知識的科學性是化學教學的原點
2015-12-19 01:30:00李曉明
化學教學 2015年11期
李曉明
摘要：分析了在電化學內容的教學中長期存在著的一些謬誤，如對“原電池的構成條件”、“構成原電池加快產生H2的速率”和“電解池中離子的放電順序”等知識的理解和教學。產生這些謬誤的原因在于化學知識的絕對化、簡單化和教師專業知識的缺失；而為了避免出現錯誤性知識的傳授，建議教師要進行化學專業素養的再學習，遵循課程標準為綱、學科教學指導意見為本的備課，堅決摒棄有科學性問題的習題。endprint
猜你喜歡
快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
福建基礎教育研究(2019年3期)2019-05-28 23:14:43
東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
科技知識動漫(2017年5期)2017-05-11 21:34:16
科技知識動漫(2017年4期)2017-04-15 22:24:55
科技知識動漫(2017年2期)2017-02-06 20:59:46
唐山文學(2016年2期)2017-01-15 14:03:59
科技知識動漫(2016年10期)2016-10-18 20:35:00
