應用微信平臺引導學習Aether軟件

中國計量學院光學與電子科技學院 唐 瑩 韋 一

應用微信平臺引導學習Aether軟件

中國計量學院光學與電子科技學院 唐 瑩 韋 一

“大學生集成電路設計大賽”不僅給學生提供了展示自我的平臺，也為教師的日常教學提供了幫助。本文探討將大賽推薦的IC設計軟件Aether引入微電子專業課程中，并借助微信平臺對學生進行課內和課外的雙重引導。通過應用微信平臺積極推廣大學生集成電路設計大賽和Aether軟件，實踐證明取得了良好的效果。

微信；教學改革；Aether

1 概要

華大九天公司的Aether軟件是大學生集成電路設計大賽的指定參賽設計軟件平臺，Aether集成了SPICE仿真工具、波形查看工具、版圖驗證工具及3D-RC提取工具等，使整個IC設計流程更加平滑、高效。學生通過競賽接觸Aether軟件，不僅對自己專業課的學習大有裨益，對未來從事集成電路設計行業也非常有幫助。

自第二屆“大學生集成電路設計大賽”以來，我們一直積極組織學生參加競賽。由于大學生集成電路設計大賽在均在北京舉辦，而中國計量學院身處杭州，如何充分的調動學生的積極性，引導學生學習Aether，參與大學生集成電路設計競賽，我們想了很多的方法，也經過了許多不同的嘗試，最終確定了課內課外相聯系的方法，課內是指在相關的專業課程的教學之內，引入Aether作為教學輔助工具，而課外則是指應用微信平臺推廣大學生集成電路設計大賽。實踐表明，雙管齊下，效果頗佳。

2 微信推送推廣Aether

Aether最初的介紹是從專業課開始的。為了給學生以更加充分的時間來培養學生的興趣和引導學生對Aether的學習，我們選擇了三門專業課程，分別是《半導體物理》、《半導體器件》和《模擬集成電路設計》，從這三門課來說，課程前后聯系緊密，知識點具有連續性，時間上分別在學生的第5、第6和第7學期開設，因此具有較好的知識點體系和較大的時間跨度，比較理想。課內，Aether主要作為教學輔助軟件展開，但是僅靠課內的宣傳是不足的，還要充分調動學生的積極性和興趣，因此，我們選擇了用微信平臺的訂閱號推送方式來推廣Aether。

近年來，隨著智能手機的大量普及，學生在手機上可以自由的瀏覽文字、圖片、視頻、網頁、辦公文件等等，為自主學習提供了良好的硬件基礎。微信是超過五億人在使用的智能手機應用程序，尤其是對廣大的青年學生，微信已經成為了一種生活方式，幾乎滲透了生活的方方面面。微信訂閱號就為媒體和個人提供了一種全新的信息傳播方式，通過發布者每日推送信息在訂閱者和發布人之間建立了一種嶄新的溝通模式，也為學生提供了支持自由學習的有效交流平臺。

應用微信訂閱號對學生進行興趣引導，尚屬首次，因此作為嘗試，我們申請了微信訂閱號，二維碼如圖1所示。通過訂閱號，我們嘗試著對學生開展課外的引導，內容主要包括課程內的教學內容、Aether軟件以及一些行業動態等等，如圖2所示的是一些推送內容的截屏圖。

圖1 微信訂閱號

圖2 微信推送內容截圖

作為首次嘗試，我們也是在摸索之中開展推廣的，通過和學生的互動與交流，應該說這一舉措還是受到了學生的普遍歡迎，產生了比較良好的效果，圖3是學生的一些互動留言。出于隱私保護，圖中對學生頭像和姓名作了一些遮擋處理。

本文受2013年浙江省高等教育教學改革和課堂教學改革項目資助（kg2013169）。