社會體育專業學生就業現狀及對策的研究

【摘要】：采用文獻法、調查法、訪談法和數據統計法等方法，對四川農業大學社會體育專業畢業生就業狀況進行調查并對成因進行深入細致的分析，提出相應的對策，為提高社會體育專業學生就業率提供參考依據。

【關鍵詞】：社會體育;畢業生;就業狀況;對策;研究

一、四川農業大學社會體育專業畢業生的就業現狀調查與分析

調查結果顯示：我校首屆畢業生的就業去向占據首位的是商業部門，占50%;其次是與體育相關部門和教育部門，分別是13.8%和11.4%;自主創業和其他部門的占15.8%;另外還有的9%的調查不到就業部門。

作為社會體育專業的畢業生，就業狀況占最大比列的是商業部門和教育部門，分別為52.5%和10%;其次是自主創業和從事體育健身事業部門的占14%;公務員及保健部門的占2.5%和5%;另外還有12.5%的比例未調查到的所從事的職業。

進入商業部門的遙遙領先居第一位，占67.3%;其次是與體育相關部門，占24%;自主創業和進入公務員行列占的畢業相同，占1%;其他的部門的占1%;而進入教育部門的為0%。

二、四川農業大學社會體育專業應屆畢業生就業期望的現狀與分析

為了更全面的了解應屆畢業生的就業意向，對四川農業大學藝術體育學院社會體育專業即將畢業的06級畢業生共40人進行調查分析，調查結果顯示， 在工作單位方面上的選擇，將事業部門和自主創業放在首位的分別是24.2%和22.7%，將公務員和學校工作放在首位的僅占16.6%和19.7%，但把考研放在首位的卻占到12.1%，而到鄉鎮企業中的僅占4.5%。

06級畢業生擇業標準調查表

擇業條件 " " " "經濟收入 " " 對社會做貢獻 " "社會地位 " "實現個人抱負

人數 " " " " " " " " " " " "18 " " " " " " " " " " 11 " " " " " nbsp; " " " "11 " " " " " " " " " " 19

比例 " " " " " " " " " " 30.5% " " " " " " " 18.6% " " " " " 18.6% " " " " " " "32.2%

調查結果顯示分析得出：畢業生在選擇就業標準中，實現個人抱負處于第一位，經濟收入，處于第二位，而社會地位和對社會做貢獻都相同僅排在最后，各占18.6%。從中可以看出在未進入殘酷的社會時，同學們依然把對實現自身遠大的理想放在人生規劃中的首位，處于最理想的心理狀態。另據調查結果顯示：根據工作單位性質分析，待遇和收入問題也是最為關注的，好的工作待遇和高收入在如今這個市場經濟社會里，對每個人來說無疑不是一種誘惑。

三、 影響社會體育專業畢業生就業的主要因素

通過資料分析和社會訪談調查，發現現在和未來，健身俱樂部和社區是社會體育專業需求量最大的地方。隨著社會、經濟、文化的發展，社會體育需求將迅速增長，但我們社會體育發展還面臨很多困難，在居民的健身觀念、體育場地設施、體育健身指導、體育管理以及法規制度等方面都有較大差距。這些都極大的制約著社會體育專業人才需求市場的形成。從而影響了該專業的人才就業。與此同時，畢業生只能選擇與體育相關的領域。

畢業生希望尋找好的職業，高的薪水，但首先要對自己有一個正確的估價，否則很難找到供需的平衡點。首先社會體育專業人才對我院本專業培養目標缺乏足夠的理性認識。受本地區的經濟狀況的影響，對社會體育專業人才的需求量少之又少，單一的社會體育指導員工作崗位根本無法普及，因此我院把體育教育做為社會體育專業主要培養目標。但由于畢業生對專業培養去向缺乏了解，導致畢業生擇業的盲目性。其次，對自己的專業素質，專項能力缺乏全方位認識，造成對自己能力的估價過高或過低，其結果是錯失良機。

四、社會體育專業在高校里的培養模式

（一）我校社會體育專業培養目標

我校社會體育專業培養目標主要是培養具有系統地掌握社會體育，體育教育的專業理論只是與技能：寬廣的文化與科學知識，能在各級行政、社區、企業、體育管理部門，各種體育協會、體育俱樂部、體育企業、體育場館部門，各級各類學校從事社會體育與學校體育的組織管理、經營開發、咨詢指導和各級各類學校體育教學、運動訓練、體育科學教育工作的基本能力。

（二）我校社會體育專業課程設置

對學生培養規格要求是：掌握社會體育專業相關學科的基本理論知識，能從事社會體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發、體育教育工作等復合型人才。而我系的課程教學與人才培養規格脫節：只注重知識技能的傳授，忽視學生能力和綜合素質的培養。在設置課程時把課程分為必修課、選修課和專業方向課。從以上畢業也學生就業反饋信息和就業市場需求信息表明：我院社體專業課程體系和課程設置存在一些不足：第一，課程門類較多，但主導方向不清;第二，課程學時、比重不合理;第三，專業特色課程不突出;第四，由于學校自身條件和師資力量的不足，在專項課程的開設上受到很大程度的局限性，缺乏新興健身項目課程。

（五）結論與建議

通過對我院歷屆畢業生的就業情況和應屆畢業就業期望進行調查和對相關資料進行統計分析，發現我院社會體育專業畢業生在畢業時真正從事社會體育工作的比例甚少。根據新形式下社會對社會體育專業人才培養的不同要求，學院應進一步改進培養方案的必要，為此，提出如下建議僅供參考。

（一）加強課程設置的適應性

在保證培養目標的總前提下，合理調整必修課，選修課和專業方向課的比列，重新構建課程結構體系，應根據社會需求的動態，積極著眼于復合型人才的培養，使社會體育專業培養方案與社會體育事業發展需求相結合。

（二）準確的專業目標及定位

培養能夠勝任健身俱樂部、體育保健類和社會體育服務機構的人才，是今后社會體育專業的主要培養目標。由于各地區社會體育發展水平不同，對社會體育人才的需求呈多樣性，易于接受的開放型、創造型、復合型的多能一專的現代體育人才。

（三）加強專項技能教育

學院應根據市場需求的變化擴寬對運動專項的開設面，以適應當今市場的人才需求。并加強專業方向課程的教育力度，有計劃、有目的、有組織地訓練運動專項技能，提升專項技能能力，增強運動專項技能角色意識和就業競爭。

（四）增強人才培養模式

在人才培養模式上改變傳統式的培養模式，應充分利用綜合型大學的資源優勢，可借助于工商管理學科、土木建筑學科和食品營養學科對體育市場營銷方面、體育工程技術方向和體育運動營養方向有興趣的學生實行聯合培養，以及實行輔修專業制的作用等等。

（五）加強學生綜合素質的培養

構建以知識—素質—能力為特征的“綜合素質教育”的人才培養模式。以社會體育的專業素質教育為核心，以人文素質教育為重點，提高學生的心理素質和身體素質，增強學生的適應性，特別要注意培養學生的開拓創新精神。

參考文獻：

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