如何在教學中提高幼兒的繪畫表現力

周海燕

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒園美術活動應鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗和素材。生活是幼兒創作表現的源泉，我園開辟的種植園，為幼兒感受生活、積累繪畫素材提供了得天獨厚的優勢。下面就以我的一次教學為例，談談在美術教學中提高幼兒繪畫表現力的一些嘗試：

一、細心觀察，豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的繪畫積累素材

偉大的藝術家羅丹說，世界上不缺少美、只是缺少發現美的眼睛。可見，觀察對藝術教育的重要性。在實踐中，我發現幼兒都很喜歡畫畫，喜歡在紙上涂畫，但要他們具體畫某樣事物時，很多幼兒都無從下手。這雖有能力上的因素，但很大一部分原因是幼兒頭腦中缺乏該形象的素材，因此，幼兒在生活中的觀察很重要。

細致觀察，幫助幼兒豐富審美感受。幼兒在種植園中感受到了大自然的美：春天的時候，美麗的鮮花、碧綠的蔬菜給種植園穿上了艷麗的外衣……夏天，被綠綠的藤架吸引，黃瓜尾部的小黃花在“綠墻”中顯得嬌艷欲滴……秋天，落葉像一條金黃色的被子鋪在地上，給幼兒美的感受……冬天，雪花落在蔬菜上，就像給蔬菜蓋上了厚厚的白被子。這多姿的形態、絢麗的色彩，豐富了幼兒的感性經驗，給幼兒美的熏陶。通過觀察，各種植物的形態深深地留在了幼兒的頭腦中，這為他們的創作表現提供了豐富的素材。

二、精心設計教學環節，有效激發幼兒創作的積極性

教學活動是教育中相對高效的組織形式，教學設計顯得十分重要。良好的教學設計能更好地突出重難點，提高教學的有效性。

1.選擇合適的教材，發揮幼兒學習的積極性

合適的教材能使幼兒充滿學習的熱情，我以幼兒常見的事物作為繪畫的素材，選取了他們經常在種植園觀察的蔬菜，這是幼兒熟悉的材料，能充分調動幼兒繪畫的積極性，同時也能引發幼兒創造性的表現。

2.制定具體、適宜的教學目標，提高活動的有效性

目標是教學活動的起點，也是歸宿，是整個活動的根本。我從幼兒的年齡特點及繪畫特點著手，確定目標，并用豐富的表現方式創作。這樣，幼兒將頭腦中的形象通過自己的畫筆，創造性地表現出來，作品更活，繪畫筆觸更獨特。

3.有效運用多種教學方法，提高幼兒繪畫表現力

觀察法。觀察法是美術活動中常用的方法，以往的美術教學經常通過欣賞相關圖片或范畫，引導幼兒感知所需繪畫的形象，這種方法材料容易收集，使用也很便捷，但對繪畫種植園中的植物來說，幼兒很難直觀、全面地感受植物的具體特征。因此，我采用觀察實物的方法，從種植園里摘來新鮮的蔬菜，引導幼兒運用多種感官參與觀察，對蔬菜的外形特征有了全面的了解，這為他們繪畫積累了豐富的素材。

局部示范法。《指南》指出：成人不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。這就是意味著教師不能提供范畫讓幼兒對照模仿，但讓幼兒觀察實物蔬菜后，直接落筆繪畫蔬菜，幼兒很難下手，因此我運用了局部示范法，針對蔬菜的關鍵部位，如青菜的菜幫和菜心進行繪畫方法的示范。這樣既讓幼兒掌握了難點的繪畫方法，又能讓幼兒按照自己心中的蔬菜進行創造性的繪畫，起到了很好的效果。

巡回欣賞評價法。當幼兒的一幅幅生動的繪畫作品完成后，怎樣展示幼兒作品能讓他們更投入評價呢？我想孩子們的作品正像菜園里一棵棵動人的蔬菜，就把作品擺在桌子上，讓幼兒像參觀菜園一樣巡回欣賞。就這樣，孩子們圍著“蔬菜地”盡情地欣賞著、評價著同伴們的作品，不僅讓幼兒懂得了欣賞、贊同同伴作品，還讓他們積累了評價的經驗。

三、靈動的作品指導，為幼兒的創作錦上添花

幼兒天生喜歡畫畫，但每個幼兒繪畫水平都不相同，因此在教學過程中，教師要有針對性地指導幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫表現力。

首先，引導幼兒選擇合適的材料，繪出生動的作品。活動中我準備了豐富的材料，引導幼兒進行創作。幼兒根據自己喜歡的風格選擇工具：油畫棒絢麗豐滿；水粉畫清新優雅；粉筆畫朦朧雅致。就這樣，幼兒繪畫出的作品風格獨特，各有各的韻味。在這個過程中，充分調動了幼兒的主動性，幼兒的繪畫表現力也逐漸增強。

其次，給幼兒想象空間，讓他們盡情創作。我在指導幼兒繪畫時，引導幼兒從細處觀察，并留給幼兒想象的空間，引導幼兒想象出自己獨特的造型，這樣幼兒繪畫出的作品形態各異，充滿著想象。

再次，靈動地幫助幼兒簡單添畫，使畫面更加豐滿。幼兒在繪畫時，有時不經意地畫小了，畫歪了，有的色彩單一，有的形態拘謹，這時，很多幼兒會對自己的作品失望。這種情況需要老師智慧地發現幼兒作品的亮點，并以藝術的眼光和方法幫助幼兒簡單添畫，引導幼兒完善自己的作品。

四、客觀、富有藝術地評價幼兒的繪畫作品，提高幼兒繪畫的自信心

對幼兒美術作品的評價，既為教師改進美術活動提供了客觀的依據，又促進了幼兒繪畫能力的發展。在評價時，應站在幼兒的角度去欣賞、去品味、去發現作品中的閃光點。可以組織幼兒先評價，在幼兒講評的基礎上，再給予更具體的評價，同時還可委婉地提出一些建議。這樣，既能提升幼兒欣賞與評價能力，又能更有針對性地進行指導，進一步提升幼兒的繪畫表現力。

通過一次次的教學實踐與反思，我不斷積累優秀的教學經驗，使教學更有效，同時，也為幼兒的創作表現搭建臺階，讓他們在繪畫的天空中自由創作，快樂遨游。

【作者單位：蘇州太湖國家旅游度假區中心幼兒園江蘇】