重慶大學生創業環境研究

□潘功玨 王建 王俊梅 陳曉維

☆調研報告☆

重慶大學生創業環境研究

□潘功玨 王建 王俊梅 陳曉維

隨著經濟增長放緩、新增就業機會減少，重慶高校畢業生就業形勢日益嚴峻，政府一方面不斷出臺相應措施穩定就業市場，另一方面鼓勵條件合適的大學生畢業后自主創業，以創業帶動就業。本文從創業環境的角度出發，建立重慶大學生創業環境的評價指標體系，并在此基礎上提出創業環境、個人因素與創業意向關系的研究模型，通過問卷調查和實證分析，探討重慶大學生創業環境、大學生個人因素與大學生創業意向之間的關系。研究結論主要有：重慶大學生創業環境總體較為看好，但具體環境要素現實滿意度偏低；大學生創業意向受創業環境和大學生個人因素的雙重影響；資金支持等五個方面環境因素加起來對創業意向的R方解釋度為0.10，個人因素中家庭經濟狀況對創業意向的R方解釋度達到0.02，還有88%的創業意向變化可能由模型以外如個人特質等內因等驅動和影響來解釋；是否有創業大賽經歷的大學生在創業意向上存在顯著差異性；大學生學歷高低與創業意向存在顯著的負相關性等。

一、研究背景和實踐意義

2014年的全國應屆畢業大學生數量增至727萬人。而重慶地區高校畢業生亦達到18.3萬人，比2013年增加1.88萬人，為歷年最多。其中，畢業研究生1.5萬人，本科畢業生9.42萬人，專科(高職)畢業生7.38萬人。隨著經濟增長放緩、新增就業機會減少，重慶高校畢業生就業形勢日益嚴峻，政府一方面不斷出臺相應措施穩定就業市場，另一方面鼓勵條件合適的大學生畢業后自主創業，以創業帶動就業。在此背景下，本文擬建立起一個科學的重慶大學生創業環境評價指標體系，明確重慶大學生創業環境的構成因素和各個因素的重要性，合理評價對影響重慶大學生創業環境構成因素的現實滿意度，建立創業環境、個人因素與創業意向關系的研究模型，探討大學生創業環境、大學生個人因素及大學生創業意向之間的關系。對降低大學生創業風險、在校大學生創業及政府制定政策具有參考價值。

二、重慶大學生創業環境評價指標體系

重慶大學生創業環境評價指標體系主要借鑒目前國際上描述創業環境框架的權威理論，也即Gnyawali，Fogell（2004）提出的五緯度模型。五緯度模型是已經開發出成熟的細分指標，并得到各國研究者的充分認可。其各個子因素之間呈現明顯的邏輯關系，模型具備良好的系統性形態，其評價指標體系主要針對創業者個人，在獲取相關數據方面也較為方便。

本文考慮到研究對象的特殊性和五緯度模型時效性，對評價指標體系適當修改，以適應當前本文研究的需要。具體修改情況如下（見表1）：

表1：五緯度模型下創業環境指標體系修改情況

社會經濟條件公眾對創業行為的態度公眾對大學生創業行為的認可度可歸為同一類對典型創業行為的贊譽成功的創業榜樣成功的大學生創業榜樣可歸為同一類存在有創業特性的人存在經驗豐富的創業者刪除大學普遍經驗不豐富小公司占公司總量的比例行業競爭激烈程度便于理解經濟活動的多樣性大學生所屬創業地區的經濟水平可歸為同一類經濟增長的程度技術和職業教育大學生專業知識教育創業和商業技能貼合大學生實際技術和職業培訓教程校外職業培訓貼合大學生實際創業培訓教程創業教育相關課程學習貼合大學生實際商務教育大學生商務管理知識獲取貼合大學生實際對有效信息的鑒別刪除問題模糊

三、理論研究模型及研究方法

本文認為大學生的創業意向主要受到兩個方面的影響，第一個方面就是大學生創業者對外部創業環境的滿意度，而創業環境又可以細分為五個方面。第二個方面就是大學生自身的個人因素。而創業者個人特質及個人背景會使創業者對創業環境的評價產生的重要影響。因此，理論研究模型主要參考文獻綜述中關于創業者個人特質和個人背景相關文獻以及范巍、王重鳴(2004)提出的創業傾向影響模型，考慮部分個人因素，形成以下模型（見圖1）：

圖1 本文的理論研究框架

本文在不同階段采用了不同的研究方法：在提出問題和分析問題的過程中，主要通過閱讀大量相關文獻的方法來了解國內外研究現狀，并在此基礎上形成了本文研究思路。形成完整的創業環境評價指標體系后，采用對重慶市各大高校在校大學生和少部分已經創業的大學生開展問卷調查的方法獲取創業環境評價指標重要性程度和現實滿意程度以及創業環境總體滿意度得分。在數據處理的過程中采用實證檢驗的方法，主要是運用統計學工具和SPSS軟件對數據進行處理，包括描述性統計分析，相關性分析，因子分析和回歸分析等。

四、調查問卷的設計、檢驗和數據有效性控制

本文設計的創業環境調查問卷一共分五個部分。第一部分調查大學生的性別、學歷、專業背景、家庭情況、是否參加過創業大賽、實習經驗豐富程度、經管類知識豐富程度、參加創業類社團或組織的活動、父母是否創辦企業。第二部分調查大學生對建立的環境指標體系各個構成因素的重視程度和相應的現實滿意程度，按程度打1-5分。第三部分調查大學生對重慶創業環境的總體評價，按程度打1-5分。第四部分調查的是大學生最終的創業傾向，分為五種可能性打1-5分。

為證明問卷的科學性和適應性，問卷利用創業環境構成因素重要度數據進行信度和效度檢驗，經過SPSS處理，五個方面環境因素的最終信度Cronbach Alpha值最低的為0.743，最高的達到了0.890，說明量表的信度較高。問卷內容參考創業環境研究領域的權威Gnyawali，Fogell（2004）所設計的量表，實踐上具有相當的內容效度。使用因子分析來測量問卷的結構效度，旋轉后的各項環境度量指標可以基本歸為5個因子，正是Gnyawali，Fogell（2004）所設計的量表提到的資金支持、非資金支持、政府政策和工作程序、社會經濟條件、創業和商業技能培訓這五個方面。這五個方面因子載荷值較大，說明問卷的結構效度較好。

數據主要來源于問卷調查，因而在實際的問卷調查過程中必須嚴格確保問卷真實性和數據有效性。而數據的有效性主要通過調查對象的多方位、多層次控制和調查過程控制兩方面來保證。

五、重慶大學生創業環境實證分析

（一）描述性分析

本次調查共回收有效問卷274份，問卷有效回收率86.7%。調查男生156位，占56.9%，女生118位，占43.1%，男女生比例接近1：1；被調查大學生大專占19.0%，本科占66.7%，碩士占10.6%，博士占3.7%；被調查大學生理工科占42.3%，經管類占20.4%，人文類占16.8%，其他占20.4%。

被調查的大學生中，認為重慶大學生創業環境好的有12人，較好的52人，一般的158人，較差的40人，差12人，分別占4.4%、19.0%、57.6%、14.6%和4.4%（見下圖）。從數據結果看，認為重慶大學生創業環境好和較好的大學生占23.4%，高于認為差和較差的4.4個百分點，評價為中性的大學生達到57.6%。

圖2 重慶大學生創業環境總體評價

除對重慶大學生創業總體環境評價外，調查還囊括五大方面24項環境要素指標的分項重要度評價。評價排名結果（見表2）顯示：大部分環境要素指標的重要度平均得分都超過3分（滿分5分）。重要度排名前六位分別是“大學生創業者個人信用”、“大學生創業優惠政策”、“法律規范程度”、“政府工作效率”、“大學生專業知識教育”和“優惠貸款”分列4、5、6位。

表2：重慶大學生創業環境要素指標重要度評價表

按研究目的，設置相關指標滿意度的評價，結果顯示：重慶大學生創業環境要素指標現實滿意度均相對偏低，僅有4項環境要素指標超過3分（滿分5分），其余20項環境要素指標均未超過3分（見表3）。

表3：重慶大學生創業環境要素指標滿意度評價表

（二）大學生創業意向與創業環境和個人因素的相關性分析和回歸分析

1.相關分析

分別對創業環境五個方面的評價指標滿意度得分求平均值，生成五個新變量，具體命名分為資金支持滿意度、非資金支持滿意度、政府政策和工作程序滿意度、社會經濟條件滿意度、創業和商業技能培訓滿意度。首先，我們先不控制任何變量對這五個環境因素和創業意向進行相關性分析，結果如下：

資金支持滿意度非資金支持滿意度政府政策和工作程序滿意度社會經濟條件滿意度創業和商業技能培訓創業意向Pearson相關性0.338**0.222**0.260**0.270**0.287**顯著性0.000 0.000 0.000 0.000 0.000

另將性別等判斷類個人因素作為自變量，與因變量“創業意向”做相關性分析，檢驗自變量與因變量的相關系數及顯著程度。性別上，男與女創業意向無顯著差異（p＞0.05）；有創業大賽或類似經歷的學生與無相關經歷學生，創業意向有顯著差異（p＜0.05）；父母（親戚）創辦企業的學生與父母（親戚）未創辦企業學生，創業意向無顯著差異（p＞0.05）；不同專業背景的學生創業意向無顯著差異（p＞0.05）。

本文又將年齡、學歷等指標與創業意向做相關分析，分析結果如下：

年齡學歷家庭經濟狀況社會實踐經驗經濟管理類知識參加創業類社團或組織活動創業意向Pearson相關性0.124*0.095 0.138*0.059顯著性0.040 0.116 0.022 0.332 0.003 0.967 -0.146*0.015

2.回歸分析

本文將自變量資金支持滿意度、非資金支持滿意度、政府政策和工作程序滿意度、社會經濟條件滿意度、創業和商業技能培訓滿意度與因變量創業意愿回歸，從中得到自變量對因變量創業意向的具體影響程度。在回歸過程中，本文發現資金支持滿意度、非資金支持滿意度、政府政策和工作程序滿意度、社會經濟條件滿意度、創業和商業技能培訓滿意度相關程度高，存在較高的共線性。因此我們采用主成分回歸法。即在這5個變量中提取一個主成分（總體環境滿意度）。由主成分回歸分析的方法得到方程：

創業意向=0.213*總體環境滿意+ 1.788（F=31.186 Sig=0.000）

（t=5.584 Sig=0.000）（t=7.282 Sig=0.000）

還原成含5個原變量的回歸方程為：

創業意向=0.09798*資金支持滿意度+0.09585 *非資金支持滿意度+0.9798*政府政策和工作程序滿意度+0.09585 *社會經濟條件滿意度+0.08733創業和商業技能培訓滿意度+1.788

模型調整后的R 方為0.100，5個方面的環境滿意度可解釋10%的創業意向變化，本文再將學歷、家庭經濟狀況、經濟管理類知識作為控制變量，與總體環境滿意度逐步回歸，得到如下回歸方程（學歷、經濟管理類知識變量因不顯著，未被納入）：

創業意向=0.222*總體環境滿意+0.196*家庭經濟狀況+1.158(F=19.580 Sig=0.000)

（t=5.865 Sig=0.000）（t=2.694 Sig=0.008）（t=3.433 Sig=0.001）

還原成含5個原變量的回歸方程為：

創業意向=0.10212*資金支持滿意度+0. 0999 *非資金支持滿意度+0.10212**政府政策和工作程序滿意度+0.0999 *社會經濟條件滿意度+0.09102創業和商業技能培訓滿意度+0.196*家庭經濟狀況+1.158

模型調整后的R 方為0.120，5個創業環境因素及家庭經濟狀況對創業意向變化解釋度為12%，其中5個方面的環境滿意度可解釋10%的創業意向變化，家庭經濟狀況可解釋2%創業意向變化。

六、本文的實證結論及建議

（一）本文主要結論

1.超五成的大學生對重慶大學生創業環境較為看好（見圖2）。對重慶大學生創業環境評價好和較好的大學生占23.4%，評價為中性的大學生達到57.6%。從統計學的角度看，中性評價者中有一半趨向于“較好”的評價，因此可以認為對重慶大學生創業環境正面評價應超過50%。

2.大學生對重慶大學生創業環境各要素指標的重要度和現實滿意度差距較大（見表2和表3）。大學生創業者個人信用、大學生創業優惠政策、法律規范程度、政府工作效率、大學生專業知識教育、獲取優惠貸款六個重要度居前的指標滿意度不高。

3.大學生對當前重慶大學生創業環境要素的現實滿意度普遍較低（見表3）。政府工作效率（2. 51），行業壁壘（2.57），風險投資的可得性（2.58），支持大學生創業機構數量（2.64），可選融資渠道的可得性（2.69）大學生商務管理知識獲取（2.71）滿意度居后六位。

4.大學生學歷高低與創業意向存在顯著的負相關性。也即大學生學歷越高，創業的可能性就越小。原因可能是高學歷的大學生在就業市場上相對競爭力更強，其創業成本相對較高（放棄一份好工作），而低學歷的大學生就業競爭力相對不足，創業動力相比高學歷大學生顯得更足些。

5.社會實踐經歷豐富程度與大學生創業意向無顯著的正相關性。調研顯示，部分大學生參與社會實踐，為增加工作能力和資歷，以便獲取更多和更好的工作機會，并非以創業為目的。

6.不同家庭背景的大學生創業意向存在顯著正相關性。這與Scott，Twomey(1988)研究結論相同，而與韓力爭(2005)的研究結論相反。Scott，Twomey的研究指出父母擁有公司的或家境偏好的學生更傾向于選擇自己創業，而選擇去大公司工作的幾率也相對低。韓力爭指出家庭經濟狀況很差的大學生的創業動機水平顯著高于家庭經濟狀況中等和較好的大學生。本文趨向前者觀點，家庭經濟狀況偏差的大學生的創業動機要低于家庭經濟情況偏好的大學生。這主要是因為家庭偏差的學生更迫切短時改變家庭現狀，趨向先就業，同時家庭支持力度不夠，亦導致創業意向較家庭經濟狀況偏好的學生低。

7.資金支持滿意度與大學生創業意向存在顯著正相關性。也即大學生對資金支持的滿意度越高，創業的可能性越大。

8.非資金支持滿意度與大學生創業意向存在顯著正相關性。也即大學生對非資金支持的滿意度越高，創業可能性越大。

9.政府政策和工作程序滿意度與大學生創業意向存在顯著正相關性。也即大學生對政府政策和工作程序滿意度越高，創業可能性越大。

10.社會經濟條件滿意度與大學生創業意向存在顯著正相關性。

11.創業和商業技能培訓滿意度與大學生創業意向存在顯著正相關性。

12.是否有創業大賽經歷的大學生在創業意向上存在顯著差異性。說明創業大賽等相關經歷有利于大學生培養創業意識，鍛煉處理實際問題的能力，使得大學生創業更有積極性。

13.大學生創業意向受創業環境和大學生個人因素的雙重影響。五個方面環境因素加起來對創業意向的R方解釋度達到0.10。個人因素中家庭經濟狀況對創業意向的R方解釋度達到0.02。還有88%的創業意向變化是由模型以外其他因素解釋。本文認為創業意向是一個復雜的心理狀態，除創業環境外，還受個人情感、個人意志層面、個人對自身創業能力的認識、個人特質等內因的驅動和影響。這最早可以追溯到20世紀50年代McClelland(1961)從創業者個性的角度闡釋創業意向的形成過程。從調查問卷反映情況看，大學生普遍提到影響創業意向的個人因素如創業者個人精神、吃苦耐勞的品質、團隊協作能力等不易度量的因素。當然，個人特性也會受到創業環境的影響而變化。

（二）改善重慶大學生創業環境的建議

1.優化大學生創業的資金環境

對大學生來講，資金積累欠缺，因此有必要為大學生創業者提供必要的資金支持。而目前大學生創業者最主要的資金來源除了自有資金外主要就是親朋好友，為此大學生需要更多的融資渠道。目前比較好的融資渠道有創業基金、銀行貸款和風險投資等。創業基金的來源一般有政府、學校和企業等方面。重慶推行的“陽光行動”重慶青年創業貸款解決大學生創業啟動資金問題就是一種很好的嘗試。銀行方面可從以下幾個方面加強對大學生創業的資金支持力度：一是降低貸款門檻，提供低息貸款。二是健全擔保體系，發展知識產權質押貸款等，提供多樣的小額貸款服務。三是提供專業金融服務，幫助大學生創業者擺脫資金難問題。

2.優化大學生創業的政策環境

政府可以從以下幾個方面優化目前的政策環境：一是提高政府工作效率，為大學生創業開辟綠色通道，簡化相關審批流程。二是利用政府政策引導大學生自主創業，避免大學生盲目創業。三是完善相關保障制度，為大學生創業者提供相應支持。四是加強針對大學生的免費創業培訓。

3.優化大學生創業的非資金支持環境

非資金支持對大學生創業也非常重要，可從幾個方面加以改善：一是加大對大學生創業的稅收優惠政策。二是加強宣傳，呼吁大學生親朋好友和社會各界力量支持和鼓勵大學生創業。三是政府和學校加強合作，建立大學生創業信息支持網絡，及時為大學生創業者提供相關信息。四是大力發展大學生創業孵化基地。

4.優化大學生創業教育和培訓環境

目前大學生對創業教育和培訓環境非常重視，但對其現狀還存在諸多期待。一是學校加強投入，開設豐富的與創業教育相關的課程；二是學校和企業加強合作，為大學生提供更多的實習機會，提高大學生的實際操作能力；三是舉辦各種創業大賽，讓更多的學生參與到賽事當中；四是建立大學生創業指導中心，搭建大學生與企業合作平臺。

七、本文的創新及不足

本文聚焦重慶市大學生這一特殊人群，探討重慶這一特殊地域下的特殊人群的創業環境，具有較強的現實指導意義。重慶市大學生創業環境評價指標體系既參照國外研究者成熟的研究結果，又根據研究對象特點適當修改。本文不但建立大學生創業環境評價指標體系，還在此基礎上提出創業意向受創業環境與創業者個人因素的雙重影響等結論，并進行了實證分析。

盡管本文的研究取得一些比較重要的結論，但在研究過程中仍有不足之處，首先因客觀條件的限制，樣本量較小，只有274個，這對于研究整個重慶大學生創業環境來說可能不夠。學歷構成方面，博士生的樣本相對較少，這也可能對研究結論產生負面影響。最后，本文的調查對象絕大部分都是一般意義上的在校大學生，而非真正有創業行為的大學生。在與大量調查對象交流后發現，他們就創業環境構成要素對自身創業影響的認識還不夠深，部分指標涉及的各方面現實狀況了解不夠，這能夠一定程度解釋為什么調查對象對創業環境構成要素的現實滿意度普遍偏低，因為人們對不了解的東西很難有較高的評價。如果調查對象大部分是有實際創業行為的大學生，上述情況可能會有所改善。

另外，創業意向是一個動態的心理過程，不同時間不同狀態下的大學生創業環境和大學生創業意向也是變化的。這些不足還有待研究者在未來研究中深化和完善。

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作者單位：國家統計局重慶調查總隊

責任編輯：宋英俊