新疆烏魯木齊市少兒鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考

【摘要】：烏魯木齊是我國五個省區(qū)民族自治區(qū)域之一的新疆的首府，是全疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。烏魯木齊也是新疆少兒鋼琴教育的重要基地。由于改革開放的發(fā)展，人們的生活水平運來越高，精神上的享受也隨之而來。許多家長開始重視對孩子藝術(shù)修養(yǎng)的提高，紛紛讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，報輔導(dǎo)班，社會上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)學(xué)校也隨之出現(xiàn)。但由于家長的望子心切、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不完善，存在諸多的問題，筆者通過調(diào)查分析提了出自己的思考。本文通過對烏魯木齊市少兒鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對存在的問題進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】：新疆烏魯木齊;少兒鋼琴教育;思考

一.緒論

1.1研究緣起

烏魯木齊位于新疆中北部，行政區(qū)總面積1.42萬平方公里。是全疆政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，是中國西部對外開放的重要門戶，地處亞洲大陸地理中心，是歐亞大陸中部重要的都市。

鋼琴作為樂器之王，已有數(shù)百年歷史，傳入我國才短短兩百年的，二十世紀(jì)30年代才傳入新疆，但由于當(dāng)時各種原因?qū)е铝虽撉俳逃l(fā)展較為緩慢，直到二十世紀(jì)90年代，新疆鋼琴教育才進(jìn)入了發(fā)展時期。隨著生活水平的提高，人們對精神文化的渴望也隨之增加。各類藝術(shù)形式蓬勃發(fā)展，鋼琴也隨之成為孩子們爭相學(xué)習(xí)的對象。隨著十幾年的發(fā)展，烏魯木齊市琴童越來越多，在這樣的發(fā)展背景下，少兒鋼琴的教育問題逐漸浮現(xiàn)，所以提高現(xiàn)有鋼琴教師或即將成為鋼琴教師的業(yè)務(wù)水平，刻不容緩。筆者通過對烏魯木齊市少兒鋼琴教育的調(diào)查，并對現(xiàn)有的問題進(jìn)行分析并提出自己的建議。筆者希望本研究能夠?qū)Ω纳茷豸斈君R市少兒鋼琴教育起到一定的作用。

二.烏魯木齊少兒鋼琴發(fā)展現(xiàn)狀

2.1授課形式

目前，烏魯木齊市少兒鋼琴授課形式多采用一對一授課形式，也是教學(xué)中最基本的形式。多為一周一課，有時會根據(jù)需要，一周兩課，每節(jié)課45---50分鐘。優(yōu)點是能夠因材施教，較容易發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。缺點是長期單一授課，局限性大，容易遏制學(xué)生們的創(chuàng)造力。

相對于一對一授課模式，另外一種就是集體課。相比于小課首先費用上較低。有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)集體課，主要是針對初級學(xué)生。優(yōu)點是學(xué)生多便于互相學(xué)習(xí)與交流，缺點是人多會導(dǎo)致教師顧不過來，導(dǎo)致學(xué)生思想走神等。

還有一種是陪練課，主要目的就是幫助學(xué)生進(jìn)行鋼琴課新作業(yè)的輔導(dǎo)幫助，盡可能的將出現(xiàn)的錯誤及時糾正。優(yōu)點是能夠在學(xué)生練習(xí)新作業(yè)時，就能夠及時給予輔導(dǎo)，缺點是如果陪練老師本身不是自己的鋼琴課老師，可能會造成陪練老師與授課老師要求之間的差距。

2.2教材運用分析

①《哈農(nóng)鋼琴練指法》

《哈農(nóng)》是一本被鋼琴教師所普遍使用的經(jīng)典教材，幾乎涉及了鋼琴常用的演奏基本技術(shù)，但是隨著時代不斷的進(jìn)步，《哈農(nóng)鋼琴練指法》也延伸出其他的版本，例如《孩子們的哈農(nóng)》。《孩子們的哈農(nóng)》這本教程內(nèi)容上沒有發(fā)生變化，只是在原先《哈農(nóng)》教材的基礎(chǔ)上把每條練習(xí)的音組數(shù)減少了，并且每條練習(xí)之后還有一些變化的練習(xí)，使的學(xué)生們尤其是初學(xué)的孩子練習(xí)起來不會再有那么的枯燥乏味。

②《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》

這是一本淺顯易懂的鋼琴教材，也是我國多年以來鋼琴啟蒙階段教學(xué)運用及其廣泛的教材之一，編寫的目的就是為學(xué)琴兒童甚至是學(xué)齡前兒童提供的鋼琴演奏技術(shù)的入門教程。“拜厄”鋼琴教程主要有三大部分組成。“拜厄”鋼琴教材的第一部分是音樂入門知識，主要介紹了樂譜的入門知識、并且用圖示將樂譜與鍵盤間的關(guān)系展現(xiàn)在學(xué)生面前。

③《車爾尼教材系列》

車爾尼練習(xí)曲系列有著淳樸的古典主義風(fēng)格，以音階琶音作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，而同一類技術(shù)難點在不同程度的練習(xí)曲中變換出現(xiàn)，技術(shù)訓(xùn)練的連貫性很強(qiáng)，旋律與伴奏層次清晰，強(qiáng)調(diào)旋律為中心，左右手分工明確。樂曲在音樂表現(xiàn)方面注重強(qiáng)弱變化的對比以及速度的準(zhǔn)確。在這些練習(xí)曲中，車爾尼根據(jù)各種不同的手指技能和特點，針對性很強(qiáng)的設(shè)計了很多不同的教學(xué)方法。

2.3評價方式----社會藝術(shù)水平考試

社會藝術(shù)水平考級又稱藝術(shù)考級。是依照中華人民共和國文化部頒布并實施的第31號令即《社會藝術(shù)水平考級管理辦法》，取得資格藝術(shù)的藝術(shù)考級機(jī)構(gòu)，通過考試形式對學(xué)習(xí)藝術(shù)人員的藝術(shù)水平進(jìn)行測評和給予指導(dǎo)的活動。而參加藝術(shù)考級的人員一是檢測自己學(xué)習(xí)藝術(shù)的成果，即通常所說的看自己達(dá)到什么水平。二是通過考試能夠得到老師的指導(dǎo)，為自己今后的學(xué)習(xí)能夠取得更大的進(jìn)步。三是取得《社會藝術(shù)水平考級證書》后，就能夠證明自己具備了藝術(shù)的特長，在今后升學(xué)、就業(yè)時，能夠提高自己的競爭能力。

三.烏魯木齊少兒鋼琴現(xiàn)狀的思考

3.1優(yōu)化少兒鋼琴教師隊伍，提高教師自身專業(yè)能力的培養(yǎng)

教師除了平時教課以外，還應(yīng)當(dāng)提高自身專業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)。在上課之余堅持練琴，閱讀書籍，通過對自身的努力提高教學(xué)質(zhì)量，有選擇性的參加大師班的課程，了解世界鋼琴文化最前沿、最先進(jìn)的動向，多聽音樂會。

在教學(xué)方法上，要因人而異，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行調(diào)整。合理充分利用各種教材，熟知各類教材的特點、難點。學(xué)會分析、選擇教材，盡可能使學(xué)生多接觸各類鋼琴曲目題材。作為教師，應(yīng)當(dāng)提高自身的演奏的能力，在給學(xué)生布置作業(yè)時，能夠給學(xué)生親自示范，讓孩子在課堂上當(dāng)場可以聽到第一手的音響，對于孩子回家的練習(xí)大有意義。

在鋼琴教學(xué)中，合理安排鋼琴教學(xué)內(nèi)容。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在烏魯木齊市鋼琴教學(xué)活動中，有些教師不會合理的安排教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)琴過程中發(fā)先自己越來跟不上，教師在教學(xué)上越來越費勁，最終導(dǎo)致孩子即在演奏技巧、音樂理解上得不到提高，也會導(dǎo)致對學(xué)生自卑甚至是失去對鋼琴學(xué)習(xí)興趣的喪失，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性的循環(huán)。所以教師在教學(xué)過程中，一定要根據(jù)孩子自身狀況合理安排學(xué)生鋼琴教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)的快樂有成就感，老師自己也教的輕松。

3.2端正學(xué)生和家長的學(xué)琴觀念

在鋼琴學(xué)習(xí)上，有些家長喜歡采用“逼迫”式讓孩子來接受學(xué)習(xí)，這大大的降低了孩子對于一門學(xué)科的興趣，筆者通過這幾年自身的鋼琴教學(xué)活動的參與，發(fā)現(xiàn)有些家長喜歡“攀比”。例如，之前有兩個年齡相仿的孩子同時開始練琴，通過一年后的學(xué)習(xí)，其中一個學(xué)生彈奏的程度明顯高于另一個學(xué)生，而且考級程度也有差別，這時家長就會出現(xiàn)“攀比”的行為，為什么他的孩子比我學(xué)得快，考級級別也比我的孩子高，心理就會產(chǎn)生不平衡感，這時家長就會對老師的教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度都會產(chǎn)生懷疑，這樣就會產(chǎn)生三方的不信任，最終造成教師、學(xué)生、家長間無形的壓力，教師教不好，學(xué)生學(xué)不好的惡果。所以說在學(xué)琴的態(tài)度上，家長應(yīng)當(dāng)心平氣和的去面對孩子所學(xué)的一切，讓孩子去體會音樂的魅力，而不是僅僅為了和別人去“攀比”什么。

四.結(jié)語

新疆作為東西方文化交融的通道，在這里不僅聚集著豐富的歷史文化，還有對人類精神寄托的音樂文化。我們要依托這些寶貴的文化來推動教育的發(fā)展。烏魯木齊少兒鋼琴的發(fā)展離不開老一輩教育家的努力。

少兒鋼琴教學(xué)關(guān)系著千千萬萬琴童能否在琴技上得到提高，所以作為鋼琴教師，我們一定首先要提高自己的專業(yè)水準(zhǔn);作為家長，應(yīng)該理性去看待現(xiàn)在的“藝考熱”，不要盲目攀比，要看孩子適合做什么，不要一味的強(qiáng)迫，這樣反而適得其反。

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