面向卓越計劃的《實用專利基礎》教學改革研究

倪蕙文 宓一鳴

摘要：在分析理工科大學生專利基礎知識教育現狀的基礎上，針對專利基礎知識課程——《實用專利基礎》的教學改革目標、課程建設具體內容、教學方法、綜合能力培養及考核考評方法等多方面進行研究。

關鍵詞：卓越計劃;專利;教學改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）44-0094-02

一、引言

專利是指受法律規范保護的發明創造，這是一個技術與法律相結合的系統。《實用專利基礎》課程是一門與法律、技術有關的技能性課程，其目的是培養學生的專利意識，提高其創新保護的能力，該課程既要兼顧專利法律知識，也要兼顧技術問題。通過這門課程的學習，能夠使學生系統掌握專利申請、審批及利用的知識、專利信息收集和利用的知識，能夠熟練進行專利申請文件撰寫、閱讀、分析及利用，并能夠利用各種手段保護自己的發明創造。因此對工程類學生加強專利基礎知識課程的設置和拓展，有助于實現國家創新人才培養的戰略目標。

目前上海工程技術大學有幸被批準為教育部卓越工程師培養計劃第一批實施高校。自2008年9月以公共選修課的形式開設《實用專利基礎》課程以來，至2014年6月已有6個學年，共有近400人選修了這門課程。為了順應國家創新人才培養的戰略目標，我們在充分理解“卓越工程師教育培養計劃”中關于人才培養內涵的基礎上，分析了《實用專利基礎》課程對培養學生工程能力的重要性，并針對我校《實用專利基礎》課程的現狀探索教學規律，進行教學改革。通過各種富有成效的教學手段和教學方法的改革來培養和提高學生的工程能力，提高教學質量，逐步建立起適應“卓越計劃”的人才培養目標的理論教學體系和相應的實踐教學環節。

二、理工科大學生專利基礎知識教育的現狀

國外高校非常重視對工程類大學生進行專利基礎知識教育，并且開設的課程也比較系統。美國所有主要的大學都開設有與專利相關的課程，主要內容涉及專利申請、專利分析、專利實務、創意設計與專利突破等各個方面。日本則根據不同的教育對象，有針對性開設相關的創新教育課程，從幼兒直到成人形成一個完整的系統。比如針對大學生和研究生推行的是實務能力的訓練，以工業產權《專利篇》作為標準教材，以職業高中（工業）和理工大學工學課業的學生為主要教育對象，目的是使他們能夠準確地把握日常學習和研究活動中有可成為專利的技術，掌握從專利申請文件的制作直至專利權利取得的整個過程中的實務能力。此外我國臺灣地區也有16所大學開設了與專利相關的課程。臺灣地區的高等教育受美國高等教育思想的影響比較深，這一點也反映在專利相關課程內容的設置上，涉及的主要內容與美國大學非常類似。

我國自1985年開始實施專利制度以來，至今已有30年。隨著國家知識產權戰略的貫徹實施，國內不少大學紛紛開設了與知識產權相關的課程。目前各大學基本上把《知識產權概論》作為通識課，然而開設與專利相關課程的學校還是不多，對專利知識的普及以及專利知識在創新人才培養中的作用還不夠重視。有文獻披露：通過對第一批“卓越工程師教育培養計劃”實施單位——清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京化工大學、南京工業大學、浙江大學、浙江工業大學、浙江科技學院、西安交通大學、西北工業大學等61所高校的專利基礎知識教育狀況進行網絡調查，僅有不到半數的學校開設專利相關課程，大多還是選修課。事實上，針對工程類學生必須側重講授專利制度、專利文獻的分析與利用、專利申請實務、專利戰略等內容。專利申請實務是國內工程類學生專利素質教育中的薄弱環節，尤其是專利說明書的撰寫，這是一種法律與技術相結合的文件，既要精通法律，又要能夠準確把握技術核心，所以這類課程學習對目前國內工程類學生也是一個挑戰。

三、課程教學改革目標

《實用專利基礎》不僅注重專利基礎知識的講授，同時要求學生通過課程學習，具備系統掌握專利申請審批及利用的知識、專利信息收集和利用的知識，能夠熟練進行專利申請文件撰寫、閱讀、分析及利用，并能夠利用各種手段保護自己的發明創造。因此，基于“厚基礎、重實踐、重能力”的出發點，提出了如下課程內容體系結構。

1.理論教學：系統講授專利法及其實施細則的基本知識。

2.案例教學：主要提供與專利申請、審批、專利權保護相關的案例，案例選取根據每章教授內容的需要。部分案例配有相關圖片，通過多種手段，幫助學生理解相關知識，提高運用理論分析問題的能力。

3.理論交流：通過課堂討論，加深對專利基礎知識的理解。

4.模擬申請：根據學生的專業背景，或者其相關實踐課題，模擬撰寫專利申請文件。

我們希望通過有針對性的教學改革，使得這門課程能夠形成一支結構合理、從事科研和教學水平高、力量強的師資隊伍，進而保證高質量的教學水平和長期穩定性;不斷完善課程的教學內容和教學方法，體現專利教學領域的最新成果，而且能夠形成獨特的適合地方特色和專業特色的教學方法。

四、教學改革的具體內容

（一）實踐性教學的設計思想與具體實施方法

1.設計思想。通過實踐教學，讓學生掌握運用專利知識分析并解決現實工程技術問題的能力。

2.具體實施方法。實用專利基礎是一門與法律、技術有關的技能性課程，其目的是培養學生的專利意識，提高其創新保護的能力。在實踐教學環節，應該重視啟發學生運用課堂上所學到的專利知識分析并解決現實工程中的技術問題。

例如通過讓學生撰寫簡單的說明書和權利要求書，不僅使學生了解現有技術存在的問題，還能夠讓學生明白針對這個技術問題所給出的解決方案。而這個解決方案正是創新所在，正是可以主張的權利要求所在。

（二）促進學生主動學習的擴充性資料使用方案

本課程每章向學生推薦了相關的閱讀資料，并布置課堂討論，讓學生通過課外閱讀，拓展知識面，對每章內容有更深入、全面地了解。同時，在網絡課堂上為學生提供電子書、電子期刊和學科導航服務。

（三）網絡教學環境建設方案

教學團隊積極建設課程網站，將教學文件（包括教學大綱、課程簡介、教學日歷、教案和多媒體課件）以及豐富的教學資源（包括習題庫、參考文獻、案例匯編）上傳到網絡課堂。學生在學習的過程中可以利用網絡課堂的資源進行預習和復習，了解課程的進度和安排。另外，學生可以通過網絡課堂向教師提問，教師可以與之互動，培養學生發現問題和分析問題的能力。

五、教學方法與教學手段改革

（一）教學方法改革方案

本課程不僅要通過課堂傳授教給學生基本的專利基礎知識，更注重在實踐中解答學生的疑問。具體的教學方法如下。

1.課堂講授。在課堂上，老師把基本專利法律條文和較難理解的專利撰寫方法傳授給學生，以利于學生系統地學習和掌握專利法律知識專利申請文件撰寫方法。

2.指導式學習。教師針對教學內容，提出學習和實踐要求，學生在理解專利法律知識的同時展開課堂討論，通過完成課堂討論來進一步掌握基本的專利法律知識。教師負責現場指導和解答學生的疑問。

3.案例教學：主要提供與專利申請、審批、專利權保護相關的案例，案例選取根據每章教授內容的需要。部分案例配有相關圖片，通過多種手段，幫助學生理解相關知識，提高運用理論分析問題的能力。

4.改革考核方式。注重實踐考核，考核形式有開卷考試、案例撰寫、平時作業、平時考核，一般來說考試成績占總成績的40%，其余案例撰寫占40%，平時作業占10%，平時考核占10%。

（二）現代教育技術應用方案

本課程的理論和實踐教學離不開計算機及網絡，因此本課程十分注重應用現代教育技術，具體如下。

1.運用多媒體教學手段。本課程教師的全部教學內容采用PowerPoint制作，大大提高課堂效率和知識的信息量，并將制作好的課件在學校網絡平臺上對全校學生的開放。

2.建設網絡課堂，為學生提供擴充性資料，鼓勵自主學習。建設本課程的網絡課堂為學生提供專利基礎知識學習的網絡平臺。在網絡課堂中設立資料庫（包括電子書、電子期刊、政府文獻等）、學科導航（包括國內外相關專利文獻檢索、知識產權網站、相關知識產權電子雜志網站、相關知識產權在線學習網站、政府網站等）、案例庫、習題庫、成果展示、師生互動區等。學生通過瀏覽網絡課堂，能夠自主獲取所需要的專利基礎知識，開闊眼界，逐步建構起關于專利基礎知識的框架，形成自主的思維和判斷的能力與習慣。

六、結語

在卓越工程師的培養中，學生的實用專利基礎知識教育是一個系統工程，首先需要通過課堂教學使學生掌握基本的專利知識，建立起基本的專利意識，從而在從事相關專業知識與技能的學習中，提升創新發明的設計水平，能夠將頭腦中的構思轉化為現實的產品或者設計，通過提交專利申請文件獲得專利權。而這些目標的達成需要將專利基礎知識教育落實在學校教育的課程體系中。期待這門課程的教學改革探索能夠為卓越工程師的培養提供一定的啟示。

參考文獻：

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