漢字詞頻與客觀口語詞匯獲得年齡關系的研究

孫娜娜

(呂梁學院，山西 呂梁 033000)

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漢字詞頻與客觀口語詞匯獲得年齡關系的研究

孫娜娜

(呂梁學院，山西 呂梁 033000)

[摘要]詞匯獲得年齡和詞頻對詞匯加工有重要的影響。通過選取551個音節的同音最高頻詞、同音中頻詞和同音最低頻詞作為調查詞匯，讓0-4歲幼兒的家長從中選取其孩子在該年齡階段獲得的詞匯，收集AoA數據。根據調查結果探討漢字詞頻和客觀AoA的相互關系，研究發現客觀AoA和詞頻有一定程度的相關，但并不完全一致。此研究結論可以為心理語言學研究實驗材料的選擇提供依據。

[關鍵詞]詞匯獲得年齡；詞頻；客觀AoA

一、引言

詞匯習得年齡(Age of acquisition, AoA)指第一次以口語或者書面語形式接觸到某個詞并理解其意義的年齡。詞匯習得年齡效應指個體對早獲得詞的加工比晚獲得詞的加工更快且更準確。詞頻效應指個體對高頻詞匯的加工易于對低頻詞匯的加工。

(一)詞匯習得年齡效應

語言認知任務中，AoA是影響詞匯加工速度的一個重要因素。研究者在圖片命名任務(picture-naming task)(e.g., Lotto, Surian & Job, 2010)、詞匯命名任務(word-naming task)(Morrison & Ellis,1995; Brysbaert, Lange & Van Wijnendaele,2000)、詞匯判斷任務(lexical decision making)(e.g., Brysbaert et al., 2000)等任務中，均發現了AoA效應。

(二)詞頻效應

詞頻影響詞匯的理解(comprehension)和產生(production)，包括其加工速度和正確率等(Jay, 2003)。在詞匯判斷任務(即讓被試判斷所呈現的一串字母是否是一個真詞)(Rubenstein, Garfield & Millikan, 1970)和命名任務(即讓被試根據呈現的信號，如客體的圖像，說出單詞)(Forster & Chambers, 1973)中，均發現了明顯的詞頻效應，詞頻越高的詞，判斷或命名的時間越短。

(三)詞頻與AoA的關系

AoA效應被發現以來，詞匯獲得年齡和詞頻在詞匯識別中的關系問題一直是研究者爭論的焦點。有的研究者認為，過去發現的詞匯識別任務中的頻率效應可以歸因于未加控制的AoA因素，如Morrison(1995) 等人發現詞匯命名任務中AoA決定詞匯命名的時間，頻率沒有作用。而有的研究者得出了不同的結論，認為AoA和頻率都是詞匯識別的重要影響因素，它們對詞匯識別的過程獨立產生影響，它們的效應是一種相加的關系(陳寶國,王立新,王璐璐,彭耽齡,2004)。

(四)主觀AoA與客觀AoA

以往研究中有兩種類型的AoA數據：主觀AoA數據和客觀AoA數據。主觀AoA數據是通過讓被試報告自己在哪個年齡階段學會的所呈現的詞獲得的。客觀AoA數據通過圖片命名任務收集，此項任務中，給不同年齡階段的兒童呈現圖片，讓兒童給這些圖片命名，如果某一年齡階段的兒童能正確地給某一圖片命名，說明兒童在該年齡階段已習得與該圖片對應的詞匯。

以往多數研究采用主觀評定的AoA數據(Gilhooly & Logie, 1980)，Morrison et al. (1997)試圖收集客觀AoA數據，并通過計算主觀AoA和客觀AoA數據的相關系數評估主觀AoA的有效性，獲得主觀AoA和客觀AoA的相關系數為0.7。

客觀AoA數據和主觀AoA數據高度相關，然而客觀AoA和其他心理語言學變量有中度相關(相關系數很少超過0.5)(Andrei Grigoriev & Ivan Oshhepkov, 2013)。這使得一些研究者相信主觀AoA可能是一個組合變量；它可能依賴于其他變量，如詞頻、熟悉度等(Morrison et al.,1997)。

然而漢語中還未有研究獲取客觀AoA數據，因此漢語客觀AoA與詞頻的關系仍是未知數。本研究將一個詞的詞匯獲得年齡定義為該詞首次在幼兒時期習得的年齡。通過這種方法獲得的AoA數據比較客觀，不依賴于被試的回憶而存在，實驗結果可進行重復檢驗，也可為以后心理語言學材料的選取提供依據。

二、研究方法

(一)被試

選取0-1,1-1.5, 1.5-2, 2-2.5, 2.5-3, 3-4六個年齡組幼兒的家長作為調查對象，各年齡段對應的被試人數分別為66人、101人、58人、155人、101人、59人。其中男幼兒242個，女幼兒282個。采用與被試面對面的調查方式，要求被試從調查問卷中選出他們的孩子在該年齡階段能夠理解的詞。共發放問卷555份，有效問卷524份，有效率為94%。

(二)調查問卷

首先，從詞頻詞典(2011-9-22校正版)選出不含多音字的、同音字數大于等于三的音節；然后從每個音節各取一個最高頻詞、一個中間詞頻的詞(即中頻詞)、一個最低頻詞作為熟悉度評估的刺激。高頻詞組或低頻詞組中，如果有兩個以上詞的頻度等同，則從中隨機選出一個作為刺激，如果一個音節的同音字數是奇數，則選擇最中間的詞作為這個音節的中頻詞；如果一個音節的同音字數是偶數，則隨機選擇正中間的兩個詞中的一個作為這個音節的中頻詞。最后選出551個音節的高頻詞、中頻詞和低頻詞，共1653個詞構成調查問卷。

(三)數據收集與處理

發放問卷過程中，采用主試與被試一對一、面對面的方式，問卷當場回收。檢查剔除無效問卷，采用Excel, SPSS13.0等統計軟件進行數據處理。

對于某一特定的詞，只有超過10個以上的被試選擇，才將此詞納入統計處理中，并且將該詞中數值最小的三個年齡數據的平均值作為該詞的口語詞匯獲得年齡，即客觀AoA數據。

三、結果與分析

本研究探討漢語客觀AoA數據的分布，以及客觀AoA數據與詞頻的關系。

為了便于結果分析，將AoA數據與詞頻進行分組。

AoA數值范圍及分組原則如下：數值在0至1之間(包括1)為組1，數值在1至1.5之間(包括1.5)為組2，數值在1.5至2之間(包括2)為組3，數值在2至2.5之間(包括2.5)為組4，數值大于2.5為組5。

詞頻數值范圍及分組結果見表1：

(一)漢語AoA數據的頻數分布

由結果分析可知，漢語AoA為2.5以上的詞，即兩歲半以上學會的詞最多，占到了所有詞的77.4%。其次是在AoA分組為2(即一歲到一歲半)這一年齡階段學會的詞居多。在AoA分組為4(即兩歲到兩歲半)這一年齡階段學會的詞最少。

(二)漢語AoA和詞頻的關系(見表2和圖1)

AoA分組數據與詞頻分組數據均為等級變量，因此用Spearman相關計算AoA與詞頻的相關系數，求得r=-0.57，說明詞頻與AoA數值存在一定程度的關聯。

通過表2和圖1進一步分析可知，AOA比較大的詞(分組為5，年齡為2.5以上)，有多種詞頻，且低頻詞(詞頻分組<=8，詞頻<569)占到了近87%。AOA比較小的詞(分組為1至4，年齡小于2.5)共375個，多數為詞頻相對較高的詞，74%以上詞頻大于572(詞頻分組為9、10.11)。低頻詞(詞頻<37，詞頻分組為1、2、3、4)98%以上屬于AOA比較大的詞(AOA分組為5，年齡為大于2.5)。高頻詞(詞頻>572，詞頻分組為9、10、11)的AOA分布比較廣泛。

四、討論

通過客觀調查的方式，獲取了《現代漢語常用詞頻詞典》中1653個詞的客觀口語AoA數據，區別于以往漢語研究所采用的主觀評定的AoA數據(陳寶國,王立新,王璐璐,彭耽齡,2004)。此為漢語中首批客觀口語AoA數據。以往研究中主觀AoA數據混淆了詞頻、熟悉度等無關因素的影響，因此其對詞匯加工的影響很難解釋清楚。本研究收集的客觀口語AoA數據可為今后心理語言學的研究提供參考。

漢語口語AoA數據分布的結果表明，雖然本研究所采用的詞均源自《現代漢語常用詞頻詞典》，但大部分詞仍是幼兒兩歲半以后習得的。這可能跟《現代漢語常用詞頻詞典》中收集的是書面語的詞頻有一定關系，因此很多兩歲半之前習得的詞未在《漢語常用詞頻詞典》中，或者未在本研究所選取的詞匯中。

從AoA與詞頻的相關關系分析可知，AoA與詞頻的相關系數為-0.57，高于0.5，這不同于以往Andrei Grigoriev & Ivan Oshhepkov(2013)等的研究結果，前人研究均認為詞頻與客觀AoA只存在中等程度的相關，相關系數小于0.5。本研究之所以得出不一樣的結論，可能由于實驗材料的不同，前人研究使用的實驗材料均為拼音語言材料，而本研究使用的是漢字詞。漢字詞與拼音語言有很大差異，漢字詞中同音字比較多，且很多為象形字，因此導致不同的實驗結果。另外本研究獲得客觀AoA數據的方式與以往研究不同，以往研究客觀AoA數據通常通過圖片命名任務收集(Morrison et al. ，1997)，而本研究采用調查幼兒家長的方式。數據收集方式的不同也可能導致實驗結果有差異。以往收集AoA數據的圖片命名任務雖然也是一種客觀的方法，但本研究中的很多詞匯用圖片描述非常困難，所以采取了調查幼兒家長的數據收集方法，比起主觀評估，此方法更為客觀。主觀評估的方法由于要求被試憑借記憶進行回憶，得出的數據可能存在一定的誤差，且受到詞頻、熟悉度等因素的干擾。本研究采用的方法雖不能完全排除熟悉度等因素的影響，但由于讓幼兒家長選擇自己的孩子在當前年齡階段已經掌握的詞，熟悉度等因素的影響程度會大大減小。

由計算的相關系數及圖表分析可知，AoA與詞頻存在一定程度的相關，呈現一種詞匯習得年齡越早詞匯出現頻率越高的趨勢，然而相關系數并不是很高，而且由圖表可知，這種趨勢也不是很明顯，所以客觀AoA和詞頻仍然有明顯差異，這一點與以往的研究結論是一致的(Alvarez & Cuetos, 2007)。因此心理語言學的研究應同時考慮客觀AoA和詞頻對詞匯加工的影響。

五、結論

(一) 本研究收集了《現代漢語常用詞頻詞典》中1653個詞的客觀口語AoA數據。

(二) 多數漢字詞是幼兒兩歲半以后習得的。

(三) 客觀詞頻和客觀口語AoA既有一定程度的相關，也存在差異。

[參考文獻]

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[責任編輯：K]

[收稿日期]2015-04-23

[基金項目]呂梁學院2013年校內青年基金項目(RWQN201306)結題成果。

[作者簡介]孫娜娜(1985- )，女，山東德州人，主要從事漢語認知研究。

[中圖分類號]H193.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5330(2015)03-0120-04