基于校企合作的計算機專業技能養成與發展調查

【摘要】：眾所周知，當今時代是個信息高速傳播發展的時代，而作為信息傳遞的重要工具之一的計算機的使用與發展也尤為重要。

目前，我們正處于信息化建設高速發展的時期，而計算機專業的人才是社會上各個領域所迫切需要的。現今的大學生往往不能適應社會生活，不能滿足社會上對計算機專業人員的要求，且學校中的一些教學方式也滯后了大學生對IT業的更新速度的適應。

為滿足社會需求，提高大學生就業率，學校提出了校企合作模式，使得學校與企業資源共享，在注重在校理論學習的同時注重企業實踐操作培養，有針對性的培養人才，實現真正的雙贏。本次項目調查的調查方式以發放調查問卷和上網查資料為主，我們通過借助這次項目旨在呈現出在校大學生與社會所需人才的差距，對比出社會所需的計算機人才所需的專業技能用以說明計算機專業技能的重要性，簡單說明校企合作的優缺之處，并在此基礎上粗淺的分析計算機的未來發展方向。

【關鍵詞】：計算機專業技能;校企合作;雙贏;社會需求;發展

前言：

目前，工作流動性最大的就是計算機行業，而造成這一情況的原因是因為現今計算機行業高速發展、膨脹。隨著時代的發展，科技的日益更新，現今的計算機人才無論是數量還是質量都不能滿足社會上各行各業對IT人才的需求。計算機人才的培養需要大量的資金和較長的時間，所以大多企業往往因利益需求而不愿提供崗位給新人，比如一個普通的網絡維護崗位就會有需大量的理論知識、技能和一定經驗的職業要求，而現在的大學生往往沒有過硬的專業技能和足夠的實踐經驗，使得計算機專業大學生就業率大大下降，企業對人才資源的渴求也越來越大。

但自2002年教育部首次提出“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學指導方針和“校企合作，工學結合”人才培養模式，我國開始逐漸改變人才培養模式。直到2005年，國務院將其提升至一定高度，我國高職院校在2006年正式提出“工學結合”并大力推行校企合作模式，突出實踐動手能力的培養，改革人才培養模式，到2007年，教育部鼓勵院校加強與企業的合作。時至今日，校企合作模式已為大多的院校所采用。校企合作模式很大程度提高了計算機專業學生的實踐動手能力和技能水平，在企業提供的實習工作崗位上，計算機專業學生可以通過工作獲取社會經驗，使其更早適應社會，在一定程度上解決了一部分畢業生的就業問題。

一、計算機行業現狀及專業現狀

計算機自發展以來，以集成電路為基礎向巨型化，微型化，網絡化，智能化發展。專家提出，軟件技術將向平臺網絡化，技術對象化，系統構件化，產品領域化，開發過程化，生產規模化，競爭國際化方向發展。高端計算機軟件，操作系統微內核，源碼技術，軟件可靠性，安全性，軟件開發，面向用戶趨于個性化需求的集成工具的應用軟件等將在未來市場占一定比例。現今計算機行業較以往來說發展較為緩慢，由于計算機網絡的普遍性和高校教育的普及，會計算機的人越來越多，他們大多都能進行一些簡單的計算機工作。而隨著社會的發展，時代的迅速變化，各大公司企業對高級軟件工程師、高級程序員等高技術型計算機專業人才的需求越來越大。計算機網絡的蓬勃發展使得網絡游戲大受歡迎再加上手機的普及造成企業對網絡游戲策劃，手機游戲人才，手機游戲設計高級開發工程師，手機游戲策劃人才需求明顯增加。

二、簡介校企合作模式及其優劣

何謂校企合作？顧名思義，校企合作是學校與企業建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，為謀求自身發展，抓好教育質量，學校采取與企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，實踐與理論相結合的全新理念。

現在的校企合作模式是淺層的合作，主要分為三大類：①以企業為主的校企合作;②以學校為主的校企合作;③校企雙方互利共通的校企合作。

2.1以企業為主的校企合作

這類校企合作模式以企業為主體，可以簡稱為“訂單融入型”模式。該模式中，企業會根據自身企業需求量身打造的對計算機專業學生進行有針對性的實踐教學，對計算機專業學生進行實體依托的對口專業培養以填補企業的崗位空虛，增加人力資源。此類模式的職業教育目的性強，具有針對性和實用性但缺乏系統的理論教學且所學技術存在局限性和單一性。

2.2以學校為主的校企合作

這類校企合作模式以學校為主體，可以簡稱為“借船出海型”模式。這一模式是由企業向學校學生提供技術和實習場地，計算機專業學生可以從企業獲得一定的實習經驗，增加對計算機的實際操作能力，而相對的，企業可以優先錄取其中有意向留在企業的人才。該模式的優點是教學育人具有全面性，教學有正規性和系統性，其缺點是對于以學校為主的教育模式，學生習慣于應試教育而導致重理論輕實踐的現象頗為明顯。

三、簡析問卷調查結果分析

問卷調查結果顯示計算機專業學生對現在社會的計算就行業的都有一定的了解，但其了解方式大多來自網絡信息，對感知的社會現狀，人與人之間簡單的交談，只有極少部分的計算機專業學生是通過做相關的兼職工作或是到企業單位實習的方式增加對本專業的了解。在此列出主要的4個存在問題及現狀。

3.1企業需要理論與實踐并重的人才，而大多計算機專業學生理論不足，實踐不行

自從校企合作模式的大規模推行，學校中的計算機專業學生有了更好的學習平臺和資源，再不是光光只會理論不會實際操作的書呆子，再也不是光說不做的假把式。校企合作模式提供的技術、資源幫助了很多計算機專業的學生提升自身水平，成功畢業就職。從此次項目調查可以看出，繼續加深實現更深層次的校企合作，實現真正的雙贏，可以帶動計算機人才的增多，帶動計算機行業的快速發展。接下來，將以調查結果數據制作成的幾個簡單的的圖表來進步說明本次項目的結果。

3.2校企合作存在一定的優勢，但同樣對計算機人才的培養，行業發展有局限性

計算機專業學生普遍認為校企合作是存在絕對的優勢的，其中最重要的一點就是有利于幫助學生提早進行角色轉換，提早適應社會。但仍有數據顯示校企合作所授技術存在單元性和局限性，不利于計算機專業學生就業。

現在出現計算機專業大學生找工作困難的現象，絕大數是因為他們對企業知之甚少，當求職者去應聘職位時對企業的不了解是一大禁忌，公司不會信任一個不主動且沒有承擔力的人。不少計算機專業大學生并不清楚大多職位的職責分工，只會從字面上去理解。現在許多計算機專業大學生在學習中只知死啃書本，沒有足夠的社會實踐，欠缺獨立性，沒有掌握一點技術。這些都導致計算機專業大學生就業難的因素之一。

四、意見和建議

計算機網絡在未來絕對是人們生活、工作所密不可分的伙伴，所以計算機行業的發展與計算機專業人才的培養是至關重要的，同時也備受關注。經過此次項目調查，為了更好的發展計算機網絡，更好的培育優秀人才，我們得出以下4點意見與建議。

1、校企雙方應放下嫌隙，進行更深層次的合作，實現具備真正實踐意義的校企合作——學校為企業提供優秀人才，企業不藏私的傳授計算機技術。

2、學校應逐漸改變學生的學習模式，根據社會現狀，根據現在企業的需求，在加強學生理論知識的同時注重技術的培養，讓其成為一個理論與技術并重且具有高素質，高創造力的人才。

3、計算機專業學生應主動通過各種途徑了解本專業的實時動態，并對該動態做出一系列相應的學習培養行動，努力學習理論知識的同時，不忘通過各種途徑參與實踐操作，提高計算機水平。

4、學校應開設更多的計算機專業相關課程，細化計算機專業學科，培養學生專精單項領域的技能使之具有高水平。

現在的企業需要的不是空有理論而無實踐經驗的秀才，是技能加學歷的全能人才。機會只垂青有準備的人，在知識與技能的時代里，我們要想有一個好發展，就應該時刻準備著，努力學習知識與技能，腳踏實地才是正途！