微課在高中物理實驗教學中的應用

梁紅俠

摘要：隨著如今時代的發展，我們的如今的教育要求水平越來越高，所以這就需要教師們在教學的過程當中，不斷完善自己的課堂教學模式，只有不斷提高自己的教學能力和專業水平才能夠讓學生們在自己的課堂當中得到更好的提高和進步，因此，需要教師通過不斷的教學時間來完善自己的課堂，教學，只有通過不斷的課堂時間，并從中發現問題才能夠得到提高，因此，這就需要教師在教學的過程當中，不斷的總結經驗，從失敗中總結經驗和方法，更有助于自己在教學的過程當中有進步和提高，提高自己的教學質量，讓學生們能夠在自己的課堂教學當中得到更多的知識進步和發展。本文就根據如今高中物理實驗教學過程當中存在的一些問題進行分析，并給出如何更好地在高中物理實驗教學過程當中運用微課給出相關的策略。

關鍵詞：高中物理 實驗教學 微課運用

一、當前高中物理實驗教學的現狀

首先，在如今的高中，物理實驗教學過程當中存在著很多問題，有很多教師在高中物理教學的過程當中，依然采取傳統的滿堂灌課堂教學模式，他們不能夠很好的根據時代的發展和進步，對自己的課堂教學模式進行改善，而僅僅只是依舊采取滿堂灌的傳統教學模式，而這種教學模式存在著很大的弊端，學生們在這種滿堂灌的課堂教學模式之下，不能夠得到很好的提高和進步，因為傳統的滿堂灌教學模式不能夠很好地激發學生們學習的積極性和互動性，學生們在這種滿堂灌的教學模式之下，不能夠激發學生們的學習興趣，他們不能夠在這種傳統的滿堂灌教學模式之下全情投入，而學生們不能夠全神貫注的投入到課堂當中會使學生們在這種課堂教學模式之下學習效率非常低下，所以這就導致了如今很多學生在高中物理學習的過程當中不能夠得到很快的提高和進步所以這就導致了如今很多學生在高中物理學習的過程，當中不能夠得到很快的提高和進步，這就需要教師通過一些課堂改革來改變這些問題，其次，教師們不能夠運用，如今的一些現代化科技手段來讓學生們得到很好的學習，有很多學生在這種滿堂灌的教學模式之下不能夠很好的投入到學習課堂當中，所以這就需要教師，通過不斷地改善課堂教學來激發學生們學習的興趣，而且老師們卻不能夠很好的運用如今的一些多媒體等手段來激發學生的學習興趣，所以就是如今很多教師在教學的過程當中不能夠應用，如今的一些多媒體手段或者其他的方式來調動學生學習的積極性，因此就導致了學生們在高中物理實驗教學的過學習過程當中，不能夠得到快速的提高和發展，所以本文就根據如今存在的問題進行探討。

二、在高中物理實驗教學中的好運用微課的策略

1、課前微課，做好預習

在如今高中物理學習的過程當中有著很重要的作用，做好預習工作能夠讓讓學生們在學習的過程當中得到更快速的提高和進步，所以教師在教育的過程當中一定讓學生們在學習的過程當中做好預習準備，而要想更好地將微課運用到如今高中物理的實驗學習過程中，首先就一定需要做好課前預習的準備，只有讓學生們在課前做好更好的預習才能夠在課堂當中得到更快速的提高和進步，所以，教師可以通過自身的努力提高自己的專業水平，提高自己的教學質量，教師可以運用多媒體將一些所需要課前預習的內容進行展示，將這些預習的內容展示到多媒體上面能夠讓學生們在學習的過程當中得到更好的提高和進步，讓他們充分做好預習的準備，能夠為他們以后的學習奠定堅實的基礎，從另一方面來講，將微課運用到物里試驗的教學過程當中能夠很好地激發學生們學習物理的興趣，調動他們學習的積極性和主動性，只有學生們全情的投入當物理學習的過程當中，他們的進步和提高才能夠更加快速，他們也能夠在物理的學習過程當中有著更快速的學習和進步，所以自己在物理的教學過程當中也能夠不斷提高自己的教學質量和水平，從而讓學生們在這種物理學習的過程當中得到更好的發展。

2、課堂當中運用微課，強化學習

倘若教師們在課堂當中，依舊采取滿堂灌的傳統教學模式，很難調動，學生們學習的積極性和主動性，所以這就需要教師在課堂當中運用微課，在課堂當中，運用微課能夠很好的調動學生們學習的積極性，讓學生們更主動地投入到課堂的學習過程當中，只有他們全情的投入才能夠得到更好的提高和經驗，所以教室一定不能夠在課堂當中采取傳統的滿堂灌教學模式，這樣不能夠調動學生們學習的積極性，他們不能夠很好的投入課堂，滿堂灌的教學模式僅僅只是教師們在課堂當中講的津津有味，而學生卻在學習的過程當中，聽得昏昏欲睡，所以這就需要教師們不斷改善自己的課堂，教學模式，利用其他的手段來激發他們的學習興趣，讓他們能夠更好地投入課堂，并且能夠運用微課對他們所學的知識進行強化，不僅能夠讓他們在學習的過程當中獲得樂趣，而且能夠在運用微課的過程當中，讓他們得到知識水平上的提高。

3、課后微課，鞏固知識

在物理的教學過程當中運用微課能夠有著很好的作用，在課后運用微課讓學生們對自己所學的知識點進行鞏固學習，俗話說：“溫故而知新可以為師矣。”通過不斷的溫故，舊知識才能夠得到更好的提高，所以教師一定要通過微課，讓學生們對自己坐在課堂上學習的知識進行鞏固，只有不斷鞏固的舊的知識能夠從學習的過程當中得到新的發現和進步，所以就師一定要很好的運用微課，讓學生們對所學的知識在課后進行鞏固，從而得到更好的發展和提高。

三、總結

總而言之，如今對教育的要求水平越來越高，傳統的滿堂灌教學模式已經不再得到人們的認可，素質教育被人們稱為一種高水平高質量的教育，注重學生們綜合能力的發展和提高，所以就需要教師通過，不斷的教學時間來改善自己的課堂，教學模式，提高學生們的學習效率，讓他們得到更快速的提高和全面的發展。因此，在高中物理課堂的過程當中運用微課能夠讓學生們得到快速的提升，所以教師就需要通過不斷的教學實踐來運用一些手段將微課運用到物理課堂。

參考文獻

[1]羅章萍 高中物理微課堂教學探討[J].2013，3.

[2]趙婷婷 周海忠 微課在物理實驗教學中的應用，2014.7.