大愛無(wú)涯真情無(wú)限

郁翔

摘要：職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，職校班主任更應(yīng)對(duì)德育工作展開思考與討論。本文以大量案例并結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好班主任工作進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：職校；班主任；工作

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）12-0202-02

21世紀(jì)，中國(guó)的職業(yè)教育迎來(lái)了發(fā)展的春天。2014年6月22日國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出，職業(yè)教育應(yīng)以立德樹人為根本，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。作為職業(yè)學(xué)校的教師，不僅應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方面的改革，同時(shí)也應(yīng)對(duì)德育工作做出更多的思考。本人所在學(xué)校是一所集中職、成專、開放教育于一體的綜合性職業(yè)學(xué)校。本人多年來(lái)一直從事班主任工作，多年的工作使我感悟到職校的班主任更應(yīng)秉持“發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生”的理念，用真心關(guān)愛學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生。現(xiàn)以這篇拙文對(duì)如何做好職校班主任工作談一些自己的體會(huì)。

一、正確地評(píng)價(jià)職校學(xué)生

職校，特別是中職學(xué)校的學(xué)生與普高生相比，往往學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)往往有失偏頗，甚至鄙視地認(rèn)為他們是社會(huì)的垃圾。作為職校的班主任，若以如此的態(tài)度看待自己的學(xué)生，必會(huì)對(duì)其產(chǎn)生聽之任之的態(tài)度。我想要做好班主任工作，應(yīng)首先正確地評(píng)價(jià)我們的學(xué)生。選擇職校的學(xué)生中，有一部分是因?yàn)槠浔救嘶蚱浼议L(zhǎng)看到了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，看到了職校生的希望而選擇了職校，還有一大部分學(xué)生的確是因?yàn)槠渲锌际Ю坏靡堰x擇了職校。這部分學(xué)生多來(lái)自于農(nóng)村，由于其父母的受教育程度及城鄉(xiāng)教育的差異，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)的暫時(shí)落后。所以職校的學(xué)生不代表其沒有學(xué)習(xí)的熱情，不代表其道德品質(zhì)的缺失，相反中考的失利更多地引起了他們對(duì)人生的思考，更促使他們渴望進(jìn)校后學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)以立足于社會(huì)。所以職校的班主任應(yīng)正確地評(píng)價(jià)職校的學(xué)生，挖掘出他們心靈中閃光的一面，為學(xué)生重新點(diǎn)燃自信的篝火，激發(fā)出其蓬勃的學(xué)習(xí)熱情。

二、更多的時(shí)間與學(xué)生在一起

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：沒有愛就沒有教育。建立融洽的師生關(guān)系可以說(shuō)是班級(jí)工作的基礎(chǔ)。而如何讓你的學(xué)生感受到你的愛呢？這其中有一個(gè)必要的途徑，那就是用更多的時(shí)間與你的學(xué)生在一起，了解他們，關(guān)心他們。班主任不一定是學(xué)校里最早到的，也不一定是學(xué)校里最遲走的，但班主任應(yīng)會(huì)珍惜在學(xué)校里的每一點(diǎn)時(shí)間，盡量地與學(xué)生在一起。作為一名班主任，我們的工作地點(diǎn)應(yīng)更多的在教室，在操場(chǎng)、在寢室……建立了融洽的師生關(guān)系，我們的工作一定會(huì)事半功倍，很多的復(fù)雜的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

三、更溫和的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，這是我們最熟悉的關(guān)于批評(píng)的古語(yǔ)。似乎只要是利于病的良藥，就一定苦口；只要是利于行的忠言，都必然逆耳。然而作為教師的我們，是否會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的逆耳忠言常常因刺傷了孩子的自尊而不被理解，甚至引發(fā)師生的沖突？我們教育孩子在學(xué)會(huì)感謝批評(píng)、理解批評(píng)的同時(shí)，是否能更多地考慮一下批評(píng)的藝術(shù)，批評(píng)的方法？

首先，教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)善意。常常在生活中看見一些班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)，極盡諷刺挖苦之能事，對(duì)學(xué)生的批評(píng)變成了自我情緒的發(fā)泄。這樣怎能不傷害學(xué)生的自尊，引起學(xué)生的反感呢？蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂(lè)的權(quán)利，應(yīng)使自己胸懷寬廣。”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們更應(yīng)平復(fù)自己的情緒，用友善的態(tài)度來(lái)幫助學(xué)生分析問(wèn)題的癥結(jié)所在。

其次，教師批評(píng)學(xué)生不可武斷。記得有一天清晨，剛來(lái)到學(xué)校，學(xué)生科的教師就忙著向我告狀：“昨天你們班的晚自習(xí)真是不像樣子，非常吵，我進(jìn)去管了許多次，他們都不聽。”聽了這番話，我怒氣沖沖地來(lái)到教室，“慷慨激昂”地對(duì)他們說(shuō)：“說(shuō)過(guò)多少次了，不是要老師在和不在一個(gè)樣嗎！我們一直是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，你們的表現(xiàn)和這優(yōu)秀二個(gè)字匹配嗎？”教室里暫時(shí)地安靜了，但是從他們的眼神中我感覺他們并不服氣。果不出所料，第二節(jié)課后，任課老師也來(lái)跟我反映，今天的班級(jí)非比尋常。這一次，我的心“咯噔”了一下，我想糟了，一定是我的言行過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，現(xiàn)在想想，他們“吵”的背后一定有故事。把幾個(gè)孩子叫了出來(lái)，沒想到他們一個(gè)個(gè)眼淚汪汪，“老師，你根本就不關(guān)心我們。昨天我們班拔河比賽，你都沒來(lái)，你知道嗎，昨天的拔河比賽我們輸了，并且是因?yàn)椴门胁还剑　睅拙湓挘屛疑钌畹刈载?zé)。是的，昨天比賽時(shí)因?yàn)榻萄惺依镩_會(huì)，我也沒跟他們說(shuō)就走了。我知道他們輸了，原以為他們不當(dāng)一回事的，不就是一場(chǎng)小小的比賽嗎？而其實(shí)，這是一群集體榮譽(yù)感多么強(qiáng)的孩子啊！他們愛這個(gè)班級(jí)甚至勝過(guò)了我對(duì)班級(jí)的愛！我走到班里，對(duì)他們“檢討”，肯定了他們的集體榮譽(yù)感，并向他們說(shuō)明了我沒到場(chǎng)的原因。我告訴他們，比賽不能重來(lái)，如果覺得裁判不公平，應(yīng)該用正確的方式向?qū)W校提出，課余的文體生活不能影響到班級(jí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律。這一番話后，我知道他們“原諒”了我，他們也知道了錯(cuò)在哪里。而從那以后，我更感覺批評(píng)前一定要先深入地了解學(xué)生，摸清事情的原因，簡(jiǎn)單而粗暴地批評(píng)只會(huì)使問(wèn)題變得更糟。

再者，教師批評(píng)學(xué)生應(yīng)真誠(chéng)。真誠(chéng)是智慧，并且它常常放射出比智慧更誘人的光澤。有許多事物是憑智慧千方百計(jì)也得不到的，而靠真誠(chéng)卻輕而易舉就能得到。班里有這樣一個(gè)男孩子，性格內(nèi)向，不太言語(yǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但也從來(lái)沒什么違紀(jì)。有一段時(shí)間他卻變了，上課時(shí)分神、看小說(shuō)，并且還開始出現(xiàn)了曠課的現(xiàn)象。為了顧及他的自尊，我在班里幾次不點(diǎn)明地批評(píng)了他，都沒有效果。我們之間開始了談話。“小剛，你知道老師對(duì)你的印象嗎？”他不言語(yǔ)。“我覺得以前你是個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格的男孩子，并且自尊心特別強(qiáng)，老師一直對(duì)你很放心，覺得我們之間心有靈犀。這段時(shí)間你的表現(xiàn)不盡人意，但老師以為你能夠一點(diǎn)就通，不需要老師對(duì)你直接地批評(píng)。但你為什么不但沒有改正缺點(diǎn)，反而做得更不好呢？難道小剛是屬于需要老師嚴(yán)厲批評(píng)的孩子嗎？”他仍然不言語(yǔ)。真讓人著急！無(wú)論我說(shuō)什么，他就是不說(shuō)話。談話只好停止了。走進(jìn)辦公室，手機(jī)響了，一看，是小剛發(fā)來(lái)的短信。“老師，我一直以為你注意不到我，今天的談話讓我知道老師您其實(shí)一直是在關(guān)注著我，老師，我錯(cuò)了，我會(huì)改正的。”一番話，讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)小剛是想用自己的劣跡來(lái)試驗(yàn)一下他在老師心中的位置，高個(gè)子的小剛原來(lái)竟還是個(gè)孩子。我想還好我對(duì)他真誠(chéng)地表白了我的看法，如果是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，一定引不出他內(nèi)心真實(shí)的想法。同時(shí)，教師批評(píng)學(xué)生，有時(shí)不需用語(yǔ)言，無(wú)聲的批評(píng)，愛的行動(dòng)有時(shí)會(huì)起到更好的效果。比如，上課時(shí)你看到有的同學(xué)睡覺了，如果你大聲地批評(píng)他：xxx，你上課怎么可以睡覺，你給我站起來(lái)！他雖然醒了，但往往會(huì)對(duì)你心中有怨氣。你可不可以邊講課邊走下講臺(tái)，走到他的身邊拍拍他的肩膀把他喚醒；當(dāng)你看到上課時(shí)有同學(xué)在玩手機(jī)，你可不可以走到他身旁把他的手機(jī)放進(jìn)抽屜，幫他把書翻到你現(xiàn)在正講的地方……這時(shí)候我相信很多的孩子會(huì)理解你的良苦用心，他會(huì)為他“免遭”了一份批評(píng)而對(duì)你心存感激。批評(píng)是一劑良藥，但是我們是不是可以增加一些糖丸，讓它變得有些甜蜜呢？批評(píng)，是一席忠言，但我們是不是可以采用更婉轉(zhuǎn)的方式，說(shuō)得更動(dòng)聽順耳一些呢？批評(píng)之前多一份思考，多一些冷靜，相信批評(píng)會(huì)使我們的孩子更愉悅地前行！

四、更多的與家長(zhǎng)們聯(lián)系

在我們的身后有一個(gè)非常強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支持著我們，那就是我們的家長(zhǎng)，在我碰到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，我常常會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)與我一起解決。比如在請(qǐng)假這一問(wèn)題上，我們就可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流來(lái)做好這方面的工作。不知道在座的各位是否常被一個(gè)問(wèn)題困擾：當(dāng)學(xué)生請(qǐng)假時(shí)，我們是否該批準(zhǔn)？不同意仿佛不近人情，同意又不放心，不知道這個(gè)學(xué)生離開學(xué)校到底是在做什么。特別是周末的這兩天，我們更是憂心忡忡，學(xué)生到底回家了沒有？會(huì)不會(huì)在網(wǎng)吧等不該去的地方逗留甚至夜不歸宿？通常我會(huì)對(duì)班級(jí)的每一位同學(xué)的回家頻率做詳盡了解，哪些同學(xué)是每個(gè)星期回家一次的，哪些同學(xué)是二個(gè)星期或一個(gè)月回家一次的，哪些同學(xué)是只在長(zhǎng)假期間才回去的。這個(gè)了解不只是從同學(xué)處了解，更重要的是從孩子的父母處了解、核實(shí)。那么當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)意外的請(qǐng)假時(shí)，我要求不是學(xué)生來(lái)與我請(qǐng)假，而是家長(zhǎng)來(lái)請(qǐng)假。有了家長(zhǎng)與我們共同的管理，學(xué)生的安全就有了更強(qiáng)的保障。

五、向?qū)W生傳遞更多的正能量

我們總是想使學(xué)生養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，要改變學(xué)生的行為，首先需要改變學(xué)生的思想與思維。在生活中我們應(yīng)向?qū)W生傳遞更多的正能量，讓他們形成一種正確的、積極的人生觀。在生活中我首先要求自己是一個(gè)積極的、不抱怨的、微笑面對(duì)生活的人，其次我非常愿意與學(xué)生一起分享。每當(dāng)我看了一篇好文章、一段好的話時(shí)，我總要把它們讀給學(xué)生聽，甚至看了一部好電影我也總愿意把它們與學(xué)生一起分享。休息的時(shí)候，學(xué)生們總喜歡拿著手機(jī)看電影，這時(shí)我會(huì)在班里先開一次班會(huì)，向他們推薦并要求他們必看2～3部電影，我相信能感動(dòng)我的也一定能感到他們。說(shuō)起手機(jī)，雖然我非常不愿意大家使用智能手機(jī)，總覺得它的負(fù)面影響大大高于它的正面影響，但目前的大環(huán)境下禁止學(xué)生用手機(jī)已變得不可能。這時(shí)我一方面要求減少學(xué)生手機(jī)的使用頻率，另一方面我不斷地向?qū)W生們推薦、引導(dǎo)瀏覽內(nèi)容。如很多學(xué)生在使用微信，我時(shí)常會(huì)推薦他們關(guān)注一些微信號(hào)，比如成長(zhǎng)必讀、生命旅程、生活小智慧等，他們每天都會(huì)發(fā)一下正能量的好文章，這仿佛是為學(xué)生開啟了一盞盞思想的明燈，傳遞著一份份正能量。

職校畢業(yè)生是中國(guó)社會(huì)的勞動(dòng)大軍，直接影響著整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣與素質(zhì)。職校班主任工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起，把這項(xiàng)偉大而平凡的班主任工作做得更好！