在傳承經典中培育社會主義核心價值觀

王強

教育既要根植于中國傳統文化，又要與時俱進。為此，學校將中國的傳統教育思想、現代教育思想、學生的行為實踐相結合，培育學生積極的理想觀、進取的人生觀和愛國、報國的社會觀，讓學生成為具備社會主義核心價值觀的合格公民。

培育學生積極進取的理想觀

好學上進的校園文化是激發學生勤奮學習的動力，是培養學生積極進取理想觀不可或缺的因素。學校通過景觀文化，如校訓、校規、主題文化、目標展示區等，點滴滲透，以潤物無聲的方式體現學校的辦學理念和傳統文化的內涵。校園里的“明道之行石”“博文約禮石”“厚德載物石”成為傳遞“三結合”教育理念、彰顯傳統文化的主要標志。而石頭的厚重，及其蘊含的“他山之石，可以攻玉”“世上無難事，只要肯登攀”的意境也帶給學生源源不斷的思考。

學校舉行了很多與成長有關的活動，如學習節、科技節等。學生在這些活動中體驗樂趣，收獲成長。學校還定期邀請名家為學生做有關中華傳統文化的報告，提升學生的文化素養。校園文化中“名人展示區、歷史文化區、勵志教育區、誠信教育區、校史教育區”的設立，都在激發學生“明道”。

重視課程文化的建設和發展。除了國家規定的課程、地方課程和校本課程外，學校還不斷地進行拓展。戲曲節、學生作品文化墻等課程，培養學生的民族自豪感和創新意識。此外，學校還實施“三走進”策略，通過走進社區、走進工廠、走進科研院所，讓學生感受中國的人文風情，感受中國最先進的科學技術，激發他們的使命意識和責任感。

培育學生積極作為的人生觀

一個人如果沒有健康的身體和健康的心理，很難成為合格的公民，很難承擔起實現中國富強、民主、文明的偉大任務，所以，要用陽光向上的學校文化培養學生健康向上的態度和積極作為的人生觀。

學校文化的設置始終彰顯著育人的宗旨和目標。校徽雕塑，從高處俯瞰呈一個大寫的“人”字，體現了學校希望孩子健康成長，將來成為一個有道德、有擔當的人的期許。時空對話石雕塑和求索雕塑，蘊含著學校的辦學理念，即希望孩子有陽光的心態、積極的人生。“和扇圖”文化，體現了校園和諧、社會和諧、人與自然和諧發展的辦學目標。此外，根據“博文約禮”的要求，學校積極推進文明禮儀的教育，在“孝悌忠信、禮義廉恥、仁愛和平”等優秀傳統道德文化的傳承中，提升學生的文明素養，促進校園文化的和諧發展。

學校提出“健康第一，工作第二；健康第一，學習第二”的理念，通過人性化的設置，營造溫馨的環境，使學生感受到關愛和友善。學校和班級的很多活動，都是由學生自己組織完成的。學生從活動中學會誠信、擔當與友善，體會到核心價值觀的理念和內容。學校還積極關注學生的心理健康，努力培養學生的“陽光心態”。通過各種活動，解放學生天性，培養其陽光健康、積極向上的人生態度。

培育學生積極愛國、報國的社會觀

學校提出“做有責任感，全面發展的優秀學生”的目標，并為學生成長搭建多種平臺。通過學生代表大會等規范的程序，讓學生自己選出心目中的學生干部，感悟民主的力量。通過“初一少年先鋒隊”“帶著學生去西柏坡”等活動，讓學生感受祖國的歷史，銘記紅色的記憶。在“華東五市社會實踐”“延安、西安、洛陽歷史文化行”中，學生感受到中國歷史厚重的脈絡，也感受到改革開放帶來的發展和進步。模擬聯合國活動，讓學生的視野走出國門，眺望世界，培養世界情懷。2014年，學生赴希臘進行國際文化交流，表演的詩劇《邊界》贏得了其他國家孩子的贊譽與尊重，也讓他們感受到中國的強大。

在小學辦學中，學校提出“三成長”的理念，即“學習成長、健康成長、快樂成長”；在中學辦學中，學校提出“三成人”的理念，即成為“勤奮學習的人、健康向上的人、拼搏進取的人”，將中國傳統文化融入到學校工作的各個方面。在傳承經典中，學生逐漸形成了積極的人生觀和價值觀，逐步確立起社會主義核心價值觀。

欄目編輯 付江泓