初中開放性科學實踐課的實施策略

辛艷

以往的物理教學，學生動手機會少，教師“一言堂”的情況非常普遍，學生普遍認為學物理就是用公式做題，能做出計算繁雜的大難題的同學被公認為是學習的尖子。這樣的教學方式導致了大部分學生缺乏想象力和創(chuàng)造力，也很難培養(yǎng)學生的科學思維以及科學素養(yǎng)。為了更好地引導學生體驗科學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學校在物理實踐課上進行了大量的探索和實踐，通過做物理小制作、參觀科技館以及組織學生表演科學小節(jié)目等活動，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)學生學習科學知識的興趣，讓學生在“玩”中學習到科學知識，在“玩”中體會科學帶來的樂趣。

開放性科學活動方式

1.指導制作物理小制作，感受科學魅力

初一的科學實踐課主要采取制作小制作的形式進行，學生通過自己親手制作小制作，不僅提高了動手能力，而且產生了科學探索的興趣。我們帶領學生制作的小制作有“小小電動機”“神奇的膠囊”“向上爬的圓錐”“公道杯”“驕傲的盛水杯”等。每個小制作活動課約2課時，由制作和實驗探究兩部分組成。比如，“向上爬的圓錐”這節(jié)活動課，第一節(jié)課教師先演示實驗，讓學生觀察實驗現象，從神奇的現象中感受科學的魅力，然后教給學生制作的關鍵步驟和注意事項；第二節(jié)課主要引導學生依據實驗現象提出科學的猜想，然后討論出驗證猜想的實驗方法。探究實驗不僅滿足了學生的好奇心，也樹立了學生科學探究的意識，讓學生掌握了基本的探究方法。

2.設置物理實驗，培養(yǎng)探究能力及實踐習慣

針對初二物理校本課的教學內容，我們安排了一些小實驗，引導學生發(fā)現問題，并通過動手操作找出解決問題的方法，此外，自主設置一些實驗，通過實驗探究培養(yǎng)學生的探究能力。以往學生認為，聽明白了、會做題了，學習的過程就結束了，因此懶于動手親自實踐，但實際上，有些實驗現象用理論解釋很簡單，實際操作起來卻會遇到各種各樣的問題。例如，我們設置了“筷子提米”的小實驗，這個實驗理論上非常簡單，但實際操作起來并不容易成功。如何讓實驗順利成功呢？學生努力尋求各種方法，并通過實際操作來驗證自己的方法是否可行。親自動手實踐，不僅可以提高學習的興趣，更有利于養(yǎng)成動手實踐的習慣。

3.組裝物理小模型，體驗物理帶來的快樂

在校本課上，通過讓學生組裝一些物理小模型來學習科學知識，感受科學帶來的樂趣。上學期，我們帶領學生組裝的小模型有“太陽能汽車”“小幻燈機”“小飛機模型”等。學生把組裝完成的太陽能汽車模型放到操場上，看到自己的小汽車在沒有電源的情況下，只要有陽光就能運動，那一刻，學生激動的神情以及快樂的感覺是其它活動無法比擬的。

4.創(chuàng)作展示物理科技小節(jié)目，創(chuàng)設思考實踐的機會

在平時的課余時間，我們也引導學生自己創(chuàng)作一些科學小節(jié)目，在班會或學校組織的一些活動上進行展示。2014年12月，在學校承辦的東直門中學物理實驗教學現場會上，學生表演了“五指抬人”“二人巧過河”“自制小火箭”“排磚小魔術”“自制樂器演奏”等節(jié)目。這些讓學生參與創(chuàng)作并展示的活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，學生在實踐過程中，在從遇到問題到解決問題的過程中，提高了科學探究能力。

5.撰寫科技小論文，提高科學素養(yǎng)

初二和初三的學生在學習物理一段時間后，對物理的科學方法也有了一定的體會，他們對一些問題也有了自己的想法。我們試著讓學生對自己關注的問題進行實驗探究或查詢資料，撰寫一些小論文。這不僅可以提高學生的探究能力，而且在實驗或查詢的過程中，還有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。上學期，初二年級多個同學撰寫的小論文獲了獎。

6.有效利用社會資源，體驗科學與生活的聯系

每個學期，我們都會組織學生參觀科技館、博物館等活動，讓學生走出課堂，進行開放性科學實踐活動，讓學生在實踐中學習科學知識，并引導學生體驗科學與生活的聯系，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。每次活動前，我們會提前準備好學案，讓學生帶著問題去參觀；學生以小組的形式進行討論并親自動手實踐操作，大大提高了學生學習的積極性。這種走出課堂的開放性實踐活動，不僅開闊了學生的視野，還能很好地讓學生了解科學與生活的聯系。

開放性科學實踐課的評價方法

初一年級活動課的評價方式以過程性評價為主，每學期10分，為了促進學生學習的積極性，我們把學習態(tài)度也定在評價標準里面。具體的評價方法包括：1.小制作、小實驗：能在教師指導下獨立操作完成，每個制作或實驗1分，共5分。2.科技館參觀：認真完成學案，對于開放性問題有積極向上的獨特見解，2分。3.學習態(tài)度：能積極動手操作，認真完成各項任務，3分。

組織科學實踐活動應注意的問題

1.制作、實驗所需原材料及經費要及時供給

材料需提前購置，學校提供經費也要及時，避免因材料延誤或不合適等問題影響學生正常上課。科學課內容要提前確定，科學課教師在假期應提前準備，自購少量器材，所選題目事先親自動手制作，對所選題目的可行性、實際制作難度等各種問題要有一個預知。對活動所需的材料和工具，提前進行預算，預算出數目、價錢以及到校的最遲時間。

2.注意把控課堂活動的難度

初一年級的每個實踐活動課約2課時，由講解和制作兩部分組成。教師應提前把制作過程中遇到的各種問題進行預設或自己嘗試一遍；講解的深度要有所把握，初一的學生還沒有接觸過物理，一些過于專業(yè)的抽象術語應盡量避免。

3.要致力于激發(fā)學生興趣

開放性科學實踐活動的第一要義是激發(fā)學生的學習興趣。一方面，活動的方式要豐富多彩。在物理實踐活動課中，我們采用實驗、制作、參觀等多種活動方式，引導學生體驗科學與生活的聯系，感受科學的魅力，有效地激發(fā)了學生學習科學的興趣。另一方面，要回歸生活，利用生活中的科學問題，指導學生進行探究學習活動，讓學生從中體驗科學方法的應用，在此基礎上提高科學探究能力和創(chuàng)新能力。

4.注意學生的安全教育

科學活動課上經常會使用鋼鋸、502膠水、白乳膠等有危險性的工具或材料，在使用前，一定要對學生進行安全教育，強調正確的操作方法，以免在使用時發(fā)生安全事故。

欄目編輯 肖佳曉