程中去真實經歷、真切體驗，從而切身感悟。例如我們在開展《蘇州園林》這個主題時，建筑區投放各種生活中常見的瓶瓶罐罐，配以雪花片、竹枝、竹板、鵝卵石、自制假山、水塘、花窗等幼兒可以自主搭建的材料，幼兒在感受園林實景、認識園林建筑、自主合作設計、同伴合作搭建的過程中自然而然地建構了新的經驗；主題《我家門前小池塘》中，吳文化體驗館中，孩子們或停留觀賞水里靈動的魚兒，或用易拉罐瓶、航模板材等多種材料構建各種各樣的橋，多種多樣的船，探索著他們與水的互承互載；主題《我的家》中，幼兒在教師創設的吳地人家中，操作著各種民間游戲材料，也是別有一番風味。這些生活中唾手可得的材料是支持孩子們探索、體驗的有力保證。

潤物細無聲——經典元素實現精品化生活教育

吳文化的內容浩瀚，門類眾多，我們要開展精品化生活教育，就必須選取適宜于幼兒接觸的吳文化內容，這就需要我們堅持從幼兒的實際出發，充分遵循幼兒的身心特點和認識規律，選擇幼兒最感興趣，并能引發他們積極情感體驗的經典元素，以使幼兒能夠憑借已有的知識和經驗，在生活化的一日活動中自然地去理解、感悟、體驗，并由此產生濃厚的興趣和形成執著的愛好。

在承載吳韻元素的幼兒園一日生活中，我們選取經典民間工藝元素——水墨、刺繡、昆曲等，引發幼兒理解、感悟、體驗，以經典塑造精品。

在特色課程中，我們選擇蘇州的經典民間工藝（蘇州版畫、剪紙、水墨畫、蘇繡），引導幼兒感受、欣賞、體驗，并在日常的區域活動中進行材料、內容的跟進，讓幼兒自主操作，大膽創作。同時，幼兒的作品也巧妙地布置在生活中的各個角落，如幼兒的人物剪紙作品可以投放到語言區域中，作為故事盒學具；幼兒的水墨畫扇、刺繡小包等成了創造游戲中工藝品店貨架上的精美禮品；幼兒的版畫作品也布置成了作為區域隔斷作用的精美屏風。我們的孩子們在生活中每天都可以在自主操作的過程中實現生活教育的精品化，也培養幼兒認識美、發現美、表達美、創造美的能力。

另外，我們還為幼兒提供了感受昆曲藝術的平臺，在吳文化體驗館中設昆曲舞臺，幼兒不但可以通過音樂、視頻來感受昆曲，還可以在每周一次的專業昆曲老師指導下學習昆曲，感受蘇州地方戲曲韻味與樂趣。同時，我們每學期還提供給家長們昆曲表演的門票，讓幼兒在家長的帶領下一起感受昆曲藝術的源遠流長。經過循序漸進的學習過程，我園連續兩屆畢業會演由小朋友自己來演繹昆曲《牡丹亭》作品，贏得了社會人士和家長朋友們的陣陣掌聲，這恰恰證明了將昆曲藝術融入幼兒的生活、實現生活教育精品化的可取之處。

陶行知先生說過：“教育要通過生活，才有力量成為真正的教育。”這告訴我們，教育要面向生活，才能顯示成效。我們將“吳韻之風”化作細雨滋養生活化特色環境，以教學做合一理念締造體驗式課程，發揮教育滴水穿石之作用，再用以吳地經典元素潛移默化間實現精品化生活教育。教育無痕，潤物無聲，內外兼修雙管齊下，演繹最美行知校園文化。

【作者單位：蘇州工業園區新城花園幼兒園江蘇】