均衡編班，教育均衡

張麗娟

摘 要：“擇校熱”引發的教育不均衡現象存在已久，如何讓擇校、擇班、擇師熱逐漸降溫，只有“均衡編班”，才能扎實推進義務教育均衡發展，才能促進義務教育學校教學質量、管理水平和校風學風建設積極有序發展。

關鍵詞：均衡；編班；教育

近來，“擇校熱”已惹得家長怨聲載道，為了孩子能進“重點班”“實驗班”“特長班”，家長背債也要想辦法給孩子“擇校”或“擇班”，為了破解這一問題，今年，市教育局在全市義務教育的學校實行了“均衡編班”，這種“講公平+講正義”的編班方式，實在是可喜可嘉！

“均衡編班”其實就是對教育資源“不均衡分配”的一種“對癥下藥”，它的實現對學生的成長和學校的發展都有實質性的促進。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把“促進公平”作為教育改革發展的重要方針，提出了形成惠及全民公平教育的戰略目標，作為享受義務教育的學校，在推進義務教育均衡發展的過程中，應當充分利用這次“均衡編班”的契機，找準學校發展的薄弱點和增長點，積極為實現素質教育目標，促進師生的共同成長，營造良好氛圍。

一、“均衡編班”，有利于學生心理的健康成長

“均衡編班”整個過程由電腦對學生成績、男女生比例進行排序，家長、教師、教育主管部門、人大代表、記者等共同參與，抽簽決定各班班主任和科任教師，杜絕了人為操作，讓所有的孩子站在了同一起跑線上，消除了家長和學生的顧慮，避免了以前那種違背教育規律，依據各種社會關系編班而出現的心里攀比等不良現象，給每個學生創造了接受優質教育的平等機會，孩子們在陽光、均衡的環境中健康成長。

二、“均衡編班”，有利于促進校園的和諧發展

“均衡編班”，不僅讓學生享受到教育的公平，讓家長們放心，同時也給學校管理帶來了好處，教師資源均衡了，學校各個班級的教學水平、教學成績也得到均衡發展，教師們的工作積極性充分調動起來，新、老教師站在同一個平臺上競爭，各項考核更加公平、更加公正，以前優秀教師和高素質學生“扎堆”等現象不復存在，教師和諧了，學生和諧了，整個校園也和諧了，學校的教學在充滿緊張、和諧的氣氛中有序發展。

“均衡編班”是一項得民心、合民意、順民情的好政策，這項政策滿足了孩子們渴望得到尊重、信任和關愛的深層次需要，他們的自信心得到保護，他們積極上進的進取心也被激發，同齡人能站在全新的起點上競爭拼搏，他們的潛能得到充分的發揮。教師的公平與尊重也得到了全社會的認可，新的教育觀、教師觀、教學觀、學生觀、質量觀在“均衡編班”的氛圍下逐漸內化到每一位教師心中，良性競爭的氛圍充斥著校園的每一個角落，教育均衡的風帆正在向著學校、家長、學生所期待的理想彼岸駛去。

編輯 魯翠紅