文言文新題型點擊

李傳鵬

瀏覽近幾年全國各地中考語文試題，其中對文言文閱讀題的考查，呈現出形式多樣、異彩紛呈的局面。筆者探究如下：

一、內容章法評注式

所謂內容章法評注式，是就文章的主旨內容和行文結構作出富有個性化的品評賞析。其考查的樣式是：對所指定的文段進行畫龍點睛的分析和評價。應該注意，這和賞析句子是不同的，它們之間是“面”和“點”的關系。例如：

1.甲文《生于憂患，死于安樂》;乙文劉元卿《猱》（2014·山東東營卷）兩文闡述同一道理所運用的寫法各不相同，試作簡要說明。

【解析】本題考查了考生對兩篇文言文在寫法上的異同的分析能力。解答這類題目，需要考生仔細閱讀文章，辨析思考文章的寫作手法。常見的手法有借景抒情、擺事實講道理、舉例論證、道理論證，等等。考生可抓住其中的一點去思考，不求面面俱到，但求有個人創見，盡量擯棄那些人所共知的內容。

二、時事拓展式

此類題目主要是圍繞當前的最新時事結合文中內容而設題。這類題目新穎富有創新性。例如：

2.《〈孟子〉兩章》（2014·貴州六盤水卷）孟子生活在社會動蕩的戰國時代，而當今世界局勢也不夠穩定。釣魚島自古以來就是中國不可分割的領土，而日本就釣魚島問題多次向中國挑起事端。請你結合甲、乙兩文中的相關內容，聯系實際來談談自己的感悟。

【解析】本題是考查考生結合孟子的主張對當前時事進行的分析能力。考生可抓住《〈孟子〉兩章》的中心論點，用論點來評價當前的時事，做到語言得體，簡明中肯即可。

三、課文鏈接式

這是命題者用課外的文言文考查考生的文言知識掌握程度的題型，是讓考生將課外文言文與課本所學的內容結合起來，做到課內課外兼顧，是對考生多角度立體式解題能力的考查，需要考生融會貫通文言知識。例如：

3.《孔子家贊》（2014·陜西卷）

[課文鏈接]子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語·學而》）

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《論語·為政》 ）

子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《論語·述而》）

請結合[課文鏈接]中的三則語錄，說說學者敬仰孔子的原因。

【解析】本題考查考生對課外文言文的理解能力，以及結合所學課內文言文去理解孔子為人敬仰的原因的分析能力。做好本題需從孔子的治學嚴謹、教學方法以及待人處世等方面去談。

總之，中考文言文閱讀考查的發展變化，體現了一種新的學習理念和時代精神：學習文言文應當靈活運用，吸取精華，提升人格，為現實服務。