幼兒園環(huán)境教育多元化途徑初探

楊冬梅

環(huán)境教育是一個涉及人類自身生存、發(fā)展的世界性的重要問題。我園根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動情境，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，實(shí)施有效地環(huán)境教育，探索出了符合我園實(shí)際的綠色環(huán)保教育多元化的途徑和方法，讓幼兒在形式多樣的活動中參與綠色行為，用小行動保護(hù)大地球，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

一、專門性的環(huán)境教育

幼兒園專門性環(huán)境教育包括幼兒園傳統(tǒng)的節(jié)慶活動、接觸自然和環(huán)境保護(hù)活動。

1、環(huán)保性的專題環(huán)境教育

環(huán)境教育涉及很多內(nèi)容及方面，如果沒有深入式、立體式的主題深化，很容易使孩子的“綠色環(huán)保”教育流于形式，化于表面，達(dá)不到根本性的教育目標(biāo)。因此，我們結(jié)合各個環(huán)保節(jié)日開展環(huán)保教育專題活動，并將此作為一條重點(diǎn)實(shí)施途徑。

“世界無車日”——組織小朋友開展“設(shè)計(jì)生態(tài)車”繪畫活動，以海報和展板的形式呼吁“9.22綠色出行，低碳生活”，傳遞生態(tài)行動從我做起的理念；“植樹節(jié)”——以“播撒綠的種子，傳遞綠的希望”系列活動為抓手，開展“愛護(hù)樹木、節(jié)約用紙---小手帕回來吧！”為主題的親子簽名送小手帕、小班播種、中班種植、大班為小樹制作名片等豐富多彩的愛綠、護(hù)綠的生態(tài)活動；“世界地球日”——以“節(jié)約一張紙，保護(hù)一片綠，為地球媽媽減負(fù)”為主題向家長發(fā)放自制的“節(jié)紙小妙招”宣傳冊，設(shè)置廢紙回收分類小火車，回收廣告紙、報紙、包裝紙等各種廢紙，呼吁家長共同參與到我們的節(jié)紙行動中來。

2、節(jié)慶性環(huán)境教育

以中國的傳統(tǒng)節(jié)日為主線，形成具有本園特色的園部系列節(jié)慶主題活動。例如：元宵節(jié)開展“變廢為寶，親子花燈制作”評比展示活動；六一兒童節(jié)組織開展“奇思妙想，變廢為寶”親子生態(tài)制作活動；元旦組織“迎新年生態(tài)游藝會”活動等等，創(chuàng)設(shè)不同的特有環(huán)境，組織幼兒了解各種節(jié)日，感受節(jié)日的歡快氛圍，喜愛并參與不同類型的節(jié)日活動。

3、季節(jié)性環(huán)境變化教育

從季節(jié)性變換為主線，開展春、夏、秋、冬四季有序有層次的回歸自然的主題活動。例如在秋天里，我們與幼兒共同到野外采集樹葉、玉米皮、秫秸等，讓幼兒利用這些材料設(shè)計(jì)自己心中的秋天。在采集樹葉時，他們發(fā)現(xiàn)樹葉生長的形態(tài)各異，有對生的、輪生的、有由綠變黃的、有由綠變紅的等等，從認(rèn)識樹葉、樹葉找家、制作樹葉標(biāo)本、樹葉粘貼畫的活動中感受到了秋天的美。這樣有序有層次的回歸自然的主題活動，加深幼兒對周圍世界，尤其是自然環(huán)境的關(guān)注和了解，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

二、滲透性的環(huán)境教育

幼兒園滲透性環(huán)境教育主要是通過學(xué)科活動、生活活動和游戲活動進(jìn)行。

1、教學(xué)活動中環(huán)境滲透教育

在主題活動中，教師設(shè)計(jì)了“垃圾寶貝”“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等環(huán)境教育活動，例如在《我是環(huán)保小衛(wèi)士》中教師首先讓孩子了解知道什么會對環(huán)境造成污染，什么行為會破壞環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？通過系列的活動，孩子初步懂得了噪聲會對環(huán)境造成污染，從小知道保護(hù)耳朵的重要性，并嘗試在各種活動中減少噪聲，學(xué)會走路輕、說話輕、放下東西也要輕的良好文明行為習(xí)慣，也知道了亂砍伐樹木、亂扔?xùn)|西、吸煙等不良行為會破壞環(huán)境，通過有意義的活動，孩子們懂得了愛護(hù)環(huán)境，從我做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒用無毒無害的廢舊物品進(jìn)行小制作，設(shè)計(jì)了《環(huán)保時裝設(shè)計(jì)》《紙碟玩偶》《自制購物袋》等有趣的手工制作，在動手操作中，讓孩子感受到“變廢為寶”的道理。

2、日常生活中的環(huán)境滲透教育

幼兒園的一日活動都是課程。幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育課就能養(yǎng)成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日常活動中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。如：散步看到美麗的花時，提醒幼兒“花兒好看我不摘”，進(jìn)行愛護(hù)小植物的教育；洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭；進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。讓孩子們用每一個小小的行動保護(hù)地球，保護(hù)自己的家園。

3、游戲活動中的環(huán)境滲透教育

我園每班都創(chuàng)設(shè)了富有生態(tài)特色的角色游戲區(qū)，里面分別開設(shè)了“綠色餐飲吧”、“生態(tài)演繹吧”、“創(chuàng)意花坊”、“生態(tài)加工坊”等符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動區(qū)域，這些游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，凝聚了教師們的心血，教師們利用靈巧的雙手“變廢為寶”制作出許多游戲材料，使孩子知道廢舊物可以再利用和變廢為寶的道理，同時鼓勵幼兒通過游戲反映自己對周圍自然與社會環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的交往能力，促進(jìn)其健康活潑成長。

三、社區(qū)性的環(huán)境教育

充分發(fā)揮家園合力作用，開展環(huán)境教育，擴(kuò)大社區(qū)影響。

1、利用社區(qū)文化環(huán)境，挖掘教育資源，拓寬教育內(nèi)容，使教育接近生活，接近社會。我園附近有一所非常有特色的全國綠色學(xué)校，具有豐富的環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)，校園生態(tài)環(huán)保長廊中展示的瀕臨滅絕的動物圖片、學(xué)生們的廢舊材料小制作、學(xué)校環(huán)保教育的實(shí)踐活動照片，處處設(shè)置都獨(dú)具匠心。我們經(jīng)常會帶領(lǐng)孩子去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀或邀請小學(xué)生來園宣傳環(huán)保知識，形成了共建關(guān)系，在交互活動中共同成長。

2、利用家長文化素質(zhì)高的特點(diǎn)，對家長提出要求，拓寬教育途徑，形成良好的合力教育。定期邀請環(huán)保教育方面的專家來園開設(shè)專題講座，引起家長的共鳴，以自身的行動來影響和教育孩子；在幼兒園的宣傳櫥窗和家長園地里定期刊出環(huán)保教育文章，張貼有關(guān)環(huán)保圖片、垃圾分類方法以及廢舊材料再利用方面的知識，還有幼兒園近期開展的一些環(huán)保活動的照片材料也將展示其中，供每天來接送孩子的家長參閱，方便家長和孩子了解更多環(huán)保信息，參與到我們的活動中來。

以上是我園將幼兒園環(huán)境教育途徑多元化的初步嘗試，在以后的活動中，我們將更多地從孩子的主觀意愿出發(fā)，從孩子的角度來審視環(huán)境教育，讓環(huán)境教育無形地滲透到他們的生活習(xí)慣中，進(jìn)一步開發(fā)具有特色、真正適合幼兒園的環(huán)境教育。

【作者單位：蘇州蘆墟中心幼兒園江蘇】