在變廢為寶活動中實現(xiàn)幼兒園環(huán)保啟蒙教育

楊曉樓

環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，近年來，隨著人類生存危機的日益嚴重，環(huán)境教育逐漸受到重視，環(huán)保已經(jīng)成為一個全球性的重要課題。孩子是未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，充分利用各種資源和條件對幼兒進行環(huán)保啟蒙教育，讓幼兒在親自探索和操作的過程中萌發(fā)環(huán)境保護的意識，理解保護環(huán)境的意義。

一、幼兒園環(huán)保啟蒙教育的意義

人在幼兒時期時，大部分是通過環(huán)境潛移默化的作用和影響來獲得對事物的認識的。常言道：美好的環(huán)境造就美好的心理，不良的環(huán)境造就不健康的心理。如今，環(huán)境污染已成為全球的重頭問題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境已成為人們共同的責(zé)任?！吨改稀诽岢觯阂笥變毫私猸h(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。孩子是祖國的未來和希望，他們的行為、思想直接關(guān)系著社會的可持續(xù)發(fā)展，直接影響著未來美好世界的建設(shè)，在心靈最純潔的時刻，加強對幼兒的環(huán)保教育，培養(yǎng)其環(huán)保意識，是每個幼兒教師義不容辭的責(zé)任。

二、幼兒園環(huán)保啟蒙教育的途徑

（一）廢舊物品大回收，開啟環(huán)保理念之門

所謂廢舊物品是指因過期而變質(zhì)或失去效用的東西，日常生活中往往被人們所拋棄，然而對于幼教工作者們來說，卻隱藏著很多教育價值。《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。我們不能每次在需要什么材料的時候才去讓幼兒一起來收集，這樣往往會因為“老師需要某樣廢舊材料”而特意去購買或者刻意去損壞而獲得，這樣就違背了環(huán)保教育的宗旨，“變廢為寶”就是要讓“真正的垃圾”變成“寶貝”，因此，廢舊物品回收需注意以下幾點：

1.日常收集、日積月累

創(chuàng)設(shè)“回收站”、“收集角”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒每天都可以把家中不再需要的物品收集到一起，可以是喝完或吃剩的空瓶、空罐、破舊衣服、紙心筒、各種包裝紙盒等等，把生活中的“垃圾”逐漸地回收到一起。

2.分類擺放、學(xué)習(xí)歸類

日常生活中的廢舊物品各種各樣，可以抓住這一教育契機，讓幼兒學(xué)習(xí)物品分類、整理，同時呈現(xiàn)一個整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3.加強鼓勵，提高積極性

要讓幼兒能夠持之以恒地收集，將“收集廢舊物品”時刻放在心上，需要通過一些鼓勵措施，如“五角星”獎勵：只要今天帶來了廢舊物品，就可以得到一顆五角星，比一比學(xué)期末誰的五角星最多，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，以此來提高幼兒收集的積極性，從而逐漸形成一種習(xí)慣。

4.物以致用，加大使用率

若光收集而不用，會讓幼兒的積極性有所降低，教師需不間斷地引導(dǎo)幼兒去使用這些收集來的廢舊物品，即使只是教師自己用于制作教具，也需告知幼兒，讓幼兒感受到收集的意義所在，才會更加積極地進行收集，真正了解“垃圾是放錯地方的寶貝”這一含義。

（二）變廢為寶制作活動，開啟環(huán)保創(chuàng)意之門

蘇霍姆林斯基曾說：“手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識的偉大者，是指揮的創(chuàng)造者?！薄坝變旱闹腔墼谒闹讣馍??！毙睦韺W(xué)家也一致認為手指是“智慧”的前哨。手的活動能促進大腦的發(fā)育。當(dāng)幼兒雙手活動時，指頭上的神經(jīng)細胞會隨時將信息傳到大腦，因而加強幼兒手的活動，開發(fā)大腦潛在機能。同時，對幼兒來說，手是他們認識事物、探索世界的重要途徑，關(guān)系到幼兒方方面面的發(fā)展。

動手操作是幼兒主動學(xué)習(xí)和獲得技能的重要方法。環(huán)保制作活動有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進幼兒的智力發(fā)展，同時能充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和情感，提高想象能力。通過自己的雙手，將身邊一個個廢舊的物品改變成各種各樣的裝飾物品，將生活環(huán)境變得生動、有趣，如報紙制作成的小魚、空氣袋制作成的十二生肖小動物、紙心筒制作成的小人、紙板制作成的相框，在一個個小小的制作中，幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散性思維、合作精神得到不同程度的提高。同時，在幼兒的心中種下“廢舊物品再利用”的環(huán)保理念，知道不隨便亂扔垃圾、不浪費資源、關(guān)注環(huán)保，懂得并銘記：用自己的聰明才智能讓生活變得更加美好，這將對他們今后正確愛護環(huán)境的行為產(chǎn)生深遠影響。

（三）親子宣傳，開啟環(huán)保理念傳遞之門

幼兒園只是幼兒接受教育的環(huán)境之一，家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時無刻不在發(fā)揮教育的功能，而且由于親子之間不可代替的情感關(guān)系，以及家庭教育的先導(dǎo)性、持久性等特點，家庭的影響力在某些方面甚至超過幼兒園。為了更好地在幼兒階段進行環(huán)境保護的啟蒙教育，我們還需做好宣傳工作，讓家長意識到環(huán)保的重要性、了解自身對孩子的影響力，如開展“親子環(huán)保制作活動”，活動前期，可以與幼兒一起向家長宣傳活動理念和內(nèi)容、收集材料，發(fā)動家長思考、創(chuàng)意設(shè)計；活動中，家長與幼兒一起進行環(huán)保制作，將“紙板變身”、“瓶罐變身”、“鵝卵石變身”；活動最后，將活動的照片、作品進行布置、呈現(xiàn)，讓孩子與家長都能感受到活動的快樂和意義，將環(huán)保理念傳遞到每個家庭。

三、小結(jié)

“環(huán)保”是一個既具體又抽象的名詞。環(huán)境保護，教育為本，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，是時代發(fā)展的要求。孩子是未來的主人，而環(huán)境保護將是一個越來越重要的課題，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識、傳遞環(huán)保知識、幫助幼兒獲得環(huán)保技能、鼓勵他們積極地參與環(huán)境保護具有深遠而重大的意義。環(huán)保啟蒙教育之門已然打開，需要我們共同走向環(huán)保啟蒙教育之路，這個“旅程”重要且具有使命感，未來的美好生活需從環(huán)保開始。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園江蘇】