以傳統體育活動為切入點 提升學校辦學理念

高士玲

摘要：本文提出我校“快樂生活，健康成長，幸福工作”的辦學理念并進行詮釋，闡述理念提出的現實背景與理論依據，探討了以傳統體育活動為切入點實施辦學理念的方法與措施。我們的工作實踐表明，以傳統體育活動為切入點，提升學校辦學理念對特色辦學、育人成才具有積極的作用和顯著效果，推進了素質教育的深入開展。

關鍵詞：辦學理念；快樂教學；傳統體育

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0019-02

一、前言

辦學理念，是校長基于“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”進行深層次思考的結晶。從某種意義上講，就是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成，包括辦學目標、工作思路、辦學特色等要素。辦學理念的功能就是要回答學校的全部活動所涉及的三個基本問題：為什么？做什么？怎么做？校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的走向，決定著學校的發展和進程。人們常說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校”，“一個好校長就是一個好學校”。這里所表達的就是校長的辦學理念的重要性。怎樣明確辦學理念呢？一個學校的辦學理念必須符合學校的實際，必須解決學校可持續發展的根本問題。在辦學實踐中，我們逐步確立了“快樂生活，健康成長，幸福工作”的辦學理念。

二、理念的詮釋

我們辦學理念的核心是“每個環中人”。它要求學校要面向全體師生，服務全體師生，關注每位師生的發展。

理念中的“快樂”是建立一種積極向上的良好心態。

理念中的“健康”屬于身心兩方面，培養師生優良的心理品質與身體素質，為孩子一生的幸福奠基。

理念中的“幸福”是一種相互給予的內心感受。

三、理念提出的背景與理論依據

1.理念提出的背景。舒蘭市環城中心校位于舒蘭市城區北部城鄉結合部，自然環境和辦學條件的限制以及社會追求優質教育資源的心理作用，導致優秀學生擇校、優秀教師流動，辦學規模較小，學校的發展受到嚴重的影響。學校特崗教師占任課教師大多數，這個青年群體思想樂觀向上，文化底蘊高，個人學科知識扎實，專業能力較強，工作積極進取，勇于探索，但教育教學技能與教學基本功還需盡快提高。幾年來，新鮮血液的沖擊，師生各項活動質量明顯提高。教師基本功展示、競賽，藝術節、教師節、元旦慶祝等集體活動開展的有聲有色，對音體美學科產生了濃厚興趣。近兩個學期掀起的“我運動我健康我快樂大家跳”學校特色活動效果明顯，逐步形成了“知難而進、勇往直前”的校園精神和師生健康快樂、積極向上的主流心態，這是我校不可多得的優勢。

2.理念形成的理論依據。教育的終極目標是讓人活得更美好，更有意義，更有價值，更加幸福。胡錦濤同志在少先隊建隊五十周年少代會上對全國少年兒童提出了“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的發展目標。我們認為，積極開展傳統體育活動有利于踐行科學發展觀。“健康成長、快樂生活、幸福工作”的辦學理念，是對全體師生提出的發展目標，與現在倡導的終身學習精神相吻合，號召全體師生無論在學習、工作、身體和心理方面都要健康、快樂，得到全面的發展，也與新課改所提出的面向全體學生，讓每一個孩子都能全面健康發展的理念相吻合。開發一些傳統體育項目作為我校特色建設的切入點和實施的校本研究課題，就是要讓我們的教師和孩子在體育活動中感受快樂，培養全體師生陽光向上和健康快樂的心態，進而快樂地學習、快樂地工作、快樂地生活，達到教書育人的理想境界。

四、實施理念的方法措施

辦學理念確定之后，就必須確立實施原則，找準載體支撐，選好切入點和政策支持，加大投入與保障，使其學校管理和教育教學中具有頑強的生命力并發揮積極作用。

1.確立原則。發展性原則；整體劃分、分項實施、逐步完善的原則；校本性及循序漸進的原則。

2.選準載體。為解決學校發展的瓶頸，我們以傳統體育特色活動為載體，選擇十一項傳統體育項目，遵循發展性原則、校本性及循序漸進的原則，以整體設計、分項實施、逐步完善的方式，組織開展活動。傳統運動活動設計分為統一要求項目和自選項目。統一要求項目包括：健美操、跳大繩、跳小繩、踢鍵子；自選項目包括：跳房子、丟沙包、跳皮筋、老鷹抓小雞、丟手絹、踢毽子、翻花繩、滾鐵環、嘎拉哈、輪滑、陀螺。各年組、班級根據學校總體安排和運作程序因地制宜組織開展各項陽光運動。制訂陽光體育運動實施方案和工作計劃，讓全體師生員工明確創建特色學校的意義、目的與實施方法和步驟。構建“鮮活、開放”的課堂體系。開發校本課程，把花樣跳繩和健美操作為統一教授的校本課程，列入課表，安排有專業技能的教師擔任，其他體育項目作為推薦和學生選修的自由活動項目。利用大課間時間集中訓練，把自選項目納入班班特色活動評比之中。利用黑板報、宣傳欄及校園廣播進行校園文化建設的輻射傳播，利用運動會、藝術節和家長會進行展示。每學期集中進行校本課程階段成果檢查和評價，結合特長星評比，進行校級體藝特長型專項評價和獎勵。

3.明確目標。我校教育的終極目標是：把學校建成師生工作和學習的樂園，每一位師生都有快樂的生活，陽光的心態，健康的身體，每個人臉上都綻放出燦爛的笑容，這是我們的工作追求。全力打造快樂的校園：少先隊活動快樂，體育藝術活動快樂。打造健康的校園：在學生中樹立滿分不是唯一、進步才是光榮的成長觀；在教師中樹立優秀不是唯一、全面發展才是成功的人才觀。通過傳統體育活動的開展，使全體教師不僅有一個健康的身體，更要有一種健康的心態。打造幸福的校園：環境的幸福，氛圍的幸福，成長的幸福。

4.謀劃措施。我們采取制度管人、情感立人，激發并持久保持教師的敬業樂業精神和工作熱情，推進辦學理念的貫徹與實施。①注重實效抓評價。認真落實領導教師學生考評辦法，著力通過“三層星級評價（即星級領導、星級教師、星級學生評比）”促進管風、教風和學風的形成。②因地制宜抓師培。通過領導和骨干教師共同幫扶特崗教師、請進修學校教研員集中指導、派教師到實驗室拜師跟蹤學習、加入舒蘭市專業教師QQ群以及開展“四有（健康、陽光、幸福、敬業）”、“三計”、“三課”、“三功”競賽評比等方式，快速提高他們的教育教學專業技能，盡快適應工作需要，以此帶動教師成長，推動師資隊伍建設。③多方并舉抓感受。讓師生多層面、全方位、立體化感受“幸福快樂”。環境之樂——幸福一階段：創建優美的教學環境和優良的文化氛圍，在教學區強化教學樓、走廊、教室文化內涵；在生活區形成相互襯托的優美環境；在活動區配置完善各類體育器材。為師生提供良好的學習和工作場所，讓每個師生臉上都洋溢著幸福的笑容。我們還在學生中開展“我幸福因為我……”和“我的學校”征文評比活動，放大孩子的幸福感，讓孩子知道珍惜、知道感激、知道回報社會。活動之樂——幸福一輩子：運動場上孩子們在老師的精心指導下練習動作，一些孩子還自發的創造一些交互跳繩的花樣，給老師帶來驚喜。通過這些活動讓學生都能感受到運動的快樂，充分享受陽光和新鮮的空氣，施展個性，完全放松身心，強健學生的體魄，培養學生更加自信的心態。在教師網絡論壇中開設“我的教育故事”、“我的幸福生活”分享，加速特崗教師的培養，使他們愛自己的職業，尋找職業價值。教師幸福感潛移默化地影響著學生的快樂成長，唯有老師擁有持久的職業幸福感，才能在教育崗位上迸發出無限的教育熱情和教育智慧。成功之樂——幸福一瞬間：在校園廣播時間專門安排“我的成長點滴”板塊，讓孩子們結合自己的成長歷程說出自己的進步點滴體會，感受成功的體驗并與孩子們一起分享，激勵全體學生努力進取。通過希望樹、成長墻展示學生的進步過程，給學生自信，讓學生生活在快樂幸福中。

五、貫徹理念的實踐效果

在幾年的教育教學實踐中，我們不斷思考、修正、提高、完善和創新貫徹理念的方法和措施，逐漸形成制度化、規范化、程序化的可復制的模式和長效機制并得以不斷傳承，收到良好的實踐效果。

1.強化學校班子建設。健全貫徹辦學理念的管理制度并強化考核力度，使之做好本職工作，敢于承擔責任，做到“在其位，行其職，謀其政”，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展的意識，增強做好學校各項工作的責任感和緊迫感。全面推進基礎教育均衡協調發展，落實科學發展觀，提高育人質量，提升辦學品位，辦人民滿意的教育。

2.抓好師資隊伍建設。師資隊伍建設為陽光體育運動的開展奠定堅實的基礎。通過實施名優教師工程，形成了骨干教師團隊，充分發揮了骨干教師的引領、示范作用。學校通過教師評價機制進一步激勵和規范教師的行為，更新教師的教育教學觀念，不斷改進教育教學方法，提升了教育教學質量。

3.提升學生綜合能力。加強對學生進行校園文化建設的常規教育。實施星級學生評比活動，逐漸形成自律樂觀的學生團隊，發揮榜樣學生的引領、示范作用。我們結合實際，深化星級評價體系內涵，開展主題班隊會、大課間、運動會藝術節展示等推進陽光體育活動穩步發展，提高學習質量，提升學生綜合能力。

4.培育校園文化精神。突出學校陽光體育、“健康、快樂、幸福”辦學理念，創建特色學校，有效推進了校園精神文化建設。關注師生的生命和發展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，提升校園的文化品位，打造一支自信、陽光的師生隊伍。結合學校陽光體育、班級學風，深入挖掘校園的文化精神，創建現代化的校園文化，為學生走向社會、面向世界奠定堅實的基礎。

六、結語

多方并舉、不斷提升和完善辦學理念是一項系統工程，是一項學校可持續發展的長期戰略任務，未來任重而道遠。

幾年來的工作實踐表明，以傳統體育活動（陽光體育）為切入點，提升學校辦學理念對特色辦學、育人成才具有積極的作用和顯著效果，推進了素質教育的深入開展和學校的辦學品位。

我們將深入開展對辦學理念的研究，更新觀念，創新工作方法和管理機制，不斷積累和總結經驗，進一步實踐，將學校辦出特色、辦出水平。