巧妙運用“說”字

張明常

【一技】

在語言描寫中，常會出現“說”，如果一律用“某某說”體式，就會顯得單調。考生可以適當調整，使“說”靈活多樣，吸引讀者。

一、“說”的位置。“說”的位置可分三種，根據情節靈活安排，以《皇帝的新裝》為例總結如下：

1.“說”在話語前，用冒號表示提示。如：

人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”

2.“說”在話語中，用逗號表示繼續。如：

“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”

3.“說”在話語后，用句號表示結束。如：

“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說。

需要注意的是，標點符號隨著“說”的位置的變化而不斷變化。

二、“說”的替代。“說”的同義詞有道、問、答、表示、指出等，可以用這些詞替代。以《走一步，再走一步》為例總結如下：

1.“我們現在就去爬吧！”有個孩子叫道。

2.“來呀！”我最好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼。”

3.“我來了！”我一面應著，一面跟著他們跑。

這三句話分別用了“叫道”“叫喊”“應著”代替了“說”，既靈活又細膩。

三、“說”的滲入。把“說”滲入到動作或神態中，使語句生動活潑。以《羚羊木雕》為例總結如下：

1.“我知道給你了，可是現在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。

2.“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

3.“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

這三句話都沒有出現“說”之類的詞，而是巧妙地用了表示動作或神態的詞語，既精練又準確。

【一文】

那段自由的日子

安徽一考生

終于放暑假了。

爸爸說：“你平時總說我們把你管得太死，這個暑假，一切由你自己作主。”我高興得一蹦三尺高：“太好啦！爸爸你太偉大了！”

“不要高興得太早，給你自由，是想讓你體驗一下長大的感覺，看看你是否真的長大了。”當老師的媽媽在一旁不失時機地進行了補充。

“你們說話算話？”我仍有點懷疑，“無論我干什么你們都不會反對？不要過幾天你們看我玩瘋了，就變卦呀。”

“一言既出……”

“駟馬難追！”還沒等爸爸說完，媽媽就接著說。

“那好，明天我去爺爺奶奶家。”

“可以，爺爺奶奶昨天打來電話，說好想你呢！”爸爸點點頭。

第二天，我真的一個人坐車來到了離縣城80余里的山區奶奶家。見我來了，爺爺奶奶高興得合不攏嘴。奶奶問：“怎么就你一個人來？爸爸媽媽也不擔心嗎？”我摟住奶奶的脖子說：“他們給我自由呢！”

“來了就好，來了就好。”爺爺用粗糙的大手撫摸著我的頭，臉上樂開了花，“看來我孫子真的長大了，能一個人來看我們了。”

就這樣，我在這個風景秀麗的小山村逗留了近一個月，還結識了一群淳樸好客的小伙伴。每天，他們不是陪我到山上摘野果，就是到河里暢游。我原是一只“旱鴨子”，在他們手把手地指導下，我不但學會了游泳，還掌握了許多游泳的技巧，真是快樂極了。

從鄉下回來后，我又到遠在蘇州的外公外婆家住了半個月。外婆說：“你媽媽打電話來，叫我們給你自由，你在這里想怎么玩就怎么玩吧，注意安全就行了。”于是，跑步、玩游戲、上網聊天、看小說、看足球賽……成了我每天的生活內容。我還去游覽了蘇州城外的寒山寺，感受了唐詩《楓橋夜泊》中的美妙意境;又報名參加了游覽江南水鄉小鎮——周莊的旅行團，登上了畫家陳逸飛的畫作《故鄉的回憶——雙橋》中的雙橋，如夢似幻的水鄉一下子走進了我自由的心靈。

回到自己的家，沒等媽媽嘮叨、爸爸叮囑，我自覺完成了暑假作業，還寫出了幾篇以這次暑假生活為題材的作文，準備投給作文報社。爸媽看后，齊聲叫好。媽媽欣慰地說：“兒子，你真的長大了！”爸爸也說：“只要你約束自己的行為，知道哪些事情該做，哪些事情不該做，我們就不會干涉你的自由。”

自由真好！

【一評】

本文的故事很引人入勝，所用語句靈活，可以稱得上是能“說”會“道”。文中話語很多，“說”的位置也變化多樣，作者對“說”的滲入能運用自如。如：“我高興得一蹦三尺高：‘太好啦！爸爸你太偉大了！”“‘可以，爺爺奶奶昨天打來電話，說好想你呢！爸爸點點頭。”“‘來了就好，來了就好。爺爺用粗糙的大手撫摸著我的頭，臉上樂開了花，‘看來我孫子真的長大了，能一個人來看我們了。”這幾句話沒有出現一個“說”或“說”的同義詞，但所寫的話語與動作、神態巧妙融合，栩栩如生。讀后，讓人感覺清新自然且唯美浪漫。