對高校踐行社會主義核心價值觀的幾點思考

馮 　 豐

(安慶師范學院文學院，　安徽　安慶　246133)

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對高校踐行社會主義核心價值觀的幾點思考

馮 豐

(安慶師范學院文學院，安徽安慶246133)

摘要：社會主義核心價值觀，12個詞，分為國家、社會、公民三個層面，是一個完整的體系。社會主義核心價值觀傳承中華民族優秀文化，吸收世界文明成果，體現時代精神，是國家軟實力的靈魂，是強國固本的理論基礎。高校是立德樹人、培育人才的基地，領導干部、教職員工要以德為先，言傳身教，率先垂范，改進教學內容與方法，發揮學生主體作用，開展創先爭優活動，讓其內化于心，外化于行，修身養性，做核心價值觀的先行者。

關鍵詞：核心價值觀；本質內涵；立德樹人；做先行者

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.01.036

黨的十八大以來，習近平總書記發表了一系列重要講話。2014年5月4日，他在北京大學師生座談會上，對踐行社會主義核心價值觀的重要意義、豐富內涵、歷史淵源、發展脈絡與基本要求，進行了全面深刻的闡述，提出“勤學、修德、明辨、篤行”的八字要求[1]，是培育青年大學生樹立社會主義核心價值觀的綱領、指南。

一、社會主義核心價值觀的本質內涵

習近平同志在主持中央政治局第十三次集體學習時強調，要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎工程，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德根基。社會主義核心價值觀是個完整的體系，傳承中華優秀傳統文化，吸收世界文明成果，體現時代精神，從國家、社會、公民三個層面，提煉出從宏觀到微觀、從整體到個體，應該堅守的共同價值要求與需要踐行的道德行為準則，科學地回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為堅持和發展中國特色社會主義指明了方向，提供了精神動力和價值遵循。

首先，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，是堅定理想信念、實現中華民族偉大復興中國夢的精神引領，是全黨、全軍、全國各族人民的價值追求[2]。回顧中國近代史，鴉片戰爭以來的百年風云激蕩，人民飽受屈辱苦難；經歷60多年的社會主義革命和建設，經歷30多年的改革開放，才有了今天的國家和平崛起、人民步入小康。歷史與實踐證明只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，這是時代的最強音。

其次，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，是凝聚人心共識、建設既充滿活力又有序發展的社會的價值標準，反映社會進步的發展方向潮流。時下，我國已進入改革發展的關鍵階段，經濟體制、社會結構深刻變化，利益格局深刻調整，社會思潮多元多變，各種觀念相互交織碰撞，迫切需要正確價值觀以弘揚正能量。核心價值觀事關國家和諧穩定、社會長治久安，是化解各類矛盾、催人奮進的動力源泉。

再次，愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值標準，是建設和諧社會、全面提升人的精神品質與事業發展軟實力的理論支撐。它包含社會公德、職業道德、家庭生活美德、個人品德，是培育造就高素質公民、人才和干部隊伍的根本。在中國的歷史與現實生活中，無數可歌可泣的英雄豪杰，提供了典范與榜樣，“精忠報國”、“鞠躬盡瘁，死而后已”、“一諾千金”、“幫助別人，快樂自己”等等，都需要我們傳承并創新。

縱觀各國的價值觀，莫不是將上述三個層面有機結合，互為一體，國家至上，社會為先，家庭為根，公民為本[3]。

二、立德樹人、育才興邦為高校之本

習近平總書記的講話強調了高校立德樹人，教書育人的根本任務。高校知識密集、人才薈萃，是重要的思想文化陣地，擔負著培養中國特色社會主義事業的建設者與接班人的光榮使命，是培養和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。要始終緊扣立德樹人的目標，以核心價值觀為指南，傳授科學文化知識，不斷探索、總結、踐行社會主義核心價值觀的新途徑、新方法和新經驗，用鮮活、有效、實用的事例教育引導青年學生篤實勤奮、敢于創新，追求真善美，反對假丑惡，塑造高素質、有個性、各具特色的優秀人才，造福國家和人民群眾。

必須著力加強師德建設，提高教師的思想道德水平和業務素質。教師既是學問之師，又是品行之師。學高為師，身正為范。以德修身，以德立學，以德育人。要學生踐行社會主義核心價值觀，首先教師和教育工作者要身體力行，身教重于言教，處處成為學生學習的榜樣。因此，領導要切實關心、重視教師的政治進步和思想的實際，千方百計調動教師潛在的積極性、主動性、創造性；建立健全教師專業發展機制，要把社會主義價值觀納入培訓學習考核的內容體系，量化具體要求，把師德表現作為教師績效考核、職稱評聘和評優獎勵的重要條件，切實把好政策導向關，努力使踐行價值觀成為教師專業發展的外在標尺和內在追求；引導他們用人格與真理的力量教育感化、熏陶學生，這樣可以收到事半功倍的效果。

必須深入研究課程內容，改進教學方式方法，寓核心價值觀養成于專業教育之中。課本是知識與思想觀念的載體，應根據文、理、工、醫等學科的特點，分別把核心價值觀內容有機地、科學地、自然地融入各類課程，尤其要賦予各類專業課程價值觀的培育任務。教材是課程資源的集中體現，應調整、充實、完善教材建設，使價值觀教育在教材中得到具體生動的體現。大學生是學習的主體，不會單純被動地接收信息。教師要深入調查研究，和學生平等交流，尊重個性，談心交心，歡迎學生質疑提問，了解他們在想什么、做什么、需要什么，耐心細心傾聽，重視、吸納學生合理的意見與呼聲，再加以梳理、分析、比較取舍，貼近實際，作有針對性的入腦入心的教育疏導。也可以通過小型座談會，敞開心扉，坦誠相見，求大同存小異，允許保留意見，再因人施教，個別交談，逐步統一認識。要改變居高臨下，你講我聽，你打我通的老式教學方法，試行研究式教學、體驗式教學，防止產生逆反心理。思想政治課教師、輔導員要會同有關單位，有目的地搜集整理全國、當地、本校的先進人物事跡，編寫德育輔導材料，通過身邊的真實故事教育引導學生，邀請典型模范個人現身說法，使學生從熱愛家鄉進而熱愛國家，從熱愛父母親人進而熱愛人民，以增強社會主義核心價值觀的實效。

重視發揮校訓文化的抓手與載體作用。中央宣傳部要求各地以校訓為載體，開展社會主義核心價值觀的宣傳，并明確指示，校訓根植于傳統文化，系各級各類學校精神的凝練表達，是豐厚歷史的積淀[4]。一所學校的校訓，是這所大學的“育人之綱”與精神之氣，是師生的價值尺度與精神導向。從這個意義上講，高校校訓中蘊藏的精神，是培養學生樹立社會主義核心價值觀的重要抓手與載體。以安慶師范學院為例，安慶師范學院是安徽省高等教育的發源地，有110多年歷史，其確立的“敬敷世范、勤學篤行”的校訓，意境深邃。“敬敷世范”既體現了安慶師范學院歷史悠久和作為安徽省高校發源地的寓意，又體現了安慶師范學院教師教育的特點與優勢，倡導廣大師生加強品德修養，提高素質，努力成為社會的楷模。“勤學篤行”在繼承省立安徽大學校訓基礎上與時俱進，倡導廣大師生繼承良好的治學傳統，身體力行，學以致用，注重實踐，努力為民族、國家和社會做出較大的貢獻。大學之道，在于明德。習近平總書記說：“國無德不興，人無德不立。”[5]社會主義核心價值觀涵養大學精神，大學精神無形而有感的浸潤，形成遍布校園每個角落，潤物無聲的育人育才環境。當代大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，承擔著民族復興的偉大使命，肩負著黨和人民的希望與重托，應當確立核心價值觀，深入基層，多參加社會實踐，增長技能，鍛煉才干，成為有理想、敢擔當、有志、有德、有為的人，將來走上社會，就一定能夠攻堅克難，成就事業，服務社會，就能夠富有歷史責任感，堅持理想信念，綻放青春之花，在實現中國夢的實踐中書寫精彩的人生。

三、高校師生要做核心價值觀的先行者

培養和踐行社會主義核心價值觀，要充分體現群眾性、長期性、有效性，激發廣大師生積極參與，讓價值觀深入人心，成為人們普遍的精神追求和行為習慣。

第一，領導干部率先垂范，發揮黨團組織重要作用。

高校在發揮課堂教學主渠道作用的同時，院系領導與各部門負責人，應以身作則，言傳身教，榜樣的力量是無窮的。要廣泛深入地組織師生員工，認真學習領會核心價值觀的精神實質，聯系實際，以高尚的品格、精湛的學術、出色的工作，潛移默化地感染、熏陶學生。要堅持教書育人、服務育人、管理育人、環境育人、創新育人的理念，把核心價值觀內化于心，外化于行，融入為教職員工和學生的價值追求、職業操守、精神境界與日常生活等各個方面，成為行動的準則。共產黨員要起模范作用，共青團員要起骨干帶頭作用，在黨委領導下，輔導員示范引領，離退休老同志現身說教，形成黨政群團齊抓共管，各司其職的良好環境。黨團組織開展創先爭優活動，互相檢查督促，民主評議文明寢室、文明教室、文明辦公室和文明個人活動，制訂相關條例，形成自我教育管理機制，讓學生自我服務、自我管理，評選敬業、誠信、友善、和諧的先進集體與個人，在物質上、精神上給予獎勵，激勵先進，鞭策后進，弘揚正能量，形成崇德向善、修身養性、凝神聚力、自強不息、風清氣正的局面，不斷發揚光大。

第二，重視校園文化建設，強化輿論宣傳。

面對信息化社會，校園文化對大學生的人生觀、世界觀、價值觀的養成有著重大的影響。學校院系單位應精心、周密地安排核心價值觀主題教育活動，積極疏通引導，并在入黨儀式、開學典禮、畢業典禮、重要節假日邀請有關專家學者、優秀校友來校作專題報告，進行愛國、愛校、愛教教育，貼近生活，聯系實際，組織討論交流，溝通思想，各抒己見，取長補短，讓大學生以輕松愉悅的心情、入耳入心地感受價值觀的魅力。同時，校報校刊、廣播電視、網絡新聞等媒體應該把握青年特點，組織學生撰寫主題征文，進行德育講演，發揮學生主體作用，扎實推進核心價值觀教育，廣泛傳播正能量，營造培育和踐行核心價值觀的濃厚氛圍，逐步形成政治方向明確、文化品位高尚、學術氣氛濃厚、服務功能較強的教育基地，努力造就各具特色的優秀人才，創造性地投身社會主義建設事業。

第三，運用地方資源優勢，在實踐中增強學生就業創業能力。

以安徽安慶為例，安慶系歷史文化古城，是馳名海內外的黃梅戲之鄉、桐城派故鄉；是黨的主要創始人之一陳獨秀的故鄉，有獨特的文化資源。安慶有新建的獨秀陵園與陳獨秀紀念館；有將軍外交家黃鎮紀念館；有書法大師鄧石如碑館；有兩彈元勛鄧稼先故居；有方以智、姚鼐、吳汝綸、張恨水、趙樸初、劉文典等知名人士的故居故園。這些立德樹人的豐碑，是最生動、最實際、最珍貴的教材，應該組織學生參觀學習，使之耳濡目染受到熏陶。要在實踐中磨煉意志，增長才干，這是成人成才的必由之路。因此，要強化教學實踐環節，進一步運用校企協作論壇的平臺，讓學生到農村社區去，到中小學校、公司企業、機關單位和文藝團體等單位去實習實踐，多形式、多方位地接觸社會，拜能者為師，使知行合一，讓手腦并用，從小事做起，從點滴做起，從基層做起，持之以恒，拼搏進取，定能發揮聰明才智，提升就業、創業能力，用真本領在改革創新的時代，實現人生的理想信念，做踐行社會主義核心價值觀的先行者。

參考文獻：

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀[EB/OL].(2014-5-4)[2014-11-1].http://www.gov.cn/xinwen/2014-05/04/content_2671253.htm.

[2]劉振亞.踐行社會主義核心價值觀 推動企業改革發展[N].人民日報,2014-07-15.

[3]劉少華.國風奏響三重奏——社會主義核心價值觀為何分三層[N].人民日報海外版,2014-08-15.

[4]晉浩天.開展以校訓為載體的社會主義核心價值觀宣傳[N].光明日報,2014-07-06.

[5]習近平.習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].(2014-5-5)[2014-11-1].http://edu.people.com.cn/n/2014/0505/c1053-24973276.html.

責任編校：汪沛

網絡出版時間：2015-03-02 2:51:25網絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.c.20150302.0952.036.html

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4730(2015)01-0154-03

收稿日期：2014-11-10

作者簡介：馮豐，女，安徽安慶人，安慶師范學院文學院碩士研究生。