芻議如何使電腦音樂制作服務(wù)于音樂教學(xué)

【摘要】：隨著時代的發(fā)展以及科技的進步，計算機作為一種比較普遍使用的工具已經(jīng)被廣大人民群眾所青睞。面對現(xiàn)階段的電腦音樂制作和多媒體是否應(yīng)該介入到音樂行業(yè)當中，使用音樂科技來尋求新的教學(xué)模式能夠進一步的得到發(fā)展。因此，筆者將根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗，芻議如何使電腦音樂制作服務(wù)于音樂教學(xué)，以期能夠廣泛提高英音樂教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：電腦音樂制作;服務(wù)于;音樂教學(xué)

目前來看，我國的社會經(jīng)濟在不斷的發(fā)展以及進步，隨之科學(xué)技術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展[1-2]。而音樂作為一種藝術(shù)形式被人們所追捧，音樂的相關(guān)教育教學(xué)也在時代的發(fā)展下而發(fā)展，電腦音樂制作融入音樂教育教學(xué)是結(jié)合現(xiàn)代科技元素的教育教學(xué)模式，容易被人們所廣泛接受。在音樂教育教學(xué)中，采用電腦制作方法能夠在個很大程度上提高音樂教育教學(xué)效率與質(zhì)量。相比起傳統(tǒng)音樂而言，采用電腦制作的音樂方式不但可以把音樂教學(xué)發(fā)展到一個比較新的高度，也可以提高音樂教育教學(xué)效率。上述行為可以讓更多的人感受到高科技時代下的諸多好處，在更高的程度上提高教育事業(yè)的發(fā)展。

一、音樂教學(xué)中加入電腦音樂制作的特點

就現(xiàn)階段的相關(guān)研究來看，電腦音樂制作技術(shù)在學(xué)生中得到了廣泛的應(yīng)用，單純的聽覺講課方式不能夠引起學(xué)生的極大興趣。對于音樂教師而言，創(chuàng)建出新的教育教學(xué)模式讓學(xué)生保持著一顆對音樂的學(xué)習(xí)熱情，因此，采取電腦音樂制作的方式服務(wù)于音樂教學(xué)方式比較普遍，得到了廣大教師的認可與肯定。

電腦音樂制作引入到教育教學(xué)中主要是結(jié)合了計算機學(xué)、音樂學(xué)以及教育學(xué)等一體方式，與此同時也不同于傳統(tǒng)的計算機學(xué)、音樂學(xué)以及教育學(xué)。電腦音樂制作與傳統(tǒng)的教育學(xué)相互區(qū)分，其主要原因是電腦音樂制作的相關(guān)教育教學(xué)不僅僅是沉悶的教學(xué)方式而是讓音樂教師在提高自身電腦操作水平的同時，也相應(yīng)的提高了自己的音樂素養(yǎng)，為相關(guān)教育教學(xué)做好充分的準備。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，音樂教師往往都是通過傳授學(xué)生技巧以及經(jīng)驗的手法來探索音樂教育教學(xué)模式，部分音樂教師也會通過與學(xué)生相互討論的方式來進行體驗音樂。另外一個角度來看，與傳統(tǒng)的計算機學(xué)科相比，音樂制作不再是復(fù)雜的術(shù)語以及繁雜的編碼，而主要是通過多媒體計算機的方式來進行授課。采取多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)工具可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和享受新的電腦與音樂相互結(jié)合的效果，傳統(tǒng)的音樂僅僅注重單純的聲樂以及音樂理論，很少有與現(xiàn)實相互連接的部分，有一種不太現(xiàn)實的感覺。

電腦音樂制作引入到音樂教學(xué)可以有效排除非原創(chuàng)者的二次創(chuàng)作，在生活當中我們聽到的音樂作品一般是碟片以及磁帶。上述音樂載體都是在原創(chuàng)作者完成相關(guān)創(chuàng)作之后經(jīng)過錄音師的后期制作以及歌手的演唱等相繼完成的，上述過程中充分體現(xiàn)了原創(chuàng)作者的個性元素，也無法避免個性元素在操作的過程中出現(xiàn)丟失的情況。電腦音樂制作者能夠在全方位以及多角度下完成合成技術(shù)，充分的表達出原創(chuàng)作者所要表述的音樂魅力[3-4]。

二、服務(wù)于聲樂教學(xué)

聲樂的相關(guān)教育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，聲樂是一種看不見以及抽象性的教學(xué)。聲樂中除了外在的演唱外還需要聲樂教學(xué)雙方付出極大的努力，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式?jīng)]有自身參照物，學(xué)生也無法聽到自己內(nèi)心的真實聲音。在教學(xué)中一旦無法讓學(xué)生保持好歌唱狀態(tài)，對磁帶的模仿容易造成心理依賴。利用電腦音樂制作技術(shù)可以讓聲樂變得更為直觀化，利用相應(yīng)的音樂制作軟件來錄制聲音，教師樂意把自己所要示范的講課內(nèi)容傳送到電腦當中，繼而生成音頻波形文件，因此學(xué)生可以看到聲音片段，音樂教師也可以根據(jù)波形來進行講解分析。上述行為方式能夠讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，繼而發(fā)現(xiàn)自己的不足。舉例來說，聲音的位置以及音準能夠清楚的實現(xiàn)以及改正。音樂教師在錄好講課內(nèi)容知識時，讓學(xué)生仔細傾聽，在更大程度上提高了教育教學(xué)效率激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣。在上課之后，音樂教師可以將一些重要的資料以及示范復(fù)制到電腦磁盤中，讓課堂得到延續(xù)發(fā)展以及進行課后輔導(dǎo)。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要是以鋼琴彈奏為主，在音樂中以音樂表現(xiàn)力以及電影情節(jié)等關(guān)系讓學(xué)生進行討論研究，學(xué)生在探討的過程中在遇到相關(guān)問題時接受教師的指導(dǎo)與評價，讓學(xué)生進一步的理解課堂所學(xué)知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在音樂教學(xué)中加入了更高的音樂技術(shù)。電腦音樂制作技術(shù)對音樂行業(yè)有著比較大的促進作用，相比起傳統(tǒng)的音樂教學(xué)而言，采用電腦音樂制作方法來提高教育教學(xué)效率比較顯著。多媒體教育教學(xué)為音樂教學(xué)提供了更好的空間環(huán)境，繼而將教學(xué)所需要的各種音樂圖像結(jié)合文字展現(xiàn)給學(xué)生。電腦音樂制作方法滿足了學(xué)生的獵奇心理，繼而能夠有效提高學(xué)生的音樂興趣，并且積極參與到音樂教學(xué)中來，起到事半功倍的效果。

參考文獻：

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