網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程“教學(xué)做”一體化的實(shí)踐

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的課程，采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式有利于提高課程教學(xué)質(zhì)量。本文在對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)情境設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行研究論證后，深入淺出的闡述“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在高職教育改革中的積極意義。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)綜合布線;一體化;課程建設(shè);教學(xué)過(guò)程;

一、研究背景

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是當(dāng)今和未來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信系統(tǒng)的有力支撐環(huán)境[1]。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，網(wǎng)絡(luò)綜合布線是計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，也是計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的必修課程之一。陜西電子科技職業(yè)學(xué)院自建校至今，現(xiàn)有在校學(xué)生10000余人，在學(xué)院建設(shè)中持續(xù)深化校企合作，為課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)提供很好的機(jī)遇。學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)、自動(dòng)控制和建筑電氣等專業(yè)均開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)和施工”課程，這是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的課程。高職院校當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主，學(xué)院經(jīng)過(guò)不斷拼搏努力，已成為一所教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備先進(jìn)的高等職業(yè)院校，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、相關(guān)教材建設(shè)和實(shí)際工程項(xiàng)目的實(shí)施中，逐步形成“教學(xué)做”一體化課程建設(shè)趨勢(shì)。

二、教學(xué)做一體化優(yōu)勢(shì)

所謂教學(xué)做一體化，就是理論實(shí)踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做。教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)靠理論教學(xué)，實(shí)踐能力培養(yǎng)歸實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式不同，一體化教學(xué)具有明顯職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)[2]。它是教師角色一體化，教學(xué)場(chǎng)所一體化，技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)的一體化，經(jīng)過(guò)一體化的教學(xué)模式，使得學(xué)生提前接觸職業(yè)生涯，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。

教學(xué)做一體化具有兩大特點(diǎn)，一是突出職業(yè)技能訓(xùn)練的主導(dǎo)地位。圍繞職業(yè)技能訓(xùn)練要求，確定理論教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)和進(jìn)度，理論教學(xué)完全服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。二是理論教學(xué)與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合。注重感知、操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

三、網(wǎng)絡(luò)綜合布線一體化課程建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)綜合布線一體化課程建設(shè)過(guò)程中，主要的課程建設(shè)思想是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，熟悉綜合布線產(chǎn)品，熟悉綜合布線的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，熟悉設(shè)計(jì)方式和規(guī)范，掌握安裝規(guī)范和技術(shù)，熟悉綜合布線從設(shè)計(jì)到施工安裝到測(cè)試驗(yàn)收的工作流程，具備項(xiàng)目管理能力，能承擔(dān)綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)安裝施工、現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理、測(cè)試驗(yàn)收等工作任務(wù)。圍繞此建設(shè)思想，開展了下述三方面的課程建設(shè)工作。

1.教學(xué)教材編寫

教材是教學(xué)的基石，體現(xiàn)著教學(xué)改革思路和教學(xué)實(shí)踐成果的最好平臺(tái)。因此課程教材不僅要滿足理論知識(shí)，也要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念。《網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目教程》是由我院任課組教師編寫，編寫過(guò)程中認(rèn)真聽取企業(yè)工程技術(shù)人員的修改意見，并從企業(yè)的實(shí)際工程中提取素材。課程針對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線職業(yè)崗位能力要求，重點(diǎn)教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合布線的設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理、工程測(cè)試、工程驗(yàn)收等相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。通過(guò)課堂實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目工程實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程是“教學(xué)做”一體化的重要組成部分，這部分決定教學(xué)活動(dòng)的組織和教學(xué)的實(shí)施方式。在本課程的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，考慮到網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)是教育信息化的第一步，而學(xué)院計(jì)劃近期將對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)改造，改造范圍包括的校舍建筑有主教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、飲食中心、洗浴中心和16棟公寓樓等。因此在本課程的設(shè)計(jì)中以圖書館和13，14號(hào)宿舍樓的網(wǎng)絡(luò)覆蓋為實(shí)例，由教師給出每棟樓的平面設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)行綜合布線工程設(shè)計(jì)與施工，設(shè)計(jì)中要求學(xué)生畫出拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，并制作工程進(jìn)度表、材料統(tǒng)計(jì)表等。教師按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)講解一般設(shè)計(jì)流程和施工方法，學(xué)生開始設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生完成后，由教師進(jìn)行分別點(diǎn)評(píng)，講解技術(shù)的可行性和施工技巧，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室模擬施工，最后留出思考訓(xùn)練供學(xué)生課后探究[3]。

3.教學(xué)情境設(shè)計(jì)

教學(xué)情境設(shè)計(jì)思路是根據(jù)“教學(xué)做”一體化思想，按照實(shí)際施工的工作環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)。分為以下六部分：

（1）綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)。對(duì)校園網(wǎng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)了解的基礎(chǔ)上，對(duì)校園宿舍樓、圖書館的布局分析，重現(xiàn)設(shè)計(jì)。

（2）配線端接。進(jìn)行小型綜合布線系統(tǒng)工程施工，配線端接質(zhì)量及數(shù)量是綜合布線工程師必備技能。

（3）工作區(qū)子系統(tǒng)施工。獨(dú)立單人辦公室，獨(dú)立多辦公室，集中辦公區(qū)，會(huì)議室，學(xué)生宿舍等工作區(qū)數(shù)據(jù)點(diǎn)及語(yǔ)音點(diǎn)設(shè)計(jì)與施工。

（4）干線子系統(tǒng)施工。公寓樓每層29個(gè)房間的干線子系統(tǒng)設(shè)計(jì)及施工。

（5）管理間與設(shè)備間施工。對(duì)校園實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)控制室、信息中心參觀并設(shè)計(jì)重現(xiàn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房考察并設(shè)計(jì)重現(xiàn)。

（6）綜合布線工程測(cè)試與驗(yàn)收。對(duì)施工三層建筑24個(gè)房間的綜合布線工程進(jìn)行測(cè)試與驗(yàn)收。

四、網(wǎng)絡(luò)綜合布線一體化教學(xué)過(guò)程實(shí)施

本課程計(jì)劃56學(xué)時(shí)，理論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)綜合為一體開展教學(xué)。

（1）“教學(xué)做”一體化教學(xué)采用基于工作任務(wù)的項(xiàng)目課程開展。

實(shí)訓(xùn)室設(shè)備需要包括多媒體教學(xué)系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型、產(chǎn)品展示、基本技能訓(xùn)練臺(tái)和模擬建筑物，能同時(shí)開展講授、訓(xùn)練和項(xiàng)目教學(xué)。

（2）根據(jù)課程操作性和工程性的特點(diǎn)，在教學(xué)中多采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、示范教學(xué)和實(shí)物教學(xué)等方式。

在講授網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時(shí)帶學(xué)生到校園網(wǎng)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué);經(jīng)常選擇一些成功與失敗的工程案例讓學(xué)生參與分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;在學(xué)習(xí)布線產(chǎn)品時(shí)采用實(shí)物教學(xué);學(xué)習(xí)光纖熔接等安裝技術(shù)時(shí)，采用示范教學(xué)方式;采用在教學(xué)方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)式等形式，在課堂上注重處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)與靈活的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。

（3）技術(shù)辯論。

綜合布線是一門引入我國(guó)只有10多年的新型綜合性學(xué)科，在技術(shù)選型和產(chǎn)品選型等方面并沒(méi)有唯一正確的答案，需要根據(jù)用戶需求、用戶投資、技術(shù)指標(biāo)等諸多條件進(jìn)行選擇，在教學(xué)中可選擇綜合布線領(lǐng)域的幾個(gè)熱門技術(shù)話題，如“選擇超5類還是6類布線系統(tǒng)”、“采用光纖還是雙絞線”、“使用屏蔽雙絞線還是非屏蔽雙絞線”，將學(xué)生分為正反方進(jìn)行辨論，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。使學(xué)生在辨論中加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析判斷，增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的運(yùn)用能力。

（4）公司模式運(yùn)作工程項(xiàng)目教學(xué)。

在綜合的工程項(xiàng)目教學(xué)中完全按網(wǎng)絡(luò)工程公司模式運(yùn)作，構(gòu)建職業(yè)化的學(xué)習(xí)情境，項(xiàng)目經(jīng)理、工程師、工程監(jiān)理等職位由學(xué)生競(jìng)聘產(chǎn)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（5）教學(xué)多與行業(yè)企業(yè)融合。

一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，可以請(qǐng)企業(yè)兼職教師完成部分教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更加貼近實(shí)際工程，通過(guò)模擬實(shí)際工程場(chǎng)景中會(huì)遇到的常見問(wèn)題，讓學(xué)生具備基本的職業(yè)素質(zhì);二是走出去，到網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，最好是去本專業(yè)畢業(yè)生承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)工程現(xiàn)場(chǎng)，向具備豐富理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（6）項(xiàng)目課程在培訓(xùn)職業(yè)能力和傳授相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，必須重視職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)教

育的逐步滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品格和行為習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生樹立質(zhì)量意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、文明施工等職業(yè)意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的“教學(xué)做”一體化使得絕大部分學(xué)生能夠真正掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的基本知識(shí)和職業(yè)技能，綜合素質(zhì)得到了提高。本文通過(guò)對(duì)教學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)過(guò)程實(shí)施的研究與教改實(shí)踐，更加突出“教學(xué)做”一體化的必要性。在模擬實(shí)際工程場(chǎng)地環(huán)境下，教師教，學(xué)生學(xué)，師生和企業(yè)工程技術(shù)人員一起做實(shí)際工程，使得學(xué)生畢業(yè)后即可頂崗上位，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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