分析小學“家校共育”存在的問題及對策

蔣維

【摘 要】隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，我國人們的物質生活水平不斷提高。要想能夠適應當代社會快速發展的要求，跟上時代的潮流，教育教學已經成為關鍵。小學階段是學生培養和提升人生觀、世界觀與價值觀的重要階段，小學教學不僅能夠讓小學生學習到聽、說、讀、寫等基本知識，而且還能夠培養學生的認知能力和自主性思維。隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統的、單一的教育教學模式已經被現代化的教育模式所代替，“家校共育”就是一種現代化的教育教學模式，該模式有效的解決了傳統教育模式的一些缺點，促進了教育事業的快速發展，但是，“家校共育”在實際實踐的過程中仍然存在著許多問題苛待解決，本文就對小學“家校共育”中存在的問題進行了分析，并且根據這些問題提出了相應的解決措施。

【關鍵詞】分析；小學“家校共育”；存在的問題及對策

隨著時代的快速發展以及我國教育體制改革的不斷深入，傳統的、單一的、封閉式的教育教學模式已經不復存在，代替的是全新的、現代化的教育教學模式。“家校共育”就是一種現代化的教育教學模式，該模式把教育當作了一個整體，讓學校和家庭相互聯系在了一起，形成了一個有機的總體，共同促進我國教育事業的快速發展。學校是發展與培養優秀人才的地方、家庭是學生的第一任教師，兩者的銜接有利于使得學生朝著積極、健康的方向快速發展，有利于培養一批又一批優秀的國際性人才，從而促進我國經濟的飛速發展。

一、當前小學“家校共育”教育模式對于學生的重要意義

（一）小學“家校共育”有利于促進學校與家庭之間的合作力度

學校是培養優秀人才的地方，學校根據教育教學方針和培養目標，能夠給系統的、有目的的、有意識的給學生實施教育教學；家庭是學生成長的樂園，是學生的第一任教師，家校共育使得這兩者相互結合在了一起，能夠給學生營造出良好的學習環境和學習氛圍，能夠使得學生在玩中學習，在學習中成長，有效的避免了學生對學習的厭惡感，大大的提高了學生的學習效率。

（二）小學“家校共育”有利于提高學生家長的自身素質

隨著時代的快速發展，人們越來越重視教育教學，由于受到計劃生育的影響，一個家庭一般只有一個孩子，所以學生都把孩子當成寶貝一樣寵著，家長都把自己的大部分時間花在了孩子身上，甚至于有的家長不惜以重金來聘請教師來幫助學生學習。但是，就目前我國的教育情況來看，現在有許多家長的教育水平比較低，他們缺乏系統的教育教學知識，沒有正確的教育教學方法，“家校共育”就能夠很好的解決這一問題，讓家長能夠學習到先進的教育教學理念以及正確的教學方法，從而共同促進學生的健康發展。

二、當前我國小學“家校共育”中存在的問題及原因分析

（一）學校教師與家長之間的共育情況不樂觀

“團結就是力量”，一個人的力量畢竟有限，只有相互合作才能實現共同進步的目的，但是，目前，我國小學“家校共育”中的教師和家長的合作意識還比較淡薄，他們還沒有意識到合作的重要性，所以，使得學校教師與家長根本沒有實質性的聯系起來，雙方只有在學生出現問題的時候才會相互進行交流和溝通，根本沒有積極、主動進行溝通的意愿。另一方面，家長的思想存在問題，家長認為學校有責任和義務去教育學生，認為只有學生進入學校，所有的教育問題都屬于學校，自己根本不用去關注孩子，從而使得學生的家庭教育比較欠缺。除此以外，學校也沒有充分重視學生的日常家庭教育問題，從而使得“家校共育”只是流于形式，根本沒有發揮出其應有的作用。

（二）學校教師與家長過分注重學生成績，忽略了學生全面發展的要求

由于受到傳統教育理念的影響，無論是學校教師還是家長都只重視學生的學習成績，從而忽略了對于學生其他方面能力的培養，最終導致學生不能全面的健康發展。目前，我國有的學校為了提高學生的學習成績，把學生平時用來玩樂的時間全部用來學習，并且布置一大堆作業讓學生去完成，這種過度的學習壓力使得學生失去了學習的興趣，不僅達不到很好的教學效果，還有可能使得學生身心不健康發展。

（三）家長自身缺乏先進的教育教學理念和教學方法

家庭是學生成長的第一任教師，家長的一言一行，一舉一動對于學生都有著很深的影響，所以，家長自身的素質顯得非常重要。但是，目前，就我國的教育水平來看，現在許多家長的教育水平都比較低，他們缺乏先進的教育教學理念和教學方法，不懂得如何才能真正提高學生的學習能力，如何才能讓學生健康全面發展，甚至于有的家長存在誤解，認為只有給學生請家教，一直讓學生學習就能取得好成績，但是事實往往與此相反，學生不僅成績沒有提高，反而會因為壓力大成績開始下降。

三、解決我國小學“家校共育”中問題的有效措施

（一）小學教師要通過學習提高自身素質水平

在小學“家校共育”中，學校教育占有十分重要的地位，教師的自身素質水平將直接影響到學生的素質水平。所以，學校一定要定期組織培訓，教師要利用自己的閑暇時間加強學習，不斷豐富自身知識，真正提高自身的教育教學能力。除此以外，教師還應該時刻關心學生、尊重學生，啟發學生積極進行思考，給學生及其家長樹立起一個好榜樣，從而使得學生在快樂的氛圍中學習，家長在歡樂的陪伴中收獲。例如：朱雀小學的徐驕楊老師從教20年來，一向熱愛黨和人民，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，注重加強自身的師德師風建設，努力提高業務知識水平和教育教學水平，以身作則，為生師表，為師師表，在廣大師生中起著表率的作用。就這樣，她班的學生都有了不同程度的提高。

（二）通過宣傳教育，提高家長的教育教學水平

家庭是學生接受教育的第一任教師，所以家長對于學生的學習尤為重要。學校應該通過宣傳教育讓家長都意識到自身對于學生的影響，從而自己去學習先進的教育教學理念和教學方法。為了很好的提高家長的教育教學水平，學校應該有計劃、有組織的進行教育教學活動，讓學生家長都來聽講，從而掌握先進的教育教學理念和教學方法。除此以外，學校還可以聘請專業的家教專家進行知識講座，讓家長具有正確的家教意識，有效的配合學校進行教育，真正達到“家校共育”的目的。

（三）通過家長會、家訪第方式，加強教師與家長之間的聯系

“家校共育”，學校與家庭一定要有機的結合在一起。學校教師可以經常家訪，教師可以就學生在學校的表現情況以及學習成績與學生家長進行交流與溝通，使得家長與教師之間能夠建立起良好的關系，為學生創造出良好的學習氛圍。家長會也是一個很好的聯系方式，家長會的形式多種多樣，教師舉辦家長會可以請一些家長相互談論教育子女的一些心得，相互之間互相借鑒，取長補短，從而實現共同提高的目的。例如：岳陽汨羅市的“全國優秀教師”獲得者聶娃飛老師從教36年，當班主任35年，每年家訪的次數都在100次以上。通過家訪，了解了學生的家庭，在以后的教學中因材施教，取得了非常顯著的效果。

四、結束語

綜上所述，本文通過對當前小學“家校共育”中存在的問題及其解決措施進行了分析，得出了：隨著時代的快速發展，人們越來越意識到傳統的、單一的教學模式已經不能滿足學生教育的要求，必須強調家庭教育與學校教育的有機結合，只有這兩者相互結合才能很好的促進學生的健康發展。家校共育是一種最理想的現代化教育模式，該模式能夠為學生創造出良好的學習與教育環境，能夠很好的避免學校與家長父母的教育沖突問題，能夠很好的促進學生身心健康發展。對于家校共育中存在的問題一定要及時的采取有效的措施進行解決，真正發揮出學校與家庭結合的巨大威力，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

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