大學生不同方式艾滋病宣傳教育效果評價

姜.趙曉芳 張亞萍 吳衛群.鑫 梁愛華李.劉振威 石德賢.彬

（廣西中醫藥大學附屬瑞康醫院，廣西 南寧 530011）

大學生不同方式艾滋病宣傳教育效果評價

姜.趙曉芳 張亞萍 吳衛群.鑫 梁愛華李.劉振威 石德賢.彬

（廣西中醫藥大學附屬瑞康醫院，廣西 南寧 530011）

目的：了解不同方式宣傳教育對大學生艾滋病認知情況的效果。方法：將2014級新生臨床醫學本科12個班隨機分為兩組，采用多媒體教學式和多媒體教學結合有獎互動式進行健康教育，在教學前后進行問卷調查，比較其宣教效果。結果：宣傳教育后艾滋病知識的正確率及對艾滋病態度的正確率均有提高，多媒體教學結合有獎互動式的兩率高于多媒體教學式(P＜0.05)。結論：多媒體教學結合有獎互動式的艾滋病健康教育在大學生中效果良好，值得推廣。

艾滋病；宣傳教育；大學生；多媒體結合有獎問答

大學生思維活躍，接受新知識較快，對其進行預防艾滋病的宣傳教育既可以宣傳知識，可以使大學生成為預防艾滋病知識的傳播者，提高公眾的知識水平。但如何進行大學生喜聞樂見的艾滋病宣傳教育活動，是一個值得探究的問題。課題組分別采用多媒體和多媒體結合有獎互動方式進行健康教育，并在在教學前后進行問卷調查，比較兩種教學方法效果差異，發現多媒體結合有獎互動方式進行健康教育效果較好，現匯報如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

將廣西某醫學院2014級新生6個本科班為研究對象，按整群隨機抽樣的原則，隨機分為兩組（多媒體教學組及多媒體結合有獎問答組），每組3個班。

1.2 研究方法

多媒體教學組采用教師多媒體講授為主的授課方式，而多媒體教學結合有獎互動式組由教師采用多媒體方式進行預防艾滋病知識的科普講座，結合穿插在學生中招募的、通過培訓后合格的學生以有獎問答的形式進行預防艾滋病知識的現場互動，兩種方式的學時數相同，均為2次，6個學時；教學效果的評價采用匿名問卷法。在第一次授課前及最后一次授課結束后，組織學生以班級為單位進行一人一卷封閉答題，由學生自己填寫調查表，并當場收回。調查表的內容包括；研究對象性別、年齡等基本人口學特征和艾滋病的認知、態度的情況和對兩種教學效果的評價。

1.3 統計學處理

用epidate錄人數據；對輸出的數據逐個進行邏輯檢查，對明顯不符合邏輯的數據重新核對原始資料予以更正或確認，用SPSS13.0進行數據處理，采用χ2檢驗進行兩組率的比較。

2 結果

2.1 一般情況

本次調查在授課前后分別發放問卷316份，回收316份，有效問卷316份，有效率達100%；其中多媒體教學組3個班152人，其中男生56人(36.8%)，女生96人(63.2%)，平均年齡為(20.8±1.27)歲；多媒體結合有獎問答組3個班164人，其中男生62人(37.8%)，女生102人(62.2%)，平均年齡為(21.1 ±1.24)歲，兩組學生的性別、年齡差異均無統計學意義（P＞0.05）。

2.2 兩種教學模式的艾滋病知識正確率比較

多媒體組與多媒體結合問答組在宣教后醫學生對艾滋病基本知識回答的正確率均有提高，其中多媒體結合問答組在問題 2、7、8項上與多媒體組比較有差異，宣教問答組設計有獎問答的問題2、5、6、8宣教后的回答正確率為100%，說明宣教結合有獎問答對重點內容進行強化可以提高宣教效果。

表1 兩組大學生對艾滋病基本知識回答的正確率比較（%）

2.3 兩種宣教模式的對艾滋病態度比較

多媒體組與多媒體結合問答組在宣教后學生對艾滋病態度回答的正向率除問題13外，均有提高，宣教后多媒體結合問答組學生對艾滋病態度回答的正向率在問題14、16上高于多媒體組其中問題 16問設計有獎問答的問題，說明宣教問答組設計有獎問答的問題宣教后的回答正向率明顯提高，見表2。

表2 學生對艾滋病態度回答的正向率 (%)

3 討論

健康教育是預防艾滋病蔓延的最有效手段。抓好學生群體預防艾滋病健康教育，是預防艾滋病流行的重要措施之一。通過健康教育，可以使大學生成為抵御艾滋病蔓延的有生力量。

從宣教前的數據看，大學生對于艾滋病知識的水平仍有待提高，尤其對于如何預防艾滋病的知識，如“日常生活中如何處理被 HIV污染的器物？”的回答正確率僅為 36.1%（37.3%），“蚊子能傳播艾滋病嗎？”的回答正確率僅有46.3%（45.8%），許多學生不知道蚊子是不可能傳播艾滋病的，而對于“紫外線可以預防艾滋病嗎？”的回答正確率也僅為49.8%（50.2%），許多學生不知道 HIV對紫外線不敏感；說明大學生在艾滋病預防的基礎知識、這種知識的不足將會直接影響了其在與HIV感染者或艾滋病人接觸時的行為取向，說明加強大學生預防艾滋病基礎知識宣傳教育是非常必要的。在對待艾滋病的態度上，宣教前僅有32.1%（31.3%）的學生在“是否愿意和艾滋病患者一起吃飯？”這一問題上進行正向選擇，宣教以后，比例有所提高，但與其他問題相比，正向率仍然偏低，不足 60%，說明要改變目前對于艾滋病患者的歧視，還有大量的宣傳教育工作要做。

不同的教學方法其教學效果有差異。本研究顯示，多媒體結合問答教學法可以提高學生的積極性，提高教學效果，如基礎知識環節的宣教問答組設計有獎問答的問題2、5、6、8和對艾滋病態度環節的問題 14在宣教后的回答正確率為100%；說明宣教結合有獎問答對重點內容進行強化引導，可以提高宣教效果。也提示在對大學生進行艾滋病教育時需要針對大學生特點，不斷創新教育、教學方法，提高教學質量。

同時，通過本研究筆者也發現，大學生在艾滋病相關專業知識上缺乏更新。尤其是在艾滋病能否治療上，仍停留在“不治之癥”的水平上，而實際情況是，隨著研究的深入、治療效果的提高而變化的，尤其是國家實行免費抗病毒藥物治療和免費中醫中藥治療后，累計治療的艾滋病病人突破10萬人[1]，艾滋病由一種“不治”之癥、“難治”之證轉變為“可治”之癥[2，3]；隨著病人的生存期延長，艾滋病已經成為一種類似內科雜病的慢性疾病。這些最新的知識未能及時宣傳出來，直接影響了大學生在對待艾滋病和艾滋病人的態度。這要求從事艾滋病救治的專業人員需要抽出專門時間從事艾滋病科學普及、宣傳教育活動，把最新的艾滋病預防、治療知識宣傳出去，為廣大普通大眾所了解、掌握，畢竟，大眾艾滋病知識的缺乏是其恐懼、歧視艾滋病的最根本原因。

[1] 新華社.我國艾滋病等重大傳染病防治重大專項成果顯著[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2011-03/29/content_18336 03.htm, 2011-03-29.

[2] 潘孝彰.艾滋病抗病毒治療的發展史及啟示[M].上海:上海科學技術出版社,2009.

[3] 盧洪洲.艾滋病及其相關疾病診療常規[M].上海:上海科學技術出版社,2009.

Effectiveness evaluation on college students' AIDS awareness by different publicity and education ways

Objective:To explore effectiveness evaluation on college students' AIDS awareness by different publicity and education ways. Methods:Twelve 2014 freshmen of clinical medicine undergraduate class were randomly divided into two groups,multimedia teaching and multimedia teaching combine with award-winning question were used separately,to compare the education effect with different methods.Results:The accuracy of HIV/AIDS knowledge and attitude to AIDS of two groups were increased after propaganda and education,and this two ratios of multimedia teaching combine with award-winning question were higher than that of multimedia teaching(P＜0.05). Conclusion:The effectiveness of multimedia teaching combine with award-winning question was generally better, worth of being generalized.

AIDS; awareness education; college students;multimedia teaching combine with award-winning question.

G64...

A....

1008-1151(2015)08-0149-02

2015-07-10

廣西高校科學技術研究項目（2013YB127）；廣西自然科學基金項目（2013GXNSFAA019123，2011GXNSFB018101）；廣西科學與技術開發項目（桂科合15104003-1-9）。

姜楓（1975－），男，河南信陽人，廣西中醫藥大學附屬瑞康醫院副研究員、副主任醫師，博士后，碩士生導師，研究方向為中醫藥防治感染性疾病等。