用多種形式撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的探討

王五洲 杜振芳 曹朝暉 龍石銀 喬新惠

摘要：本文探討了通過采用科研論文、英文、實(shí)驗(yàn)隨筆等多種形式撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以提高學(xué)生科研寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：多種形式；生物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0260-02

實(shí)驗(yàn)報(bào)告，能反映學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度及對理論知識、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解程度[1]，是對實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)和再現(xiàn)，是實(shí)驗(yàn)流程的原始記錄，是后續(xù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和參考，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生今后撰寫科研論文必不可少的環(huán)節(jié)。因此，我們必須對其引起高度重視。但實(shí)際教學(xué)中，我們的學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，往往是敷衍了事，流于形式，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，更不要說什么創(chuàng)新性了。是什么原因造成的呢？我覺得跟老師的引導(dǎo)作用有很大的關(guān)系。仔細(xì)分析，傳統(tǒng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式往往包括如下內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論。而且，老師往往都是把大部分內(nèi)容板書在黑板上，學(xué)生只需照抄填空，這樣就造成了千篇一律的局面，唯一有差異的地方可能就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣，老師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告是簡單，但難免枯燥乏味，同時(shí)，也達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生科研寫作能力和科學(xué)求真態(tài)度的目的。鑒于此，我們何不打破常規(guī)，嘗試用多種形式（科研論文、英文等）去撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告呢？

一、用多種形式撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的具體實(shí)施

1.用科研論文形式撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。本實(shí)驗(yàn)課程共開設(shè)了7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：《電泳》、《RNA的提取》、《RNA的鑒定》、《蛋白質(zhì)定量》、《激素對血糖濃度的影響》、《血紅蛋白與硫酸銅的層析分離》、《血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶活性測定》。讓學(xué)生自主選取2個(gè)項(xiàng)目，用科研論文的形式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告包括以下幾個(gè)部分內(nèi)容，但每部分內(nèi)容沒有死規(guī)定，容許學(xué)生有自由發(fā)揮空間。

（1）題目與署名。題目要求，言簡意賅，高度概括所要研究的問題。不要求與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一致，可以自選角度，自擬題目。比如，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《激素對血糖濃度的影響》，本實(shí)驗(yàn)探討了胰島素和腎上腺素2種激素對血糖的影響。所以，學(xué)生可以擬題《胰島素對家兔血糖的影響》或《腎上腺素對家兔血糖的影響》等等。署名要有姓名、專業(yè)和班級，以示對文章的內(nèi)容負(fù)責(zé)。

（2）摘要與關(guān)鍵詞。摘要一般包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。語言要十分精練，要科學(xué)，能讓讀者通過摘要就能知道你要研究的問題和結(jié)果。字?jǐn)?shù)一般不超過200字。關(guān)鍵詞，一般為3-5個(gè)。

（3）前言。要求學(xué)生查閱一定量的相關(guān)文獻(xiàn)，綜述國內(nèi)外前人的研究狀況，寫出本實(shí)驗(yàn)的目的、意義。

（4）材料與方法。要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)用到的儀器和試劑，并注明廠家。自配的試劑，應(yīng)寫明濃度和成分。實(shí)驗(yàn)步驟和方法，一定要詳盡。

（5）結(jié)果與分析。通過實(shí)驗(yàn)得到的圖表，一定要規(guī)范。比如，表格要用三線表，且應(yīng)有表題；圖形要清晰，也應(yīng)有圖題，需要注釋的地方應(yīng)在圖題下做出解釋。每得到一個(gè)結(jié)果，要對其進(jìn)行分析，并闡述結(jié)果能說明的問題。特別強(qiáng)調(diào)，結(jié)果一定要是原始的，不要害怕與別人不同，只要做出合理的解釋即可。在這里，老師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的意識：往往新的發(fā)現(xiàn)就是來自于與別人不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（6）結(jié)論。用簡單的文字，總結(jié)一下本實(shí)驗(yàn)，寫出自己最后得出的結(jié)論。

（7）致謝與參考文獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)有時(shí)是分組進(jìn)行的，所以，在這里就要求學(xué)生對幫助過自己的其他同學(xué)和老師表示感謝。參考文獻(xiàn)，一定要統(tǒng)一規(guī)范，有作者、題名、文獻(xiàn)類型、雜志名稱、時(shí)間、卷期和頁碼，正確排序，并對應(yīng)好文中插入的位置。要求學(xué)生每個(gè)報(bào)告應(yīng)引用5篇參考文獻(xiàn)。

2.用英文撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。上述7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選取1個(gè)，用英文撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告格式還是同中文科研論文一樣。這個(gè)有一定的難度，因?yàn)樗刃枰欢ǖ挠⒄Z語法基礎(chǔ)，又需要掌握一定量的專業(yè)詞匯。我們教學(xué)生按以下方法去寫作：

（1）先用中文寫出初稿。

（2）用新編醫(yī)藥學(xué)大詞典查出專業(yè)詞匯。

（3）下載3篇相關(guān)內(nèi)容的英文論文。

（4）模仿下載的英文論文寫作。

3.用其他形式撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。剩下的4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要求學(xué)生寫正式規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，只要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)隨筆，側(cè)重于實(shí)驗(yàn)體會(huì)、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和自己的想法與建議。如果每個(gè)項(xiàng)目都讓學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，很多學(xué)生會(huì)感覺壓力大，勢必會(huì)導(dǎo)致馬虎了事、抄襲的結(jié)果。寫實(shí)驗(yàn)隨筆，一方面可以增加寫作的趣味性；另一面又可以激發(fā)和釋放學(xué)生的靈感，可謂是一舉兩得。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核。時(shí)間上合理安排，不能等實(shí)驗(yàn)全部結(jié)束再寫，否則同樣會(huì)因任務(wù)過重而出現(xiàn)抄襲或完成質(zhì)量不高的現(xiàn)象；再者學(xué)生的表現(xiàn)得不到及時(shí)反饋，也會(huì)導(dǎo)致積極性受挫。所以，宜分階段有序地安排。1/3學(xué)期要學(xué)生提交1篇科研論文形式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其余項(xiàng)目寫實(shí)驗(yàn)隨筆；再過1/3學(xué)期要學(xué)生再提交1篇科研論文形式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其余項(xiàng)目寫實(shí)驗(yàn)隨筆；最后1/3學(xué)期要學(xué)生提交1篇英文形式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其余為實(shí)驗(yàn)隨筆。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核[2]可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）報(bào)告題目是否準(zhǔn)確，占10%。

（2）語言是否通順、簡練，結(jié)構(gòu)是否完整，有無科學(xué)性錯(cuò)誤，占20%。

（3）圖表是否規(guī)范清晰準(zhǔn)確，占30%。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論是否深入合理，是否有獨(dú)創(chuàng)性，占40%。

考核除了給出分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)寫評語。針對基礎(chǔ)層次不同的學(xué)生，評語應(yīng)有所差別?；A(chǔ)較好的學(xué)生，評語措辭可以苛刻一點(diǎn)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，評語多以鼓勵(lì)為主，以激發(fā)他們的積極性。實(shí)驗(yàn)隨筆，按ABCD四個(gè)等級給分，再附加評語。學(xué)期末評出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，打印并裝訂成冊供大家翻閱，同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對于非常好的報(bào)告，幫助其在雜志上發(fā)表。

二、用多種形式撰寫生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要作用

1.提高學(xué)生科研寫作的能力。學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，是為以后科研論文寫作打下基礎(chǔ)。提前讓學(xué)生用規(guī)范的科研論文形式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以逐步提高學(xué)生的科研寫作能力。通過這種方式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中學(xué)會(huì)了如何規(guī)范制作圖表，如何查閱資料，如何引用參考文獻(xiàn)，如何科學(xué)用語等等[3]。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。平時(shí)在實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作失誤，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同于其他組別，于是就修改數(shù)據(jù)，力求有個(gè)漂亮的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如今，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)其原始性，不論正確與否，只要能做出合理的分析和解釋，就可以得到高分。因此，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。以前的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同學(xué)之間除了數(shù)據(jù)結(jié)果有些許差異，雷同性幾乎達(dá)到90%以上。如今，我們給予學(xué)生更多的自由空間，比如，在報(bào)告內(nèi)容和題目的選擇上，在實(shí)驗(yàn)步驟的改進(jìn)上，還有在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論上等等。只要合理，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不一樣的觀點(diǎn)和看法。這在一定的程度上可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李江濱，蔡夢珊，李育超，等.論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2013，（46）：188-189.

[2]林述英，施小芳，李微.用小論文形式撰寫化工原理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的探討[J].化工高等教育，2004，（2）：99-100.

[3]李忠光，龔明.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫改革嘗試[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2005，（1）：69-70.