思想政治課在培養學生創新精神中的作用

紀潔

習近平在參加全國科普日活動時強調，要在社會大力弘揚創新精神，提高創新能力，為堅持走中國特色自主創新道路、建設創新型國家奠定堅實的群眾基礎。同時，習近平還提出，要提高中華民族的創新能力，建設創新型國家，關鍵在人才，創新教育要堅持從青少年抓起，為國家培養更多的創新型科技后備人才。思想政治課為培養學生的創新精神提供了知識基礎、情感支持、意志保證和行為環境。

一、思想政治課為培養學生的創新精神提供知識基礎

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出，實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。傳統中學教育違背了黨和國家對基礎教育的要求，忽視學生提出的不同看法，扼殺了學生的創新精神和創新能力。傳統的思想政治課過于模式化，往往使學生對思想政治課產生“假、大、空”的印象，束縛了學生創造能力和實踐能力的發展。因此，優化思想政治課教學是實施素質教育的重要突破點。

思想政治課為培養學生的創新精神提供了知識基礎。《學習的革命》指出，一個新想法是舊成分的新組合.沒有新的成分，只有新的組合；當我們把某種東西說成是“新的”的時候，我們真正談論的是現有元素的獨特的存在方式。這也就是說，人們要想在某一領域有所創新，就必須對前人的知識成果有所了解。因此，教師要向學生傳授思想品德知識、法律知識、社會發展和國情知識、市場經濟知識、哲學知識、政治知識等適應現代社會生活的知識，并使學生在思想層面上達到新的高度，實現思想政治課教學的智育目標，從而為培養學生的創新精神和實踐能力提供知識基礎。

二、思想政治課為培養學生的創新精神提供情感支持

我國開設思想政治課的目的在于培養學生的認知、情感和意志，提高學生的思想覺悟和道德修養。這一學習過程既是馬克思主義基本常識的認知過程，也是思想道德的發展過程。傳統的思想政治課違背了學生的認知規律，因此新時期的思想政治課引入了“知信行和諧發展”教學模式，從而使學生在獲得理論知識的同時，提高自身的觀察能力、想象能力、動手能力，并形成良好的情感、意志等個性品質。

思想政治課為培養學生的創新精神提供了情感支持。學生在參與創造性活動和社會實踐活動的時候，既可能會感受到積極的情感體驗，也可能會感受到消極的情感體驗。這就要求教師對學生的情感進行調節和優化。當學生產生愉悅感時，教師要引導學生運用發展的觀點，對過去、現在、將來進行動態思考，鼓勵學生大膽質疑，進一步提出有思考價值的觀點。當學生產生挫敗感時，教師一方面要培養學生良好的心理品質，使學生勇于面對失敗；另一方面要運用馬克思主義觀點指導學生發現問題、研究問題。

思想政治教育過程其實就是人的思想情感交流的過程，教師要通過心理品質、道德情感、思維方法等方面的教育，使學生保持樂觀的情緒，以促進創造性活動的順利進行。

三、思想政治課為培養學生的創新精神提供意志保證

作為一門德育性質的課程，思想政治課除了可以讓學生了解前人的知識成果，培養創造性活動的心理品質，還可以系統地對學生進行道德教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。只有對人類和社會發展有積極作用的創造性活動才是有價值的，這種對創造性活動的正確認識是激勵學生不斷發展的意志保證。

四、思想政治課為培養學生的創新精神提供行為環境

在教學過程中，教師只有讓學生參與到某項實際任務中時，才能真正實現創新教育。因此，教師要開展多種形式的活動課，采取討論、競賽、演講等方式，發揮學生的主體作用，提高學生分析、解決實際問題的能力。另外，教師還要依托社區，構建學校、家庭、社會教育網絡，發掘社會教育資源，引導學生主動探索社會，積累社會經驗，培養科學思維方法，從而使學生在社會環境中自覺培養創新能力和實踐能力。

綜上所述，在新時期的思想政治課上，教師要堅持“以人為本”的思想，轉變落后的教學觀念，改善消極的教學過程，充分利用學科優勢，為培養創新型人才貢獻自己的力量。