音樂教育中基本樂理教材的作用分析

【摘要】：基本樂理學科作為音樂教育的理論基石，是和聲、曲式分析、配器、復調等音樂理論課程學習的一個前提，同時也影響著視唱練耳、音樂鑒賞、中外音樂史、音樂美學以及音樂表演等各學科的教學。基本樂理作為音樂教育中必不可少的基礎課程之一，還是一門培養學生音樂基本素質的重要學科。基本樂理知識掌握的好壞在很大程度上影響著學生在音樂領域的成長和進步。一名優秀的音樂人才應該具備扎實的音樂理論基礎，因為，扎實的音樂理論基礎是音樂學習、表演、創作不可缺少的條件之一。所以，基本樂理在音樂學習中扮演著相當重要的角色。

【關鍵詞】：音樂教育;基本樂理教材;作用

基本樂理是音樂入門的第一把鑰匙，是音樂學習的一門基礎知識和基礎理論課。它包含的內容有：音與音級的概念、五線譜記譜法、節奏、節拍、音程、和弦、調式調性、調式變音、調式交替、轉調與移調、音樂術語與記號、裝飾音、旋律等知識。它要解決的問題是：有關律制、記譜、音樂的基本要素、聲音的性質、音與音之間結合的基本規律等的一門學科。學習者通過對音樂理論基礎知識的學習與掌握，來提高對音樂的感受能力，提高在音樂學習中對音高及樂一譜的理解能力。而基本樂理教材則是以基本樂理知識為內容的、具有一定范圍和深度的知識技能體系，它是一個以教材的形式來具體反映音樂傳播的、不可缺少的載體。

基本樂理教材作為基本樂理知識傳播的載體，應具有以下特點：思想性，一切教材的編寫都必須堅持正確的指導思想，基本樂理教材也不例外，運用科學的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點闡述基礎理論，基本技能等，使學生在認識知識和認識世界的本質與方法達到一致;基礎性，基本樂理作為音樂學習最基礎的一門理論課程，是視唱練耳、和聲、曲式、復調、配器法和作曲等理論學科的基礎;民族性，雖然現階段我國基本樂理教材中主要以17、18世紀的西歐音樂體系為主，但在教材的編寫時加入中國民族性的音樂知識是很有必要的，如對中國民族調和工尺譜等內容的補充;實用性，實用性原則是教材編寫的重要原則，也是教材區別于學術專著的根本所在，一本優秀的基本樂理教材應該是具有較強的實用性，這樣才能夠方便教師的教學與學生的學習;科學性，教材的各個內容、章節的重要程度、教材深度和廣度、經典傳統知識與新知識的結合以及課后練習等知識內容編排都應具有一定的合理性和科學性。

教師、學生、教材和教學環境是教育教學的四要素，它們互相影響，相互依托。教材作為教學四要素之一，在教學活動中的地位十分重要，它會直接影響到教學中的諸多因素，如教學目的、教學策略選擇以及教學評估等。

基本樂理教材對教師的作用

教材是根據教學大綱編寫而成的，是執行課程標準與體現課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師的智慧結晶，更是規范課堂教學方法和教學內容以及教師進行教學的主要依據。合理有效的使用教材可以減輕教師的工作量，提高課堂的效率，提高教師的教學質量以及統一教學內容與教學程度等等。教材對教育一線的教師來說極為重要，它為教師提供了學習、備課、上課、布置作業等工作的基本材料。教材是教師進行教學的重要資料，是教師擴展知識的基準，是教師提高教學能力的有效工具。讀懂教材是教師必備的基本功，是使用教材、有效教學的基礎。教師在研讀教材時需做到通讀教材、精讀教材，力求各章節內容融匯貫通，準確把握重點、難點。教師在教學過程中，要基于教材又不能拘于教材，要充分發揮主導作用，從學生實際情況出發，活用教材、創新教材，為學生探究學習創設良好的情境，拓展課堂教學空間，從而更好的促進學生的發展。總之，教師只有在認真理解和研究教材后，才能取得最佳的教學效果，實現有效教學。

基本樂理教材對學生的作用

“教材是學生認識世界的媒體”，作為“無言的教師”是專為學生學習而研制設計的，是以學生的全面發展和掌握基本知識以及基本技能為目標而編寫的。基本樂理使用不僅可以有效的減輕學生抄寫筆記和知識記憶的負擔，還可以給學生思維能力的培養和良好社會道德的形成提供一條重要途徑。

俗話說：“興趣是學習的最好老師”，一本優秀的基本樂理還能夠培養學生的學習興趣。如果一本教材選擇的內容適當，結構編排合理、課堂練習設置新穎，它在一定程度上也能促進學生的學習興趣。

基本樂理教材對學校的作用

學校是培養人才的搖籃，它是學子的成長和文化科學知識獲得的第一基礎陣地。而教材是學校培養優秀人才的前提，對于學校的發展、人才的培養是至關重要的。同時，教材還是學校辦學的四要素之一。因此，努力提高教材質量和教學質量，全面落實教育目標，選擇優秀的教材，才能促進學校教育的不斷發展，才能更好地培養符合當代社會發展需要的人才。

基本樂理教材對教學目的的影響

教學目的是教學過程結束時所要達到的結果。教學目的是教學領域里為實現教育目的而提出的一種概括的、總體的要求，它制約著各個教育階段、各科教學發展的趨勢和總方向，對整個教學活動起著統貫全局的作用。教材是教學目的制定的前提條件和依據。教學目的要在教學計劃中恰當定位，與教學客體、教學內容、教學方法等協調一致，指導教學主體行動并轉化為教學結果，從而實現自身的合理性。

基本樂理教材對課程設置的影響

“課程設置是指學校選定的各類各種課程的設立和安排”。教材是保證課程設置和實施的重要依據。課程設置主要包括：課程結構和課程內容的合理。課程內容大多是來源于教材，一本優秀的教材是具有合理的課程內容，是符合知識論的規律。課程的內容能夠反映學科的主要知識，主要的方法論及時代發展的要求與前沿。所以，教材內容的選擇、編排等方而對課程設置也有一定的影響。

基本樂理教材對教學策略選擇的影響

教學策略是指教師在課堂上為達到課程目標而采取的一套特定的方式或方法。教材制約著教學策略的選擇和運用，教材內容設計的情況也會對教師教學策略選擇產生一定的影響，教師應根據教材內容的不同而選擇不同教學策略，如：在上基本樂理教材中民族調式和大小調的區分時，老師可以彈奏一些我國民族性的旋律以及一些大小調的旋律，引起學生的注意，并說明教學的目的等，這就是教材內容對教學策略選擇的影響。

基本樂理教材是基本樂理知識內容傳播的載體，是借以實現基本樂理教學目標，發揮基本樂理教育功能的中間環節。所以，它在音樂教育中的地位就顯得更加重要了。通過研究與分析，基本樂理教材在音樂教育中具有基礎性和傳遞性等作用。

基礎性：基本樂理在音樂教育中起著不可替代的基礎性作用。可以說，如果沒有基本樂理這門基礎學科，那么音樂教育就無法入門，就更談不上能有多高的音樂修養了。要一個對五線譜都不熟悉，音程、和弦都沒學習過的學生，去學習和聲學、曲式學等那簡直就是天方夜譚的事。就好像一個不會加、減法的人，去學習乘法、除法一樣。由此可見，基本樂理教材作為基本樂理知識的一個傳播載體，在音樂教育中起著不可替代的基礎性作用。

傳遞性：人類文化有著幾千年的光輝歷史，幾千年以來，它之所以能夠延續、發展，許多古老的文化經典之所以能夠流傳至今，其中最大的功勞就是教材。教材為人類文化傳遞作出了不朽的貢獻。基本樂理教材作為音樂教育中的一本重要的教材，是音樂教育中音樂文化信息傳播的重要工具，它對音樂文化的延續、發展、流傳作出了巨大的貢獻。

結語

基本樂理教材作為音樂基本理論知識傳播與發展的一個中間環節，其主要功能就是通過基本樂理教材來傳遞音樂的一些基礎的知識。它在音樂教育方面起著橋梁作用，對音樂的發展與傳播起著不可估量的作用。

參考文獻：

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