淺析廣告學專業學生創業能力的培養

【摘要】：創業能力的培養在大學生創業教育中至關重要。廣告學專業學生的創業能力包括公共能力、職場能力和專業能力三種不同層次的能力。本文從人才培養方案制定、課程設計、創業實踐三個方面闡述了廣告學專業學生創業能力的培養途徑。

【關鍵詞】：廣告學專業;創業能力;培養

一、廣告學專業學生創業能力培養的重要性

1.有利于實現廣告學專業人才培養與行業要求的對接。20世紀80年代初興起的創業教育，目前成已經為國際教育界的潮流。高校設置創業教育課程，不僅有利于學生的就業，還會形成國家經濟發展的直接驅動力。在廣告學專業教學中強調創業能力的培養，可以增加學生接觸實際、接觸行業的機會，提高學生的實踐能力。同時，這樣的專業創業實踐，本身就要求把對學生職業技術技能的訓練與職業素質的訓導有機地結合起來，在創業實踐中達成廣告行業對廣告人才要求的培養。

2.有利于整合培養廣告學專業諸多能力。廣告學專業是綜合性很強的專業，對能力的要求具有復合性、多元性的特點。創業能力的有效發揮，是以整合各種創業知識和專業能力為前提的。廣告創業活動涉及到廣告運作的各個方面，是對學生各項廣告專業能力的綜合檢驗，有比較高的規范操作要求。因此，圍繞創業能力的培養來設計廣告學專業理論和實踐教學，可以促進廣告學專業能力培養的系統化、規范化。

3.有利于培養學生創新精神與創新能力。廣告創業活動不僅是學生專業能力的比拼，更是學生思維的交鋒。而廣告思維的養成需要真實的廣告環境，由于高校廣告學專業辦學條件和廣告行業規模的制約，學生很難大面積得到此項訓練。因此，以廣告創業活動作為廣告實際操作訓練，有利于學生創新精神與創新能力的培養。

4.有利于學生的就業。隨著高校的擴招，畢業生人數也會相應增加。大學生自身的發展和就業形勢，要求我們必須培養大學生的創業能力。大學生自主創業，一方面可減輕就業壓力，另一方面可促進經濟繁榮和經濟活力的保持。在廣告學專業實踐教學中貫徹創業教育，轉變就業觀念，培養創業能力，無疑會緩解未來的就業壓力。

二、廣告學專業學生需要具備的創業能力

1.職場能力。職場能力是指職場工作中所需要的各種能力。包括創新能力、組織能力、經營管理能力、計算機應用能力、市場洞察和營銷能力以及團隊合作的能力。創新能力源于創造性思維，成功的創業者一定要具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等創造性思維的人格特質。組織能力包括合理選擇下屬的能力、粘合能力、架構能力、溝通能力、協調能力、激勵下屬的能力、授權能力和應變能力。經營管理能力是每一個創業者必備的重要能力，主要包括決策、經營、管理、用人、理財等方面的能力。對市場洞察和營銷的能力，包括發現和識別市場需求的能力、整合社會資源的能力、迅速回應的能力以及業務拓展的能力。在創業過程中，團隊合作的能力是必不可少的，尤其是隨著社會經濟的深入發展，單憑個人的力量成就一番事業的機會已經越來越少，因此，要想創業成功，創業者必須具備團隊合作意識，善于利用團隊的力量來經營企業。

2.專業能力。專業能力是指創業者掌握和運用專業知識進行專業生產的能力。它是一種最基本的創業能力。廣告專業的專業能力主要包括廣告基礎能力、廣告策劃能力、廣告表現能力、廣告創意能力、廣告文案能力。廣告基礎能力具體包括廣告基本理論的運用能力、廣告調查能力、廣告提案能力等。廣告策劃能力是指科學、合理地安排廣告的構思能力。廣告創意能力是最為根本的廣告專業能力。創意是廣告的靈魂，廣告的競爭，說到底也就是創意的競爭，而創意是由人來完成的，它依賴人的創造力發揮，而創造力的發揮，除了智力，又是以知識為基礎的。廣告文案是廣告作品中傳達廣告信息的全部語言文字符號，是廣告創意策略和表現策略的執行和深化。

三、廣告學專業學生創業能力的培養途徑

1.人才培養方案中貫穿創業能力。人才培養方案是實現人才培養目標和質量規格要求的總體計劃和實施方案，它是人才培養的主要依據，是實現專業人才培養目標的基礎和保障，集中體現了學校的教學思想、教學理念和辦學特色。因此，必須把大學生創業能力的培養納入教學計劃和培養方案，努力強化培養意識。在人才培養方案中貫穿創業能力培養，一是要使創業教育工作從單純的教育、管理向引導、咨詢、服務轉變。二是要不斷拓展教育空間，著力培養大學生從業和創業的實踐能力，促使廣大學生認識到要適應新時代的要求。三是要有助于喚起學生的創業意識。

2.課程設計中體現創業能力。對大學生創業能力的教育應當貫穿于整個教學的全過程。而課程既是實施專業人才培養的主要載體，也是在教學過程中培養學生創業素質、提高創業能力的重要途徑。因此，要有效地利用課堂教育資源，使專業教學內容轉化為學生的創業實踐。

3.創業實踐中磨礪創業能力。創業必備的專業能力的形成具有很強的實踐性。而創業意識和創業心理品質的培養、創業知識網絡的構建也都要通過創業活動才能變為現實創業能力。因此，創業實踐活動是創業能力的整合機制。不僅創業者要重視在創業過程中積累專業技術方面的經驗和開展職業技能的訓練，在學校教育中也要開放辦學，爭取各方面的支持與外界積極溝通，努力創造各種條件，使學生直接參加社會實踐活動，走向社會，走向生產、經營第一線，促使其在實踐活動中萌生創業意識，培養創業心理品質，調整和豐富知識結構，鍛煉才干，從而形成真正的創業能力。

參考文獻：

[1]錢廣貴.論大學廣告教育與廣告實踐教學[J].華中農業大學學報（社會科學版），2007，（5）.

[2]戴育濱，張日新，張光輝.大學生創業者的內涵、分類與能力特征分析[J].科技創業月刊，2006，（10）.

[3]潘劍峰.加強創業教育，培養大學生創業能力[J].中國高教研究，2002，（2）.