小學生語感適應性障礙及對策

孫學偉 杜紅旗

摘要：小學是培養學生綜合能力發展的關鍵時期，在小學的教學過程當中，教師不僅僅要培養學生們的語文學習能力，同時還要注重培養小學生的語感，具有良好的語感，對學生們以后語文的學習有一定的作用，有助于學生們對知識的理解。教師們在小學語文的課堂上，應當通過不斷的教學實踐總結并反思，不斷發現自己小學語文課堂教學當中所存在的一些問題，并及時改善，如此才能夠不斷地提高小學語文課堂的教學效率，在注重培養學生語文學習能力的同時也要注重學生語感的培養。那么，如何更好地通過小學語文教學培養學生們的語感也是值得教師們思考的問題，而本文就根據當前小學教學當中存在的一些問題進行分析和探討，并給出在小學階段培養學生語感的教學策略。

關鍵詞：語感培養 現狀 教學策略

一、當前小學語文課堂上所存在的問題

首先，有一部分教師的教學觀念比較老舊，對素質教育的重視度不夠，在語文的教學過程當中僅僅只是為了提高學生們的語文成績而教學，以教授給學生語文知識為教學目的，但是并未注重學生的綜合能力的培養，或者也有一部分教師在課堂當中運用一些傳統的滿堂灌課堂教學方式，而這種教學方式不能夠很好地激發學生們對語文學習的興趣，無法調動學生們學習的積極性和主動性，這就導致了學生們不能夠主動將自己的時間和精力投入到你的學習課程當中，無形當中就阻礙了學生們的發展，何談語感的培養;其次，學生對語文的學習不夠感興趣，有相當一部分學生認為語文的學習比較枯燥無味，這就導致他們難以在語文學習方面有著更高的進步，其實，這種現象的出現和教師們的教學方式也有一定的關聯，語文教師的教學方式不夠新穎，便無法調動學生們對語文學習的積極性和主動性，自然學生們的學習效率也不夠高效，就導致了學生們不僅沒有培養語文學習能力，更不用說培養小學生的預感或其他方面的提升。

二、培養小學生語感的策略

1、要求學生多讀書，開闊學生視野

在小學的教學過程當中，通過讓學生多讀書能夠這樣學生們的語感。教師可以在語文的教學過程當中設立閱讀課堂，通過大量的閱讀能夠開闊學生的視野，讓學生們能夠從書中學到更多的知識。在這一過程中學生閱讀大量的文學知識，不僅能夠提升自己的文學素養，陶冶自己的情操，讓學生在無形中豐富自己的語言儲備，潛移默化中培養學生的語感。由此可見，在小學的語文課上培養學生多讀書的良好習慣是十分必要的，教師應當通過一些創新性的課堂教學模式調動學生的學習的積極性和主動性，讓學生能夠積極地投入到課堂當中，這樣能夠更快地提高學生們的學習效率。教師也可以通過將一些具有創新性的課堂教學模式融入到課堂當中，比如，教師可以通過在設立閱讀課堂培養學生語感，在閱讀課堂當中將班級的學生分成各個小組，讓學生們與小組為單位進行閱讀分享，這種方式能夠更快的激發學生們對語文學習的興趣，在培養學生們語文學習能力的同時也能夠讓他們通過閱讀得到語感的培養。這種方式就能夠很好的讓學生們得到語文學習能力的提升，得到語感的培養，為學生們以后的學習奠定一定的基礎。

2、開設閱讀討論小組

教學要想培養學生們的語感，不僅要讓學生們養成多讀書，讀好書的好習慣，同時也應當讓他們通過閱讀交流小組獲得更多的知識，讓他們對所閱讀的內容進行升華，才能夠更好地開闊學生們的視野，不僅提高他們的語文素養，也使學生們達到了其他方面的收獲，比如，閱讀就可以培養學生們的語感，提高學生們的語感對他們以后的學習都有著一定的促進作用。因此，教師就應當通過一些運用具有創新性的語文課堂培養學生們的綜合能力發展，讓學生們能夠在提高語文學習的能力的同時也能夠得到其他方面的進步。而在我看來在課堂當中開設閱讀討論小組就是一種很好培養學生語感的方式，眾所周知，要想找到語感的提升并不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要不斷的努力，一點一滴的積累才能夠得到更多的收獲。在我看來，在課堂當中開設閱讀討論小組能夠讓學生們對自己所閱讀的內容進行分享，學生在與其他同學分享自己所閱讀的內容的過程當中也得到了提升，當然，其他同學也可以交流與分享同學的所不同的經驗，而這一相互交流并討論的過程是十分重要的，因為它們不僅分享了知識，而且此所交流的知識得到了升華，并且提高了每位同學，這種教學策略非常值得借鑒，學生們的全面發展有一定的幫助，不僅能夠開闊了學生的視野，也能夠使一個學生的語感得到培養。

3、給學生留夠自我思考的空間

其實，培養學生的并有固定的教學策略，教師應當給予正確的指導，可以通過一些具體的課堂教學方式無形當中培養學生們的語感，但更重要的是應當讓學生們自身得到體會，那么教師們在開設閱讀課堂以及開設閱讀討論小組的時候也應當給學生留足夠自我思考的空間，讓學生們自己思考，得到親身的體會，這個學生們語感的培養也是有一定幫助的。總之，教師一定不要死板的運用一些傳統的滿堂灌課堂教學模式，這種課堂模式不能夠使學生靈活學習，可能會限制學生們的思維，讓學生們成為之前所出現的高分低能學生。而我認為教師一定要應用一些具有創新性的課堂教學方式，不僅能夠調動學生們在課堂上學習的積極性和主動性，同時也可以讓學生得到創新思維能力的發展或者其他方面的提升，當然，也一定要給學生自我思考的空間，這樣才能夠更好的提高學生們的學習效率，讓學生們得到全面的發展。

三、總結

總而言之，學生們語感的培養對學生們的學習有一定的幫助，但是教師們在培養學生們勇敢的過程當中一定要注重教學方式，不能僅僅拘泥于傳統的滿堂灌課堂教學模式，因為這種課堂教學方式會限制學生的思維能力的發展，會使學生們過于死板，這種教學方式對學生的綜合能力的提高是不利的。首先，教師一定要為學生留足夠的自我思考空間，培養小學生們的語感也需要學生自己感受，讓他們親身體會更有助于它們的提高;其次，教師也可以開設閱讀課堂，讓學生們通過閱讀更多的書籍豐富自己的知識，開闊視野;最后，教師也應當在學生們閱讀之后開設閱讀討論小組，讓她們對自身所閱讀的內容進行分享，能夠讓學生們所閱讀的內容得到提升，進而使學生得到語感的培養。

參考文獻

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