從高校校歌看大學精神

摘 要：校歌蘊含了一所高校的文化底蘊和文化品位，是校園文化的重要載體之一，從中可反映出高校的大學精神。而當今大學的校歌所承載的精神追求應符合時代要求、能塑造大學生的精神與理念，同時校歌也應朗朗上口，并與時俱進，才能受到師生的喜愛與傳唱。

關鍵詞：高校;校歌;大學精神

校歌蘊含了一所高校的文化底蘊和文化品位，是校園文化的重要載體之一，是學校精神文化的縮影，校歌與校徽、校訓等構成了一所高校的形象。大學以追求科學真理和培養人才為使命，一首好的校歌可以讓師生銘記學校的歷史與傳承，還有助于陶冶學生的道德情操，達到感染人和教育人的目的，對大學生的精神起到激勵的作用。本文將選取南京部分高校的校歌進行分析，從中管窺高校的大學精神。

一、校歌的內涵

（一）校歌一般都包含了學校的地理位置、人文環境。大部分南京高校校歌開篇就點明了學校所處的地理位置，如：

1.東南大學校歌開篇：“東攬鐘山紫氣，北擁揚子銀濤。”校歌首先點出了東南大學的地理位置。東南大學地處南京，位于鐘山的西南方向，南京城北方可見揚子江的波濤。“鐘山”是南京的第一名勝，就是南京現在的紫金山，聳立于城東北，距東南大學不遠。東晉時，因山有紫色石而被南遷的達官貴人改名“紫金山”。這里的“紫氣”，不是用老子“紫氣東來”的典故，而是切“紫金山”之名。“揚子”指揚子江，也就是長江，是長江從南京以下至入海口的下游河段的舊稱。

2.河海大學校歌開篇：“鐘靈毓秀石頭城，人才蒸蔚起。”“石頭城”廣義上是如今南京的別稱，狹義上是指南京老城城西的石頭城。石頭城是三國東吳時期孫權在赤壁之戰后， 于公元211年將首府由京口（今鎮江）遷至秣陵（今南京），利用清涼山的天然石壁建立的軍事要塞，地勢險要、氣勢雄偉，是南京歷史滄桑的實物見證。

3.南京師范大學校歌開篇：“揚子滔滔，鐘山巍巍，壯我心胸。” 翻譯為：揚子江的江水滔滔，鐘山巍峨，壯闊了我的心胸。此處的“揚子”、“鐘山”都指明了學校的位置。

也有的南京高校校歌在中間部分點明學校的所在，如南京大學校歌的中間部分：“踵海西上兮，江東;巍巍北極兮，金城之中。”背向大海起步西上，行至長江東岸，可見巍巍北極閣屹立于金陵城中。點明了學校位于金陵城中，距離北極閣不遠。北極閣位于鼓樓東面，北依臺城、玄武湖。南朝宋時，在山頂上建立了第一個日觀臺，為南京第一個氣象臺。2000年，北極閣被南京大學選定為“產學科研基地”。

由上可見，南京高校的校歌喜用“揚子”、“鐘山”、“石頭城”、“北極（閣）”等自然景觀或歷史遺跡間接指明學校所處的地理位置。

（二）校歌蘊含了本校所堅持的教育思想、辦學方針和理想追求，深刻地體現了大學的精神與抱負

南京大學校歌：“大哉一誠天下動，如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇。千圣會歸兮，集成于孔。下開萬代旁萬方兮，一趨兮同。”世間何以為大？莫過于一個“誠”字，凡事有誠信就會感動天地。處世之本如同鼎的三足，一是智慧、二是仁義、三是勇氣。圣人千百，學說各異，融會百家之說，集大成者當推孔家儒學。傳承萬代、播撒萬方，其文化精髓永遠不變。校歌內容深受儒家思想影響，“誠”的求學和治學精神，是人才培養和大學發展的根基，智慧、仁義與勇氣也彰顯了南大人的精神風貌。校歌的內涵具有歷史的穿透力，影響著南大的一代又一代學子，已經成為南京大學百年辦學歷程中一脈相承的精髓。

河海大學校歌：“河疏湖蓄水利興，工學昌明時。橫流浩劫永斷絕，拯救數兆黎。”翻譯為：疏通河道、湖泊蓄水、興修水利，正是工程學科大力發展的時代。水患的浩劫永遠斷絕，拯救千千萬萬的黎明百姓。這集中體現了河海大學的辦學宗旨。河海大學是一所有近百年辦學歷史，以水利為特色、工科為主的高校，擁有水文水資源與水利工程科學國家重點實驗室和水資源高效利用與工程安全國家工程研究中心。

東南大學校歌：“海涵地負展宏韜。日新臻化境，四海領風騷。” “海涵地負展宏韜”揭示了東南大學的辦學理念與辦學思想。“日新臻化境，四海領風騷。”這兩句既是對東南大學未來的展望，也是全校師生奮斗的長遠目標。面對日益激烈的國際、國內的競爭，科學、經濟、文化、教育事業的發展對未來的高等教育提出了很高的要求。海納百川、地載萬物，東南大學能吸納各種各樣的人才、多學科相互共存與融合，能兼容并蓄。科學技術日新月異，社會也瞬息萬變，人們的思想觀念也須日日更新。作為一所名牌大學，它是知識和學術的海洋，應當有一批博大精深、能在某一學術領域內有所突破的大師級的專家施展宏圖大略，能為東南大學的持續發展和創建世界高水平大學奠定基礎。

南京師范大學校歌：“培育英才，師范光榮，振興中華，道遠任重展翅翱翔。向萬里碧空，桃李芬芳，清譽滿寰中。”“譽滿寰中”出自唐代的楊炯《大周明威將軍梁公神道碑》：“譽滿寰中，聲蓋天下。”意為：美好的名聲，天下皆知。南京師范大學培養未來的教育工作者，擔負著振興中華的重任，桃李滿天下。

二、校歌的作用

校歌的作用總體來說有兩個方面：凝聚力量與傳揚正氣。

（一）凝聚力量、鼓舞人心

《樂記》說：“樂者，非謂黃鐘大呂弦歌干揚也，樂之末節也。”高校校歌所承載的就是大學精神，包括創新進取、追求真理、堅持理想等。

首先，大學校歌必須體現出一所大學的歷史積淀與文化傳統，讓每一個學生都能從校歌中感悟學校歷史的滄桑與現在的創新精神。并讓校歌影響每一位大學生的行為方式，塑造符合社會主義核心價值觀的精神和理念。

其次，大學校歌要充分凸顯該校的人文精神，讓師生共同參與校園文化建設。大學辦學理念必須以人為本，在當今物欲橫流的社會，大學必須成為一片凈土，讓師生在校歌中共同感受到校園的美好。

最后，校歌作為校園文化的重要載體，必須與時俱進，賦予大學精神新的內涵，才能為廣大大學生廣為接受和傳唱，而校歌所承載的大學精神才能得到發揚和傳承。

（二）傳揚正氣、展現風貌

大學校歌作為大學精神的符號，承載著大學理念的傳承任務。一所大學有其特有的辦學理念和文化傳統，校歌應以符號化的形式傳承這些精神財富，在擁有激昂的文字和朗朗上口的旋律同時，應該尊重歷史傳統，展示自己學校的特色，傳揚正確的價值觀、歷史觀。“中國大學將會有越來越多既寓意深遠又蘊涵先進的辦學理念。”①大學理念的追求會隨著時代的變遷不斷調整，當然會要求校歌應該與之相適應。校歌應該能夠起到對外宣傳的作用，弘揚大學的正氣，反映學校的時代風貌。

校歌是“一校精神之所附麗”②，校歌對大學生的精神影響非常重要。在當下浮躁、功利的社會中如何保持大學校園文化的純凈，讓大學校園遠離市場化和商業化，校歌的作用不容小覷。

三、校歌的傳唱

校歌只有在師生中傳唱才能實現凝聚力量、振奮精神、傳揚正氣、展現風貌的作用，才能將大學精神、辦學理念自覺地滲透到師生中。

筆者認為可以通過以下幾種途徑實現校歌的傳唱：

（一）校園合唱比賽

通過舉辦校歌的校園合唱比賽，實現校歌的傳唱。合唱是凝聚力量的最佳方式，以合唱的形式來傳唱校歌，增強了師生的集體榮譽感，同心協力為學校的發展貢獻力量。

（二）校園廣播

充分利用校園廣播，在大學的課余時間傳播校歌，使校歌深入人心。

（三）校歌改編、創作比賽

許多大學的校歌是老的校歌，銘刻著學校的歷史，是創作者當時站在時代制高點上對這所學校的概括與期盼，不可復制，也輕易不能更改。

但是我們可以舉辦校歌的改編、創作比賽，在“出新”的同時，實現“推陳”，使原有的校歌廣為傳唱。可以定期舉辦校歌改編比賽，對校歌進行重新譜曲或者重新配器，讓校歌煥發新的生命力，可以更加貼近學生的精神需求。同時，也可以舉辦校歌創作比賽，讓廣大師生充分發揮個人特長，寫詞、譜曲，創作新的、更能體現高校校園文化特點的校歌。

四、結語

歷史在不同的時期賦予大學不同的使命，大學校歌作為大學的文化載體、大學精神展示的重要平臺，要成為大學的精神守望。用校歌引領高校學生形成正確的人生觀、價值觀，凝聚高校師生的力量，弘揚正氣。

注釋：

①杜學元，庹紅平.我國大學校訓的歷史發展及其內涵[J].江漢大學學報：社會科學版，2007（1）.

②竺可楨.竺可楨全集：第2卷[M].上海：上海科技教育出版社，2004：555.