對提高博士研究生培養質量的分析與思考

劉愛忠　陳龍

摘要：根據1999—2012年公共衛生與預防醫學學科全國優秀博士學位論文的相關數據，對其分布、作者及導師情況進行簡要分析，探尋公共衛生與預防醫學學科優秀人才培養的一般規律，并對提高我國公共衛生與預防醫學學科博士研究生培養質量提出建議。

關鍵詞：公共衛生與預防醫學；全國優秀博士學位論文；博士研究生培養

中圖分類號：G643.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0029-03

博士研究生教育是學歷教育的最高層次，代表著一個國家人才培養的水平，對提高中國國際競爭力、建設創新型國家和實現人才強國的戰略目標具有重大意義。博士學位論文是衡量博士研究生培養質量及知識創造的重要載體。作為國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》“高層次創造性人才培養工程”的重要組成部分，評選全國優秀博士學位論文（以下簡稱“優博論文”）有著非常重大的意義，起到了激勵優秀人才、促進創新成果的作用[1]。從1999年起，在全國范圍內開展的評選優博論文的工作，至今已歷時14屆。本文對公共衛生與預防醫學學科優博論文（不包含提名論文）的分布、作者及導師情況作簡單分析，找出共同特點，對提高公共衛生與預防醫學學科博士研究生培養質量進行思考。

一、優博論文的分布情況

1.優博論文、作者、指導教師和學科的分布。從1999—2012年的14年中，公共衛生與預防醫學學科共評選出10篇優博論文，如表1所示。除2002年、2003年、2005年和2007年未產出優博論文外，其余10年中，每年有一篇博士學位論文被評為優博論文。

評選優博論文的工作要求規定，博士研究生只能在畢業兩年及兩年以后才能參加評選。因此，在評選結果公布時，我們可以發現多數論文作者已經具有了副教授以上的職稱，而胡志斌等作者晉升更快，在獲獎時已成為教授。大多數優博論文的作者都成長為自己所在學科領域的帶頭人和青年中堅，更有周育森、蔡琳、丁桂榮、胡志斌等作者先后參與或主持了國家“973”或“863”課題項目以及國家自然科學基金項目，為公共衛生與預防醫學學科發展做出了自己的卓越貢獻。博士生導師對于博士學位論文的選題和撰寫起著至關重要的作用，上述10篇優博論文，由12位博士生導師進行指導。其中，上海醫科大學（復旦大學）的葉舜華和洪傳潔共同指導宋健博士的《不同粒徑柴油機排出顆粒物的潛在致癌性及其機制研究》，南京醫科大學的沈洪兵和美國德州大學安德森癌癥中心的魏慶義共同指導胡志斌博士的《DNA修復基因多態性、基因型—表型相關性與肺癌易感性關系的分子流行病學研究》。12位博士生導師中，有一人任學校校長，有三人任二級學院院長，有中科院院士一名，長江學者兩名，有三人擔任全國性學會的會長或副會長。

2.培養單位的分布。根據培養單位的性質和層次，筆者將博士生的培養單位分為“985工程”、“211工程”院校，普通院校和軍事院校三類，具體分布情況見表2。

由表2可以看出，“985工程”、“211工程”院校的優博論文產量仍然處于領先地位。

3.在各二級學科中的分布。按照1997年頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》中的規定，公共衛生與預防醫學主要包括流行病與衛生統計學、勞動衛生與環境衛生學、營養與食品衛生學、兒少衛生與婦幼保健學、衛生毒理學以及軍事預防醫學等六個二級學科。10篇優博論文在這六個二級學科中的分布是：流行病與衛生統計學4篇，勞動衛生與環境衛生學3篇，軍事預防醫學2篇，營養與食品衛生學1篇，其他二級學科未產出優博論文（具體見表1）。這在一定程度上說明了我國公共衛生與預防醫學研究領域中，流行病與衛生統計學以及勞動衛生與環境衛生學學科發展速度較快，人才培養方式較為成熟。

10篇優博論文中，有6篇論文出自國家重點學科，另有3篇論文研究方向與其培養單位全國重點學科交叉，這表明國家重點學科已經成為了優博論文的主要培育基地，也在一定程度上反映了國家重點學科建設的成效。

二、優博論文的重要標志

1.選題現實意義重大。10篇公共衛生與預防醫學學科的優博論文，我們可以發現一個共同點，那就是立足國家和社會需求，解決較重要的實際問題，具有較大應用價值。例如1999年的《不同粒徑柴油機排出顆粒物的潛在致癌性及其機制研究》就將現代化社會中大幅影響城市空氣質量的汽車尾氣作為研究的內容，探討其對人民健康水平的危害；2001年的《福建省胃癌高發現場分子流行病學研究》、2009年的《DNA修復基因多態性、基因型—表型相關性與肺癌易感性關系的分子流行病學研究》和2012年的《熱休克蛋白27、70基因遺傳變異與DNA損傷、肺癌易感性和預后的關聯性研究》就共同關注了影響居民健康的胃癌和肺癌；2010年的《湖沼地區血吸蟲病高風險區域的空間分析及重點釘螺孳生地的探測》研究了長時間影響我國湖沼地區的血吸蟲問題；2006年的《真皮來源成體多能干細胞的生物學性狀與促進創傷修復的實驗研究》更是解決了軍事預防醫學領域中的棘手難題。

2.研究方法先進。近年來，世界公共衛生與預防醫學學科的研究方法從傳統的以人群為單位的宏觀層面的描述分析逐漸向細胞層面、分子層面、基因層面轉變。越來越多的優秀人才在博士期間通過在國外學習，接觸了解世界科研尖端前沿，一方面拓寬了自己的研究方向，另一方面也迎合了當前公共衛生與預防醫學學科研究方法的轉變。例如，第四軍醫大學的丁桂榮在其完成論文《極低頻電磁場對細胞基因突變及基因表達的影響》的過程中，就訪學日本，在京都大學放射遺傳學教研室宮越順二教授的指導下，完成實驗。在這個過程中，丁桂榮深受國外先進研究方法的影響，最終為自己優博論文的完成奠定了基礎。南京醫科大學的胡志斌在其完成論文《DNA修復基因多態性、基因型—表型相關性與肺癌易感性關系的分子流行病學研究》的過程中，曾長期在美國德州大學安德森癌癥研究中心從事自身課題的研究工作，這增進了胡志斌對于國際先進分子流行病學理念的理解和把握。

3.學術成果豐碩。博士研究生在讀博期間的學術成果是評價博士生培養成果的重要指標和直觀表現。通過對優博論文作者的調查了解，我們發現10名優秀博士學位論文的作者在博士研究生期間均取得了豐富而又優異的學術成果。無論是參與科研項目和課題計劃、參加國際國內學術會議、撰寫專著或者是在國際國內核心期刊上發表論著，優博論文作者們均取得了豐碩的成果。

通過統計分析10名優秀博士學位論文作者的學術成果，我們可以發現，除在國內核心期刊上發表多篇文獻之外，10位作者全部都在國外雜志發表過論著，并被SCI所收錄。其中，郭歡、丁桂榮、史春夢、胡志斌等作者發表SCI論文的數量均在5篇以上。

三、思考與建議

學位論文質量是研究生教育的生命線，特別是博士學位論文質量標志著學校的學術水平與科學研究水平。博士學位論文是博士研究生科研能力、創新能力、掌握和運用知識能力以及書面表達能力的綜合體現，是衡量博士生學習、科研能力和教育培養質量的重要指標。優博論文自評選至今，在國內已經逐漸產生了重大的影響。優博論文獲得者數量已逐漸成為衡量高校博士研究生創新能力、學科發展水平以及博士生整體質量水平的一個重要指標。從1999年評選優博論文以來，通過對獲獎論文的總結與分析，結合前人的經驗，為了提升公共衛生與預防醫學學科博士研究生培養質量，我們進行了如下的思考。

1.提升生源質量。博士生自身的素質是博士生培養質量的內在因素和決定性因素，它在很大程度上決定于生源質量[2]。博士生對所學專業的熱愛、投身科學研究的程度、是否善于與他人進行交流與合作等，從根本上決定了博士學位論文的質量。因此，要想提升博士生培養質量必須首先優化生源質量。優秀生源并不等價于高分考生，也不是專業突出但基礎不扎實的考生，而是既具備扎實的理論基礎和創新能力，又富于團隊精神和科研潛力的高素質人才。因此，這就要求我們要通過改革復試辦法，增加復試環節的考核權重等措施，使那些真正具有創新精神和科研潛力的考生脫穎而出。這樣才能切實提高生源質量。

2.加強導師隊伍建設。優秀博士生導師的指導，對于博士學位論文的質量具有重要的外在作用[3]。師德高尚、學風嚴謹、能站在學術前沿、引領學科發展潮流的優秀博士生導師越來越成為優秀博士學位論文的必要條件。一些長期在某一領域進行研究與探索的院士、專家、“長江學者”對于博士生的指導與幫助，為高水平博士學位論文的產生提供了巨大推力，名師出高徒效應突現。建設一支高水平的導師隊伍，是確保博士生培養質量的重要措施[4]。為此，必須嚴格導師遴選標準，實行導師培訓制度和導師考核制度。確保博士生導師有水平、有能力、有經費、有項目課題，同時必須有較高的理論水平和工作能力，對科研成果數量應有一定的要求。定期舉行博士生導師培訓，從而提高新老導師的指導能力。同時，要加強對博士生導師的考核，并將其指導的論文作為考核標準，對于考核不合格的導師，要進行處理。

3.加強學科建設，營造創新氛圍。高水平的科研平臺、完善的硬件設施、充足的科研經費以及良好的學術環境，都是博士生培養質量的重要保障和產出高水平學術成果的重要條件。鑒于國家重點學科對于優博論文的重要推動作用，我們應當將加強學科建設作為提高博士生培養質量的重要途徑之一。同時，我們應增加科研投入，保障研究經費，提供先進的儀器設備，定期舉辦學術會議，并邀請國內外專家做學科前沿的報告，激發創新思維，營造創新氛圍，形成創新文化。經常性的學術交流與國際合作，進一步增進了研究生所在機構的學術氛圍，開闊了科研思路，一方面提高了研究生培養在國際上的信譽，促進了高等學校新興學科和交叉學科的建立和發展以及高等學校的學科建設，另一方面也促進了研究生培養質量的真正提高[5]。“創新人才的培養、凝聚，創新人才的孕育和發展需要創新文化。創新文化是一種氛圍，一種環境，一種精神力量[6]。”最后，也應選送一些優秀的研究生出國訪學，接觸國際上先進的科研方法與思維，開拓學術視野，開發創新潛能[7]。

4.強化博士生培養過程。要結合學校自身情況，針對不同二級學科的博士生培養過程進行強化。在原博士生培養管理規定的基礎上，要對博士生課程學習、中期篩選、科研活動等方面做出明確、嚴格的規定，提出更高的要求[8]。保證博士生在校期間有充足的時間從事科研活動，有能力、有水平完成培養方案中要求的內容，最終達到真正提高博士學位論文水平和博士生培養質量的目的。

參考文獻：

[1]謝安邦，潘武玲.提高博士生培養質量的重大舉措——全國優秀博士學位論文評選的回顧與思考[J].中國高教研究，2003，（7）：37-40.

[2]唐春安，王述紅，王殿元，等.國際合作是提高研究生培養質量的有效途徑[J].東北大學學報（社會科學版），2003，（4）：307-309.

[3]吳小松，陸小新.第二軍醫大學入選全國優秀博士學位論文的分析和思考[J].學位與研究生教育，2009，（3）：32-37.

[4]劉建樹，丁辛，陸嶸，等.行業背景工科博士研究生培養中導師作用的發揮——基于紡織學科獲選全國優秀博士學位論文的分析[J].學位與研究生教育，2011，（3）：31-35.

[5]顧秉林.弘揚創新精神 提高博士生培養質量[J].學位與研究生教育，2001，（Z1）：2-5.

[6]路甬祥.科技創新與創新文化[J].文化交流，2002，（3）：34.

[7]張淑林，彭莉君，古繼寶.全國優秀博士學位論文指導教師特征分析[J].學位與研究生教育，2010，（5）：1-5.

[8]王戰軍，林夢泉，李恒金.評選全國優秀博士學位論文是提高博士生培養質量的有效措施[J].中國高教研究，2002，（4）：33-34.