以游戲為載體培養幼兒的合作能力

郭曉旭

游戲作為幼兒園教育教學中最主要的活動形式，既適應幼兒身心發展的需要，也符合幼兒的年齡特點。未來社會是一個競爭與合作并存的社會，作為個體社會化的重要內容，合作對于幼兒個體全面和諧的發展有著重要的意義。游戲是培養幼兒合作能力的一個重要途徑，幼兒園要充分發揮角色游戲、結構游戲和表演游戲等在幼兒合作能力培養中的作用。

一、在角色游戲中培養幼兒的合作能力

黛安說過：“兒童在游戲中學習，他們發現世界是個什么樣，他們自己又是怎樣的。他們習得新的技能，了解運用這些技能的場合，并嘗試生活的各個不同方面。” 隨著幼兒年齡的增長，游戲的群體性愈加明顯，在游戲中有意識地施加一定的教育影響，來增強他們的合作意識，提高他們的合作技能，是個有效的途徑。

角色游戲是幼兒反映現實生活的一種形式，是幼兒按自己意愿進行的一種游戲。角色游戲具有很大的靈活性，兒童在游戲中憑著自己意愿，反映現實生活，但又不是刻板地、機械地反映，而是創造性地、自由自主地反映，所以，要不斷鞏固他們的角色意識，使幼兒盡可能以不同身份進行相互交往。給幼兒自由結伴的權利，讓他們自選角色。

（1）以強帶弱，促進合作能力的提高

在角色游戲中，如果一個游戲中有合作能力、交往能力強的幼兒參與，那么這個游戲就玩得很豐富，幼兒也很盡興。在游戲中，教師要有意識地引導合作意識，讓合作能力強的幼兒與能力弱的幼兒一起游戲，這樣能力弱的幼兒受能力強的同伴的影響，在游戲中也漸漸投入、活躍了。隨著游戲經驗的不斷豐富，他們有時能主動向同伴提出一些合作要求，當自己的要求得到同伴的支持，并產生積極愉快的結果后，對鞏固和強化幼兒合作行為、產生更多的合作行為就會起到積極的作用。所以，老師要經常對幼兒的合作行為，給予肯定、鼓勵。教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容、夸獎的動作，將會使孩子受到極大的鼓勵，進而進一步強化與其他幼兒的合作行為。

（2）指導幼兒及時總結，掌握合作的方法

由于幼兒已經積累了一些合作經驗，在游戲講評時，要有意識地讓幼兒將游戲時遇到的困難和解決的方法說出來，然后根據他們的描述進行總結、提升，從而幫助幼兒掌握合作的方法。在游戲中，由于有些幼兒不能很好地表達自己的需要，也就不能吸引同伴的合作，因此，先要教幼兒在游戲過程中學會表達，如幼兒在游戲中就經常運用一些邀請語：“你愿意和我一起玩嗎？”商量語：“可以嗎？”以及如何向別人展示自己的觀點，如何向別人提出請求等等。除了語言外，還要想各種辦法進行合作，如遇到矛盾如何協商解決；當同伴遇到困難時，如何主動幫助他等等。通過這些合作情景的描述，合作經驗的提升，使幼兒逐漸學習合作的方法、策略，在合作中學會合作。

二、在結構游戲中培養幼兒的合作能力

結構游戲的順利進行離不開幼兒間的合作，它需要幼兒共同商量、友好合作、互相配合，而且需要根據出現的問題，不斷調整合作方式，最終達到完成任務的目的。兒童從事結構活動，不管是獨自進行的，還是合作進行的，都需要協調彼此的關系，尤其是建造內容比較復雜的主題。

例如建構游戲《美麗的家園》，教師出示小鳥的圖片引出內容，“圖片上面的小鳥非常可愛，但是它們沒有自己的家，感到很孤獨，小朋友來幫助它們共同建一個花園好嗎？”幼兒都會紛紛忙起來，但是他們卻各忙各的，彼此缺乏交流與溝通。教師發現后說：“亮亮搭的鳥籠很別致，旁邊還缺一棵大樹。紅紅搭的橋很漂亮，還缺少一群游來游去的小魚……”教師一說完，有的幼兒就會和別的小朋友商量：“咱們一起來搭個家園好嗎？”幼兒紛紛舉手贊同，主動尋找伙伴的幫助與配合，大家動手操作起來，不一會兒，美麗的家園就建好了，幼兒同時也會感受到合作的成就感。通過教師機智的誘導，不但啟發了幼兒的合作意識，而且保證活動得以順利進行。

教師創造合適的材料環境與心理環境，在結構游戲中培養幼兒的合作品質，離不開環境的支持，首先是豐富多彩的材料環境；其次是自由寬松的心理環境；接著是抓住結構游戲的教育契機，啟發幼兒相互合作。要抓住教育契機，運用啟發、鼓勵的語言積極引導、幫助幼兒學習合作的方法，使幼兒的行為趨于協調，從而進行良好的合作游戲。

三、在表演游戲中培養幼兒的合作能力

表演游戲是促進幼兒合作能力發展的有效手段。表演游戲通過讓幼兒在表演過程中商量分配角色、共同準備道具場景、互相化妝、大膽表演，能豐富幼兒的詞匯，發展幼兒的口語表達能力，能培養幼兒積極的情感，凈化他們的心靈，在這過程中，幼兒互相交流合作，有利于促進其合作能力的發展。

案例：在《三只蝴蝶》表演游戲初次開展中，幼兒根據自己的經驗為游戲準備了自己制作的頭飾，小朋友們迫不及待地戴上自己準備的頭飾，但興趣不高，表演的故事顯得較平淡。在教師新材料投放以后，增加了角色紅花、黃花、白花的道具，激發了幼兒進一步生動形象打扮自己的愿望，三只蝴蝶的表演有了新的情節和內容，有了蝴蝶和花的分工合作，蝴蝶和花的對話，我們三個好朋友要來一塊來，要走一塊走，相親相愛不分手。有了角色對話和場景的變化，表演游戲活動得以推向深入。

在未來社會中，只有善于合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。善于與他人合作是時代的要求，是幼兒日后生存和發展必需的品質。因此，教師要注意引導幼兒學會合作，感受合作的成果，體驗合作的快樂，才能進一步激發幼兒合作的內在動力，使合作更加穩定、自覺，更富有開拓精神和合作能力。

【作者單位：常州市機械新村幼兒園江蘇】