打造充滿生命活力的小學語文課堂

朱秀梅

摘 要：語文學科作為小學教育階段的重要課程之一，在教學活動中地位十分關鍵，隨著新課程改革的不斷推進，對小學語文教學的要求也有所提高，要求教師以學生為主體，打造充滿生命活力的小學語文課堂。針對如何打造充滿生命活力的小學語文課堂進行深入分析和探討，并提出一些有效的策略。

關鍵詞：打造；生命活力；小學語文課堂

在傳統的小學語文課堂教學中，教師往往比較重視語文知識的工具性，而忽視其人文性特點。長此以往，小學生對語文課堂感到乏味枯燥、乏味，致使學習興趣不高。在新課改背景下，要求小學語文課堂需要體現人文關懷，因此，打造充滿生命活力的小學語文課堂十分有必要。

一、打造充滿生命活力的小學語文課堂的重要意義

首先，是適應新課改改革的需求。現階段，在新課改背景下，應該大力提倡素質教育，打造充滿生命活力的小學語文課堂，能夠體現人文性，尊重生命，符合新課程改革的教學理念，并且語文知識內容豐富、體裁多樣，本身就具有較強的教育意義。其次，打造充滿生命活力的小學語文課堂，可以優化課堂教學環境，小學語文課堂蘊含著十分巨大的生命力，教師需要立足課堂，以學生為主體，圍繞學生為中心開展教學活動。小學語文課堂充滿生命活力，小學生在學習過程中能夠充分感受到學習語文知識的快樂，有利于他們身心的健康發展。再次，小學語文課堂教學中充滿生命活力，教師在具體的教學實踐中，需要對教材認知研讀，靈活設計課堂教學過程與模式，重點關注對小學生創造力和學習興趣的培養，拓展其學習思維能力和創造能力，對于提升小學語文教學質量具有重要意義。

二、打造充滿生命活力的小學語文課堂的有效策略

1.營造活力課堂氛圍，促使學生踴躍參與

在傳統的小學語文課堂教學中，教師的地位較高，小學生往往比較害怕，對教師敬而遠之，在學習中，不敢充分表達自己的情感與思想，教學任務與教學目標難以完成。因此，小學語文教師應該放下身份，營造活力奔放的課堂氛圍，促使小學生積極踴躍參與教學活動，采用詼諧、幽默的語言來活躍課堂氛圍，構建平等和諧的師生關系，鼓勵學生表達自己的看法與見解。例如，在進行《守株待兔》教學時，教師可以繪聲繪色地講解故事內容，然后讓學生分析和總結這則語言故事的啟示和道理，鼓勵他們自由發言，最后總結出不能心存僥幸，總想著不勞而獲，結果只會一事無成。

2.精心設計課堂問題，促使學生思維活躍

小學語文教師在打造充滿生命活力課堂時，應該精心設計課堂教學模式，采用讀寫結合的方式，促使小學生的思維更加活躍。例如，在學習《花的勇氣》時，教師可以設計問題：那些小花為什么能夠一下子全部冒出來？是什么在支撐著它們？讓學生想象一下，小花在開花之前需要經歷什么？并且進行描寫，活躍小學生的思維，充分發揮想象力，然后互相交流，以此來幫助小學生更好地理解課文內容與作者所表達的情感。

3.創設開放教學情境，調動學生生活經驗

在小學語文教學中，教師打造充滿生命活力的課堂，可以通過創設開放的教學情境來實現，充分調動小學生的生活經驗與樂趣，同時還能夠開闊小學生的視野，讓其不再局限于教材，走進實際生活，從而使課文主題得以進一步深化和挖掘。例如，在學習《扁鵲治病》時，教師可以讓學生發揮想象，創設一個開放的教學情境，如果蔡桓公接受扁鵲的治療，會出現什么情況？然后讓小學生進行交流和討論，可以有效激發其學習熱情，興趣高漲，眾說紛紜。有的會說蔡桓公不會身死；有的則會說可能扁鵲的醫術有限，無法為蔡桓公根治疾病，通過讓小學生暢所欲言打造充滿生命活力的語文課堂。

4.課文內容劇本表演，促使學生進入文本

在小學語文教學中，學生具有較強的表現欲望。所以，根據這一特點，小學語文教師在教學過程中，應該盡量為小學生打造一個表現自我的平臺，通過課文內容劇本表演打造充滿活力的語文課堂。需要注意的是，在進行劇本表演時，學生首先應該深入理解課文內容，在表演過程中，不僅可以活躍課堂氛圍，還能夠充分展現小學生的表演才華，同時還可以幫助他們進入文本，走進課文內容深處，深入理解文章內容，這樣有利于理解課文內容，促使教學任務的完成。

總之，在小學語文教學中打造充滿生命活力的課堂，符合新課改的理念與要求，因此，教師應該全力打造，為小學生營造一個充滿生命活力的學習課堂，在學習過程中更加積極主動，保持高昂的學習興趣與熱情，從而提升語文學習效率，提高語文成績。

參考文獻：

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編輯 王團蘭