高等學校國際法教學模式現狀與改革路徑

王　藝，邱雪梅（.山東科技大學文法學院，山東青島6650；.廣州大學法學院，廣州50006）

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高等學校國際法教學模式現狀與改革路徑

王藝1，邱雪梅2
（1.山東科技大學文法學院，山東青島266510；2.廣州大學法學院，廣州510006）

摘要：時代的發展需要培養高素質的法學人才，而高素質人才的培養必須摒棄重國內法輕國際法的課程設置，改變照本宣科、灌輸式的教學方法，糾正學生急功近利的學習態度，并通過國際法教學模式的改革，提高對國際法教學的投入，改善教學方法，增強學生的學習興趣，從而使國際法教學在培養法學人才過程中發揮應有的作用。

關鍵詞：高等學校；國際法；教學模式；人才培養

2.邱雪梅（1977-），女，福建龍巖人，廣州大學法學院副教授，法學博士，研究方向為民商法。此文為廣州市教育局教育科學規劃項目“高等學校法科學生培養模式改革研究”（編號：11A129）和山東省高等學校省級精品課程課題的成果之一。

在全球化的今天，我國需要大力培養具有開放性思維、國際化水平的高素質人才。國內高校傳統的教學目的、教授方法和內容無法適應現代高素質法學人才培養的需要，與當前培養卓越法律人才的要求相距甚遠。筆者擬從國際法教學現狀出發，對國際法教學模式的改革路徑做了較深入的探討。

一、基于學生層面的國際法教學現狀調查

國際法教學無論是從教學管理、設計層面還是從學生的學習層面都未得到應有的重視。教學管理和設計問題對于教學的影響是隱性的，但其作用最終會通過學生的學習情況反映出來。鑒于此，以2010-2014學年山東某省屬高校法學專業的統計數據出發，談一下國際法的教學現狀，從現象出發研究現象背后的本質問題。

從表1看，從2010學年到2014學年，法學考取國際法研究生人數分別占總人數的1.9%、0.92%、1.8%、1.69%、2.48%，分別是2人、1人、2人、2人、3人，5年來基本保持穩定，考研方向以國際經濟法為主；法學從事國際法方面工作的人數占總人數的2.86%、4.62%、6.3%、8.47%、7.43%，分別是3人、5人、7人、10人、9人，呈現略微增長趨勢，在工作選擇方面也向國際經濟法方向傾斜。從表2看，各年級的基本傾向是，學習興趣不高；越是高年級，對國際法興趣度就越低，考研意愿越差；就業選擇率偏低。從各年級的興趣度變化來看，新生由于對國際法感到新奇，因此對國際法的興趣度最高；大二和大三上半學期的學生，由于尚在進行國際法學習，且對于未來的考研和就業規劃尚不確定，比例雖有下降但仍能保持一定人數；大四學生的目標已較為明確且其選擇較為務實，無論是在考研志愿還是就業選擇方面都降至最低，相應的對課程作用的評價也降至最低。即使去除國際法考研布點較少與就業面較窄等客觀因素之后，在對學生的訪談中我們依然發現，上述判斷仍然能夠成立。由此可見，在影響對國際法評判的諸多因素之中主觀因素發揮著重要作用，其中直接對學生主觀因素產生較大影響的國際法教學無疑扮演著重要的角色。

表1　山東省某高校2010-2014學年畢業生就業情況匯總表

表2　在讀學生學習國際法課程的興趣調查表

二、高等學校國際法教學模式存在的問題

1.在課程設置和教學設計上重視國內法而忽視國際法

國際法屬于我國法學主干課程之一，但大部分高校在課程設置和教學設計上并沒有體現出這一點。例如，部分高校在法學教學大綱的編纂過程中，將國際法的課時壓縮，轉給國內法教學，國際法課時往往只有40～50學時。這種過于重視本國法教育的狀況導致了國際法理論與實踐教學環節大部分被刪減，有些院校甚至直接取消了實踐環節。

2.國際法教學課時量過少，內容龐雜

國際法內容豐富，在目前的課時數下，教師無法透徹講解國際法理論與其精髓，甚至不能將龐雜的內容梳理清晰。如果教師突出總論，學生在分析具體案例時就會缺乏必要的知識基礎；如果總論分論兼顧，會導致學生走馬觀花，不利于學生把握國際法的全局與運行規則，無法正確理解國際法與國內法之間既有聯系又各自獨立的關系。在這種情況下，教師很難使學生知其然，更遑論知其所以然了。

3.國際法教學與學生的生活經驗較遠

國際法調整的主要是國與國之間的政治經濟等關系，而民法等學科調整的則是國內自然人、法人、國家機關之間的關系，因此后者更貼近學生的成長環境，與學生自身的生活感受和經驗接近，更易于激發學生的學習興趣。至于國際環境、國家之間的利益關系等問題，多數學生并不認為與其自身有密切關聯，甚至認為只要不出國或不從事法學研究就不需要接觸國際法，因此學之無用，不如把精力集中到國內法上。

4.國際法的講授本身存在著照本宣科、填鴨式的教學問題

傳統法學教育存在著偏重于基本理論知識講授的傾向，這種教學方式有利于學生對基本理論的掌握，易于對學科形成整體性認識，但也使學生處于被動的聽眾地位，將教師的講課水平和精彩程度與學生的聽課興趣相捆綁，一旦教學內容枯燥，學生就會走神甚至厭煩。因此，如何從學生出發，充分調動學生的學習興趣和自主性，而不是以教師為主體進行教學，這樣才能解決課堂教學存在的問題。

三、高等學校國際法教學模式改革路徑

1.改革重國內法輕國際法的教學設置思路

高素質人才的培養需要全面的知識積累，而不是以單純的就業和司考為導向，否則將會出現知識體系殘缺、基礎不牢的問題。在法學的教學設置中，應賦予國際法應有的地位，特別是在課程設置方面保正相對的系統性和完整性，保證足夠的課時量。此外，在專業教育導向方面，應突出素質培養導向，而不是片面的實用導向，應使學生充分了解國際法的重要性，防止出現學習觀念的偏差。

2.以國際法內容的講授為基本點

首先抓重點，抓關鍵。國際法的基礎知識固然重要，但在國際法法律體系的構成上，依然有一些重點和關鍵問題，分清主次是一名國際法教師首先應解決的問題；其次，在授課中，教師應以點帶面，使學生在把握重點知識的同時，對課程形成總體性認知。例如，在國際法的概念、淵源講授過程中，國際法的概念和《國際法院規約》第36條是這部分的重點內容，如何理解幾個淵源之間的關系是這一部分的關鍵內容；國際法與國內法關系與國際法基本原則這部分是貫穿整個國際法課程體系的精髓，對國際法與國內法關系的規則、國際法基本原則等內容應重點把握。

其次，知己且知彼。國際法與其他各個部門法有著緊密的聯系，學好國內法對國際法的學習有較大幫助；反之，學好國際法對加深對國內法的整體認知也大有裨益。此外，從國際法的構成來看，國際法本身可細分為國際法、國際私法及國際經濟法，這三個部門法組成“三國法”，其中，國際法在“三國法”中居于基礎和憲法性地位，所以，國際法與其他各法存在著千絲萬縷的聯系，在講課時教師應注意各個知識之間的關系，有意識地加以比較和解讀。

3.提高學生學習興趣，增強互動效果

一是采用形式多樣的多媒體教學方法。國際法的特殊性決定了其教學方式必須使用多媒體且形式需多樣化。例如，在國際法學習中，學生需要掌握和理解大量的國際條約，這些書本內容單憑學生課下研讀效果較差，通過多媒體技術的剪輯，以flash動畫方式等呈現，則更能提高學生的學習興趣。另外可以結合作業和課堂討論，促使學生收集各種國際法資料并反饋到多媒體教學中，實現以學生為主體的互動式教學模式。

二是系統化課堂提問和課堂演講、辯論。課堂提問是國際法教學中必不可少的一環。課堂提問要取得良好效果必須形成系統的提問結構：課前提問，可以促進學生加深對國際法已經學過知識的理解，起到溫故而知新的作用；課中提問，可以有效提升學生的注意力，調動學生的思維；課后提問，有利于了解學生的學習情況，及時發現學生學習中的困難和誤區。課堂演講和辯論是課堂提問的延續，可以起到檢查學習效果并充分發揮學生學習自主性的作用。國際法知識雖然已有定論但其帶有明顯的時代性和發展性，對于此類知識不能對學生進行強行灌輸，可以先進行簡單講述，使學生了解其基本情況，然后，根據其特點制作成論題或辯論主題，交由學生利用課余時間組織隊員，搜集資料，課上分組辯論或做主題演講。這樣，既有利于培養學生的辯論與演講能力，鍛煉口才，也有利于將課上知識靈活有效的深入學生內心，使之學會動態的、實時的把握既有的國際法理論和規則。

三是經典法律案例與時事案例結合法。法律案例的辯證邏輯更會令學生探究深層次原因，從而以特別的方式應用法律原理。在國際法的漫長發展過程中，形成了不少經典案例，對這些經典案例的分析和掌握，有利于學生加深對國際法基礎知識的理解，能夠有效的把握國際法的主要知識點，將國際法基本原則、國際法淵源、國際法與國內法的關系等與目前的國際法發展相聯系，達到能夠靈活運用國際法理論來解決國際法問題的能力。比如在學習國際法基本理論時，可以通過引用“在尼加拉瓜境內針對尼加拉瓜的軍事與準軍事行動案”，強化學生對國際法基本原則內容的理解。除了分析經典案例，教師需要將時事新聞引入國際法課堂，通過編制時事案例，拉近學生日常生活與國際時事之間的距離，消除學生對國際問題的疏離感，提高學生的學習興趣。

四是創新模擬法庭教學法。國際法的模擬法庭教學不同于國內法，因此教師必須從實際情況出發進行模擬法庭建設，而不是簡單照搬國內法模擬法庭的教學模式，一方面要達到仿真效果，另一方面也需要通過模擬國際法庭或模擬國際仲裁庭活動，對所學的國際法知識進行融會貫通，進一步培養學生的理論聯系實際能力。

總之，高素質人才的培養必須與國際法教學模式的改革相適應，育人于教，使高等學校真正成為培養卓越法律人才的搖籃。

參考文獻：

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[3]馬呈元，張力.國際法案例研習[M].中國政法大學出版社，2014.

[4]羅文燕，劉建明.模擬法庭原理與實踐[M].杭州：浙江工商大學出版，2013.

編輯鄭晶

作者簡介：1.王藝（1977-），女，山東泰安人，碩士，山東科技大學文法學院講師，研究方向為國際法。

收稿日期：2015-02-06

文章編號：2095-8528（2015）04-007-03

文獻標識碼：A

中圖分類號：G642.0