淺談新時期中學體育教師應具備的五項基本素質

【摘要】：隨著社會的發展，時代的進步，人們的對教育需要不斷增漲，矛盾不斷突出，滾滾而來的是教育教學改革的大浪潮，從教學大綱到現在的新課程標準，還有正在試行的學校體育分項教學改革等一系列的舉措，針對的是中學體育教學的現狀及存在的問題所提出來的，當然最重要的是當前學生的體質仍然在不斷的下降。在這種大背景下，我們體育教師應如何來加強自身的建設，不斷的完善武裝自己？從而來應對體育教學改革乃至國家社會的需要。

【關鍵詞】：新時期;中學體育;素質

一、保持適當的運動競技能力

隨著時間的推移，時代在發展，社會在進步，然而，人類卻在慢慢的變老、變衰;與此同時，時代和社會對人類的要求也在不斷的增多，特別是對從事教師行業的這一群體，所以新時期的中學體育教師更要不斷提高，以更好的滿足社會、學校、家庭的需求。

百年大計，教育為本，教育是國之根本，是一個國家和民族興旺發達動力和源泉。教育的本質是教書育人，學校體育是學校教育的重要組成部分，而作為體育教師，身教比言傳更為突出重要，在課堂上規范的動作示范和展示，可以讓學生直接明了的獲得動作結構和圖像，取得事半功倍的課堂效果。身教是體育課堂必要的教學手段，所以，新時期的中學體育教師必須保持適當的運動競技能力。

二、扎實的課堂教育教學能力

作為一名新時期的中學體育教師，良好的教育教學能力是最基本的前提。具備較強的教育教學水平，是體育老師必備的素質。在教育方面，新時期的體育教師不僅要注重對學生的思想品德教育，還應了解學生的行為、學習情況等等;要注意觀察和分析判斷，抓住時機，采取有效手段和方法，進行愛國主義、集體主義、團結互助、勇敢頑強、遵紀守法等各種思想教育，并能將思想品德教育寓于嚴密的組織教學之中;要能結合教材特點或抓住典型事例進行個人或集體教育，加強組織紀律性，發展學生的個性，啟迪思維，增強美感，養成文明習慣，提高學生參與體育鍛煉的自覺性、積極性和主動性。在教學方面，體育教師首先要有制定教學計劃的能力（包括學年、學期、課時教學計劃）;其次要有組織教學的能力，要能“言”并“善言”，會“示范”且“動作優美”，能“指揮”又會“指導”，并要有一定的對藝術、音樂、舞蹈的鑒賞力等等。要能根據學生的不同年齡、性別、個性，組織開展有條不紊的練習或集體活動，根據對象結合具體任務，運用生動形象、簡潔流暢的語言、正確優美的姿勢等豐富的表達方式進行教學和指導活動，并善于激發學生的積極性和創造性思維。

中學體育教師是學校體育的主要工作者，學校體育開展的好與壞，與我們有著直接的關系，當然還應得到學校領導的大力支持。所以，積極開展課余體育鍛煉、體育運動訓練、體育運動競賽活動，與體育教育有機結合起來，充分發揮學校體育的作用，利用學校體育自身的特點以及體育學科的優勢，與其它學科互補調劑，充分促進學校教育的有效發展和提高，進一步挖掘學校體育的潛力。

三、良好的科學研究能力和創新能力

所謂的科學研究，在體育領域里即稱體育科學研究，它是人們研究體育現象，揭示體育內部和外部規律的一種創造性的實踐活動，是人類科學研究活動的組成部分。創新是科學研究的靈魂，因此科學研究必須具有創新精神。

與此同時，體育科學研究是提高學校體育科學水平和教育質量的重要一環，也是學校體育科學研究工作的重要內容之一。廣泛地組織與開展學校體育科研工作，對于全面、深入地了解、揭示學校體育工作中的各種矛盾和規律，更好認識和運用客觀規律，加速和深化學校體育改革;不斷提高教學和訓練質量;有效地增強學生體質，提高運動技術水平，逐步建立起具有中國特色的學校體育體系，全面完成學校體育目的任務有著重要的意義。

四、具有處理一般性運動損傷的能力

在體育科學領域，可分為三個層次，第一是體育基礎學科，第二是體育應用學科，第三是運動技術學科。從體育運動這個角度來講，有運動就會有損傷，損傷是無法避免的，但是可以運動前做好熱身活動，做好預防措施;或者是損傷后的積極保健和恢復。

那么，中學體育階段開展更多的是體育教學和體育訓練兩個方面，在實際的體育教學和體育訓練中出現的各種各樣的運動損傷都需要體育教師（或是教練）去負責去給予學生（或是隊員）相應的幫助和處理措施，尤其是在體育訓練當中，造成運動損傷的頻率就更加平凡了。 常見的運動損傷有以下幾類：一類軟組織挫傷，二類表皮擦傷，三類肌肉拉傷，四類關節韌帶損傷，五類疲勞性骨膜炎，六類腱鞘炎。作為體育教師（或是教練）在提醒學生（或是隊員）做好充分的熱身活動以預防運動損傷同時也要有治理運動損傷的能力。比如說，三類肌肉拉傷，當肌肉細微損傷或少量肌纖維撕裂時，立即冷敷、加壓包扎或外敷新傷藥，然后再能使用肌肉松弛的位置固定休息，24小時后可進行按摩、痛點藥物注射或者理療。所以，新時期中學體育教師應扎實掌握一般性運動損傷的處理本領及其產生機制，逐漸提高治理運動損傷的能力，這樣更有利于促進體育教學和體育運動訓練，積極引導學生和隊員科學鍛煉和訓練以保證教學和訓練的可持續性和有效性，從而提高體育教學及訓練質量，不斷提高自身教學和帶隊訓練的水平。

五、豐富的道德情感

新時期的中學體育教師應最具豐富的道德情感。當今的學校教育與傳統的學校教育已產生很大的差異，同時教育的對象也不同，在他們的眼里體育老師是最陽光、最幽默風趣的，帶有一種崇拜之情。因此，新時期，中學體育教師應最具豐富道德情感，不僅是適應時代的需要，更是教學工作以及生活質量的需要。

第一，熱愛之情，愛是對人或事物的最深的情感，。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水。”愛的情感是體育教師首先必須具備的情感品質。它表現在二個方面：

（一）對體育教育事業深切的熱愛。體育教學是一項艱辛的勞動，教師在付出復雜的腦力勞動的同時還要付出繁重的體力勞動。（二）對學生真摯的熱愛。教師關心熱愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。

第二，期待之情，教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力。學生最信賴老師的判斷力，對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。它是對學生心靈上的支持，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。

第三、愉悅之情，教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。

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