只在乎自己所擁有的

安妮是一位從小就患腦性麻痹的女孩。她沒有肢體平衡感，缺乏發聲能力，基本不會說話。而且，由于長期受疾病困擾，舉止極為不便、不得體。有時她會揮舞著雙手;有時仰著頭，脖子伸得很長很長，與她尖尖的下巴連成一條直線;偶爾，她也會咿咿呀呀，不知在說些什么;她的聽力很好，只要能夠猜中并且說出她的意思，她就會樂得大叫一聲，伸出右手，用兩個指頭指著你，或者拍著手，甚至會歪歪斜斜地向你走來，送你一張她用自己的畫制成的明信片。

難得的是在這種情況下，她依然保持一顆自信的心，憑借艱苦奮斗，獲得了美國普林斯頓大學的藝術博士學位。

一次，一個學生小聲問她：“請問安妮博士，你從小就長成這個樣子，你怎么看你自己？你沒有過怨恨嗎？”

安妮用粉筆在黑板上重重地寫下了這樣幾個字——我怎么看自己，然后停下筆，歪著頭，回頭看了看那個發問的同學，她嫣然一笑，又回過頭來，在黑板上龍飛鳳舞地寫下了幾行字：

1.我好可愛！

2.我的腿很美！

3.爸爸媽媽這么愛我！

4.上帝這么愛我！

5.我會畫畫！我會寫字！

6.我有只可愛的貓！

7.還有……

教室里一片寂靜，沒有人說話。她堅定地看著大家，最后在黑板上寫下了她的結論——我只看我所擁有的，不看我所沒有的。

教室里爆發出熱烈的掌聲。安妮傾斜著身子站在講臺上，滿足地微笑著，她的臉上呈現出一種自信的神態。

安妮的艱難是難以想象的，但是最后她竟然獲得了美國普林斯頓大學的藝術博士學位。安妮的經歷再一次告訴我們：態度決定一切。安妮戰勝艱難取得成功的奧秘就在于她擁有樂觀的心態。

在漫長的人生歷程中，人們難免遇到這樣那樣的變故，如朋友反目、親人突逝、父母離異、考試失利等，面對挫折、悲傷、苦難、不幸，只有具有樂觀心態的孩子，才能正確對待。

科學研究證明，樂觀者突出的特點是能夠在黑暗中看到光明，生活中的挑戰只能增強他們的自信。遭受挫折，感到痛苦，發生爭吵，生病或感到恐懼時，他們能夠從中看到事物積極的一面。因此，我們教師要培養孩子的樂觀心態。

首先，要培養學生的樂觀思維，鼓勵他們從積極的角度看待問題，從平凡中發現快樂，從挫折中看到希望……然后，會發現生活其實充滿了迷人的美麗。

其次，鼓勵學生與熱情洋溢的人交往。熱情洋溢的人會向你展示從黑暗中看到光明的方法。在所有必須面對損失的情況下，他們想到的是會得到什么，而不是會缺失什么，即使他們得到的很少。

第三，引導學生減少不必要的抱怨和責備。教育學生應當對自己擁有的一切充滿感激，并加以珍惜。不要總覺得上天就對自己不公平，把所有的不如意都給了自己。

最后，激勵學生在面對困難時不要退縮。教育學生應該把困難看作一種不可避免的挑戰，并把自己看成是可以解決這些問題的人，通過努力找到克服困難的辦法。

生活是一面鏡子，重要的是心情。如果你的心情是陰暗的，那生活在你的眼里就是灰色的;如果你的心情是晴朗的，那你眼里的生活就是陽光明媚的。面對不足和缺憾，有時真的無法躲避，所以不妨權且當作上帝對自己的惡作劇。

“只在乎自己所擁有的”真是一劑使自己快樂幸福的靈丹妙藥。

（選自《101個改變孩子命運的經典故事》）