朗讀在中學語文教育中的重要性分析

宣曉艷

摘要：朗讀是中學語文教學中非常重要的一部分，應當得到初中教師們的重視。朗讀能夠讓學生們在初中的語文學習當中得到更多的收獲和提升，讓學生們能夠通過語文的學習得到綜合能力的發展。但是當前的初中語文課堂教學當中存在很多的問題，課堂當中缺少了朗朗的讀書聲，這就使得初中的語文課堂比較枯燥無味，無法很好的調動學生們對語文學習的積極性和主動性;同時，這種缺乏朗讀的初中語文課堂也不利于學生們對語文知識點的記憶。因此，教師們在初中的語文課堂當中一定要通過具有創新性的課堂教學模式，培養學生們正確的朗讀習慣，在語文的課堂當中設立正確的朗讀環節。那么，本文就根據當前初中語文教學過程當中存在的一些問題進行分析，并給出如何更好地培養學生們朗讀習慣的策略。

關鍵詞：朗讀 中學語文 教學策略

一.當前中學語文教學的現狀

首先，教師沒有改變傳統的教學觀念，教師們在初中的語文課堂當中依舊采取傳統的滿堂灌課堂教學模式，教師們受應試教育的影響，在初中的語文課堂上僅僅只是為了提高學生們的語文成績而教學，但是并末注重學生們的綜合能力提升和發展，這種課堂教學模式不僅不會調動學生們的學習積極性和主動性，而且也阻礙了學生們其他力向的進步與發展;其次，有很多學校列語文的教育重視度不夠高，所以設立的語文課堂也比較少，再加上教師們在課堂當中采取傳統的滿堂灌教學模式，這就會使得學生們的朗讀時間少之又少，而這種課堂教學力式不僅不利于學生們的綜合能力提升與發展，也不利于學生們對語文知識點的記憶;最后但同樣重要的是，教師們不能夠將一些具有創新性的課堂教學模式融入到初中語文課堂當中，這也是學生在語文學習方面不能夠得到快速提升的原因之一。

二.朗讀在中學語文課堂教學中的重要性

第 ，朗讀能夠讓學生們感到學習語文非常輕松。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”讓學生們多加朗讀能夠提高學生們對于知識點的記憶，通過朗讀提高學生們的學習效率，讓學生們能夠在短暫的時間內得到更多的收獲。

第二，朗讀這環節也能夠培養學生們對語文學習的興趣，調動學生們學習語文的積極性和主動性，讓學生們更好的在語文課堂當中集中注意力，讓學生們能夠發現語文課堂當中的樂趣，有助于學生們在語文方面得到更快速的提升和發展。

第三，初中階段的朗讀環節為學生們營造了 種輕松愉快而且積極向上的課堂學習氛圍，讓學生們能夠在積極向上的學習氛圍當中更加努力，通過更多的閱讀或者學習發現更多的知識，從而得到質的飛躍與提升。

三.更好發揮朗讀重要性的策略

1.教師精心設置朗讀環節

語文是一門具有藝術性的學科，需要學生們用心去體會，并發現其中的內涵。而朗讀作為學生學習課文的第步，也是十分重要的，教師應當列朗讀這環節給予充分的重視，在語文上課之前精心發置朗讀環節，以讓學生們發現語文之美為日的。在我看來，朗讀應該分為四步，第次朗讀應當咬準字音，大聲朗誦;第二次朗讀應當發現作者的情感，深層次了解課文的內容;第三次朗讀應當發現課文中優美的句子，并進行賞析;第四次閱讀就應當有側重點的進行朗讀，講課文中的些優良句子進行篩選。如此才能夠使朗讀這一環節更加有效。總之，朗讀也是具有定技巧的，不應該盲目的進行，而是應當有日的有日標的進行朗讀，通過朗讀發現課文之美，以及作者想表達的情感。比如，讓學生通過朗讀杜甫的會當凌絕頂，一覽眾山小，從而讀出 種壯志豪情;從長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海當中明白李白的雄心壯志;從而達到初中語文朗讀的日的。

2.培養學生的朗讀習慣

課堂是學生們的主要陣地，但是僅僅在課堂當中培養學生們的朗讀能力是遠遠不夠的。這樣教師們就應當通過出有效的課堂教學策略來培養學生們的綜合能力提升，而通過培養學生們的朗讀習慣就有助于學生們朗讀能力的提升。教師可以讓學生們在課堂當中樹立日標，教師可以在每個學期的開始對每位學生的朗讀進行錄音，然后通過學生了一段時間的學習之后，再次剝學生們的朗讀進行測試，并且與新學期開始的錄音進行對比，從而發現學生是否得到了進步。這種教學策略能夠讓學生們更加主動的練習朗讀，學生們主動學習能夠提高他們的課堂學習效率，讓他們能夠在語文的學習方向得到更快速的提升和進步。

3.抓好課前五分鐘

教師們可以充分利用語文課堂前的五分鐘，讓學生們在這五分鐘之內對自己喜歡的課文片段或者一些美文美段進行朗讀，不僅抓住了學生們的零碎時間，也能夠通過這五分鐘的練習培養學生們的學習習慣，讓學生們在這五分鐘之內得到朗讀方面的提升和發展，充分調動了學生們對語文學習的積極性和主動性，同時列學生們在下一節課上的投入有一定的幫助。課前五分鐘并不長，但長期以來，卻能夠讓學生不斷的積累經驗，發現語文之美，讓學生們能夠更好地將自己的時間和精力投入到語文的學習中，從而不僅讓學生們得到朗讀方面的提升與進步，而且能夠在語文成績力面得到更好的發展。

四.總結

總而言之，朗讀是語文學習當中一項必不町少的內容，教師們應當通過不斷的教學實踐，發現語文課堂當中的些問題，并通過思考與總結，找到正確的解決策略，才能夠更好地讓學生們在初中這一關鍵階段得到更好的學習與發展。朗讀不僅能夠調動學生們學習的積極性與主動性，而且還能夠加強學生們列語文知識點的記憶，那么教師就‘定要通過些教學策略來培養學生們的朗讀能力。首先，就是要精心策劃朗讀環節，讓學生們能夠在朗讀環節當中對課文進行深層次的理解;其實，教師要培養學生們的朗讀習慣，讓學生們能夠積極主動的進行朗讀，從而得到語文力面的快速提升;最后但舊樣重要的是，教師可以通過利用課前五分鐘，讓學生們在這五分鐘之內對自己所喜歡的課文片段或者優美文段進行朗讀，讓學生們發現文字之美，真正領悟到語文的內涵，才能夠使初中生們在語文方面得到更好的發展與進步。

參考文獻

1.《中學語文教學參考》

2.《教育實踐與研究》